分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)ppt

1、分?jǐn)?shù)的初步熟悉ppt日期:信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名李紅軒學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)郵件單位苑莊鎮(zhèn)中央小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題?分?jǐn)?shù)的初步熟悉?教材分析從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展.無論在意義上,還是在讀寫方法及計(jì)算上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異.因此教材將分?jǐn)?shù)的知識(shí)分段教學(xué),本學(xué)段是分?jǐn)?shù)的初步熟悉,本節(jié)課是熟悉幾分之一新課標(biāo)對(duì)這一局部知識(shí)的要求是：初步熟悉幾分之一,會(huì)讀、寫簡單分?jǐn)?shù),初步理解幾分之一的含義.熟悉幾分之一是熟悉幾分之幾的根底,是本單元教學(xué)內(nèi)容的核心,也是整個(gè)單元的起始課,這局部知識(shí)的掌握,不僅可以使學(xué)生簡單理解分?jǐn)?shù)的含義,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步

2、根底.二、學(xué)生分析我班共有 2525 名學(xué)生,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)興趣較高,求知欲強(qiáng).從熟悉整數(shù)到熟悉分?jǐn)?shù)是關(guān)于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍.學(xué)生在生活中可能接觸過二分之一,三分之一等分?jǐn)?shù),但并不理解它的含義.分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個(gè)不可分的單位開始的,兒童生活中已有這樣的經(jīng)驗(yàn),但不會(huì)用分?jǐn)?shù)來表述.所以教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)的去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí).三、教學(xué)目標(biāo)1 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步熟悉幾分之一,會(huì)讀寫幾分之一,能比擬分子是一的分?jǐn)?shù)的大小.2 2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過程,通過直觀演示、操作、觀察,小組合作一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),感受

3、幾分之一的形成過程.3 3、情感與態(tài)度：在動(dòng)手操作,觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神,體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn).四、教學(xué)環(huán)境.易多媒體教學(xué)環(huán)境環(huán)境口 3 動(dòng)學(xué)習(xí)互式多媒體教匚k他學(xué)環(huán)境口、扁多媒體環(huán)境教學(xué)五、信息技術(shù)應(yīng)用思路突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？200字引入新知先讓學(xué)生觀看小朋友分蛋糕的圖片,再通過多媒體才巴兩個(gè)蛋糕平均分給他們兩人？學(xué)生討論交流自己的見解.每人分幾個(gè)？1 1 個(gè),如果只有一個(gè)要平均分給他們兩個(gè)人,每個(gè)人能分得多少呢展人一半,一半應(yīng)該哪個(gè)數(shù)來表示呢？用提問的方式激發(fā)學(xué)生的求

4、知欲.讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,自然揭示課題：在講解分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探究熟悉二分之一讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的圓形紙片,長方形紙片,讓學(xué)生對(duì)各種圖形折法進(jìn)行演示,運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生完整地表述二分之一的含義.最后課后練習(xí)多媒體展示人的身體比例圖做練習(xí)這樣更直觀.總之多媒體教學(xué)能使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂.六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)可加行教學(xué)環(huán)節(jié)如:導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持資源、方法、手段等導(dǎo)入環(huán)節(jié)課件演示兩個(gè)學(xué)生分蛋糕的圖片討論覺得應(yīng)該怎么分才適宜PPt t 課件講授新知：熟悉二分之一師播放課件動(dòng)畫,分

