會(huì)發(fā)小學(xué)2019年師訓(xùn)工作總結(jié)

1、2021年師訓(xùn)工作總結(jié)方正縣會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中央小學(xué)校一、根本工作開(kāi)展情況我校2021年的師訓(xùn)工作緊緊圍繞國(guó)培方案部署開(kāi)展和進(jìn)行.主要采用校本常規(guī)培訓(xùn)與國(guó)培方案相整合的方式,盡量減少教師不必要的、重復(fù)的、低效的培訓(xùn).抓實(shí)、落實(shí)、夯實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)效.真正讓師訓(xùn)起到實(shí)質(zhì)性的效用,成為有力提升教育教學(xué)質(zhì)量的力量.我校根據(jù)?國(guó)培方案2021方正縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工程實(shí)施方案?及縣教育局的相關(guān)文件要求,于2021年3月一一2021年12月認(rèn)真組織教師參加各個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng).在縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校的周密組織、嚴(yán)格治理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,縣研培團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)下此次培訓(xùn)得以成功進(jìn)行,參訓(xùn)學(xué)員圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)

2、現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo).全面提升了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),提升了教師的教育教學(xué)水平、教育創(chuàng)新水平和教育科研水平,真正促進(jìn)了教師專業(yè)化開(kāi)展,開(kāi)拓校本研修新模式.二、創(chuàng)新工作及作法積極配合是態(tài)度,規(guī)章制度是保證.我們成立了師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組.以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教務(wù)主任為副組長(zhǎng),學(xué)年組長(zhǎng)組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,做到責(zé)任明確、分工協(xié)作.3月初召開(kāi)師訓(xùn)工作部署會(huì),并對(duì)師訓(xùn)中的學(xué)習(xí)作出具體要求.建立建全各項(xiàng)規(guī)章制度,保證師訓(xùn)工作順利開(kāi)展.同時(shí)我們采用化整為零的方法,將教師以學(xué)科為單位分組,每一學(xué)科有一名研修組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系、催促,保證每一位教師在培訓(xùn)期間,能及時(shí)參與線上、線下的所有研修活動(dòng).培訓(xùn)形式多樣化,教師治理科學(xué)化.為適應(yīng)

3、日新月異的形式我們的師訓(xùn)工作分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)兩種形式,我們專門(mén)組建了用于交流的微信群,為教師之間搭建交流的平臺(tái).師訓(xùn)負(fù)責(zé)人及時(shí)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排和要求及時(shí)發(fā)到群里,通知給所有老師、并在線上進(jìn)行不定期的專題交流研討.樣教師之間可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑.豐富了校本研修形式和內(nèi)容,也增加了校本研修的實(shí)效性.每一次的培訓(xùn)都有特定負(fù)責(zé)人,明確要求,做到活動(dòng)結(jié)束,材料理清,及時(shí)上交,有效反應(yīng).三備三思加三課,校本研修真實(shí)效.我們將師訓(xùn)工作與校本研修有機(jī)結(jié)合,切實(shí)開(kāi)展了“三備三思加三課的研修活動(dòng).“三備即一備：假期每位教師的獨(dú)立完成的個(gè)人電子初次備課；二備：開(kāi)學(xué)后每周定時(shí)進(jìn)行的學(xué)年組集體備課,針對(duì)

4、本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的組內(nèi)研討交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效融合；三備：結(jié)合集體備課內(nèi)容和自已班級(jí)實(shí)情制定更加合理、更加符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì).從而讓我們的“四好課堂教學(xué)更加目標(biāo)明確,結(jié)構(gòu)清楚,效率提升.“三思為一是課后思,要求每一位老師每天在授課后都要進(jìn)行個(gè)人課后反思,認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)反思.二是周反思,從每周的集體備課中劃出一小局部時(shí)間,每位教師反思自己一周的課堂教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)業(yè)反應(yīng)情況.三是月反思,結(jié)合日、周反思和學(xué)年組的隨堂測(cè)試,進(jìn)行學(xué)年組集中反思,梳理分析一月以來(lái)的教育教學(xué)工作.對(duì)照四好課堂,找出差距并對(duì)接下來(lái)的工作作出有效規(guī)劃.“三課即一是推門(mén)課,由教務(wù)主任攜同校長(zhǎng)隨機(jī)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,課后進(jìn)行有針對(duì)性、

5、實(shí)效性的評(píng)課指導(dǎo).二是組推課,以學(xué)年組為單位進(jìn)行同課異構(gòu)式的集中課堂教學(xué)展示.課后組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課議課.三是展示課,主要包括骨干教師展示課,新教師展示課和外出培訓(xùn)教師展示匯報(bào)課.讓廣闊教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)所得與四好課堂有機(jī)的進(jìn)行整合,使我們的四好課堂日趨完善.在不斷的聽(tīng)評(píng)課中,不斷的汲取他人的意見(jiàn),改良自己的缺點(diǎn),不斷的提升教師的業(yè)務(wù)水平,讓校本研修發(fā)揮真正的、實(shí)際的、有效的作用.全方位的提升參訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)水平和水平,進(jìn)而提升全校的教育教學(xué)質(zhì)量.課例研修常態(tài)化,四好課堂標(biāo)準(zhǔn)化.課例研究是“四好課堂教學(xué)模式創(chuàng)立的載體.是立足于課堂教學(xué),以反思為前提、以觀察為手段、以教學(xué)問(wèn)題為對(duì)象、以互動(dòng)對(duì)話