5、別播放蛋糕、圓、正方形,讓學(xué)生體會(huì)到幾分之一就是分成的幾分當(dāng)中的一份.讓先思考答復(fù),再在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),同時(shí)師分別學(xué) 生 先 觀 看 課件,思考并回答,再在練習(xí)本上寫出自己的觀點(diǎn)PPt t 課件,展臺(tái)板書出.自主探索探究新知1.1.熟悉分?jǐn)?shù)(1)(1)我們把蛋糕平均分成了幾份？“一半是其中的幾份？結(jié)合學(xué)生的交流,教師揭示：“一半可以用表小.小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成 2 2 份,每份是它的.2 2 動(dòng)手操作,深化認(rèn)識(shí).學(xué)生動(dòng)手折長方形紙,并給其涂上顏色.學(xué)生交流各種不同的折法.深究:折法/、 同,涂色局部的形狀也/、同,為什么涂色部分都是長方形的？操作：學(xué)生自主動(dòng)手折紙、涂色,表自己動(dòng)手

6、畫一回,Q 折,分一分的活動(dòng)學(xué)生自己板書： 1/41/4 讀作四分之運(yùn)用 pptppt 課件,投影展臺(tái)示出圖形的幾分之0(4(4)交流:你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？(4)(4)深究：(選擇學(xué)生作品中不同圖形的)這些圖形的形狀不同,為什么涂色部分都能用表示？3 3、深入探究,比擬分?jǐn)?shù)大小引導(dǎo):從學(xué)生作品中選擇同樣大小圓的和,引導(dǎo)學(xué)生比擬得出：(2)(2)拓展：如果用同樣大小的圓表示出它的,猜一猜和、相比,大小會(huì)怎樣？交流： 組內(nèi)學(xué)生用的圖形完全一樣,各表示出幾分之一？哪一個(gè)大,哪一個(gè)??？4 4、學(xué)寫分?jǐn)?shù)(1)(1)指導(dǎo)書寫： 教師指導(dǎo)學(xué)生寫,學(xué)生書空.(2)(2)看圖寫數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生完成書

7、本第 9393 頁“做一做第 1 1 題.5 5、熟悉各局部名稱學(xué)生自學(xué)教材,熟悉分?jǐn)?shù)各局部的名稱.(2(2)結(jié)合,交流分?jǐn)?shù)各局部名稱及具體含義.穩(wěn)固應(yīng)用(1)(1)做一做(2)(2)填一填學(xué)生動(dòng)手操作運(yùn)用 pptppt 課件, ,展臺(tái)展示拓展延伸,課堂小結(jié)我們今天熟悉了這么多的分?jǐn)?shù),其實(shí),只要你留心生活中處處有分?jǐn)?shù).把你,知道的告訴大家好嗎？學(xué)生發(fā)表自己看法.七、教學(xué)特色(如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生水平的培養(yǎng)的設(shè)計(jì),教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右本課的教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,靈活地創(chuàng)造性運(yùn)用教材.分?jǐn)?shù)的知識(shí)是學(xué)生第一次接觸,是在整數(shù)熟悉的根底上進(jìn)行的,是數(shù)的概

8、念的一次擴(kuò)展.對(duì)學(xué)生來說,理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難.而增強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念,理解概念.在本節(jié)課的教學(xué)中,教師充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作,通過折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的熟悉,充分利用多媒體課件的演示來增強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解,降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度.在教學(xué)中,如果能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn),那么學(xué)起來必然親切、有趣、易懂了.在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí),想的比擬完美,事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善.從整體上熟悉分?jǐn)?shù),對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言是否要求拔得過高,在折分?jǐn)?shù)操作時(shí)是否需要及時(shí)的比擬等等.我想只有一次次積累、一次次思考,才能上出真正平實(shí)而有效的數(shù)學(xué)課.教師讓學(xué)生聯(lián)系生活情景感知“把一個(gè)蛋糕平均分成 2 2 份,每份是它的 1/21/2, ,再有目的地放手讓學(xué)生以小組合作的形式,按要求折出不同圖形的, ,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與活動(dòng)的情境,提供了探究的材料,真正把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的主體地位.后面設(shè)計(jì)的穩(wěn)固練習(xí),再次讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生離不開平均分,幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)的含義.引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流,使個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)發(fā)表自己的觀點(diǎn),從而獲得分?jǐn)?shù)的直觀熟