6、為特征、以行為改變?yōu)槟康牡慕虒W(xué)研究.我們?cè)谡n例研究的過(guò)程中不僅關(guān)注文本知識(shí)的學(xué)習(xí)更多地是關(guān)注教學(xué)行為的改良.在課例研修過(guò)程中,我們以學(xué)校的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合國(guó)培方案下進(jìn)修學(xué)校提出的“三研三磨五環(huán)節(jié)的磨課方式,開(kāi)展“同課異構(gòu)式課例研修首先由學(xué)年組教師統(tǒng)一確定本學(xué)年的研修主題,然后進(jìn)行集體備課,明確重難點(diǎn).隨后進(jìn)入個(gè)人同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)及組內(nèi)展示,評(píng)課議課.再進(jìn)行二次集體備課,針對(duì)第一次授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行剖析,達(dá)成共識(shí),形成每個(gè)人的二次教學(xué)設(shè)計(jì).接著進(jìn)行“組推課-同課異構(gòu)的全校課堂教學(xué)展示,通過(guò)評(píng)課、議課活動(dòng),選出一節(jié)精品課.最后通過(guò)再一次的集體備課和修改教學(xué)設(shè)計(jì)形成能夠在全校乃至全縣進(jìn)行

7、展示的精品展示課.每一次的課例研究都是一次課堂教學(xué)抽絲剝繭,改良升華的過(guò)程.我們的廣闊教師也深切體會(huì)到只有積極參與以課例為載體的研究,才能促進(jìn)教師教學(xué)方式、研究方式、學(xué)習(xí)方式、專業(yè)開(kāi)展方式的深刻變革,才能讓教師成為課程教學(xué)的真正主人,才能讓教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)成長(zhǎng),自主水平提升,也才能真正促進(jìn)學(xué)校教研品質(zhì)的有效提升.通過(guò)開(kāi)展一系列的校本研修活動(dòng),讓我們的四好課堂不再是紙上談兵,而是實(shí)實(shí)在在的出現(xiàn)在每一位教師的教學(xué)意識(shí)里,表達(dá)在學(xué)校的每一節(jié)課上,表現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的行為上.“養(yǎng)成好習(xí)慣坐、立、行、走的好習(xí)慣；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的好習(xí)慣；積極思考、大膽質(zhì)疑、合作交流,關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣等等.每一節(jié)

8、課都要讓學(xué)生“習(xí)得好方法,教師們有意識(shí)地在課堂教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的傳授與養(yǎng)成.讓每一個(gè)學(xué)生都掌握動(dòng)眼認(rèn)真看,動(dòng)耳仔細(xì)聽(tīng),動(dòng)口大膽說(shuō),動(dòng)手實(shí)際做,動(dòng)筆端正寫(xiě),動(dòng)腦科學(xué)記,動(dòng)心探索想的“七動(dòng)學(xué)習(xí)法.不單單是讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí),而是讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)知識(shí).每一位教師都要注重“激活好思維,我們不是教書(shū)匠,不能只傳授死知識(shí),要為學(xué)生的未來(lái)鋪路.培養(yǎng)學(xué)生的思維水平,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,多角度、多方面的思考問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性,拓展思維的廣度和深度.一言一行都要幫助學(xué)生“樹(shù)立好品格教師是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生.我們的每一位教師都以教材和生活實(shí)際相結(jié)合,挖掘教材背后的故事,講好學(xué)科內(nèi)容隱藏的故事,

9、找準(zhǔn)教材編寫(xiě)的意圖.讓學(xué)生先正己心,再正己身.把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有家國(guó)情懷、人文底蘊(yùn)、自尊自信、熱愛(ài)生命、自制自立、勤奮進(jìn)取、友愛(ài)寬容等優(yōu)秀品格的人,全面開(kāi)展的人參訓(xùn)表現(xiàn)連考核,師訓(xùn)常規(guī)齊并重.在這一年里,我們對(duì)教師的表現(xiàn)進(jìn)行一一詳實(shí)的記載,與學(xué)校常規(guī)工作考核一樣,作為期末個(gè)人考核的主要依據(jù)之一.讓廣闊參培教師明確意識(shí),師訓(xùn)工作不是一個(gè)口號(hào),不是一個(gè)形式,而是實(shí)實(shí)在在的工作,是真真切切的學(xué)習(xí)提升.是我們現(xiàn)階段重中之重的工作之一.這樣,大大的調(diào)動(dòng)了參培教師的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)熱情的參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),并能高質(zhì)量的完成研修任務(wù)三、工作思考及努力方向1、首先雖然我們的老師熟悉了上網(wǎng)操作,初步掌握了微視頻的簡(jiǎn)單制作方法.并能制作簡(jiǎn)單的微視頻.但是缺乏技術(shù)性,不夠精致我們要加大對(duì)教師一些新技能的開(kāi)發(fā)和使用.2、要進(jìn)上步發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,要把新理念、新觀念,新方法,更好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,提升教育教學(xué)水平.幫助教師理解新課標(biāo),把握新教材,優(yōu)化課堂教學(xué)策略,構(gòu)建育人的課堂、學(xué)習(xí)的課堂、思維的課堂、人文的課堂,促進(jìn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的