小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級(jí)四年級(jí)(下)四則運(yùn)算括號(hào)

1、四年級(jí)（下）四則運(yùn)算括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 四則運(yùn)算（括號(hào)）教材分析：本單元主要教學(xué)梳理有括號(hào)的混合運(yùn)算的順序和 方法。例題呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路以及整理混合運(yùn)算的畫(huà)面， 以鼓勵(lì)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極思考，主動(dòng)解決問(wèn)題。學(xué)生通 過(guò)實(shí)例概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算法則等知識(shí)， 把所學(xué)的理論知識(shí) 應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。學(xué)情分析:運(yùn)算順序?qū)W生以前接觸過(guò)，簡(jiǎn)單的脫式計(jì)算也涉 及到，但在實(shí)際操作中問(wèn)題卻很大，有相當(dāng)多的孩子寫(xiě)完算式接著就 開(kāi)始按從左到右的順序計(jì)算，甚至遇到不夠減的時(shí)候還把被減數(shù)和減 數(shù)顛倒位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)上還存在著一些困難，對(duì)脫式計(jì)算的格式的 書(shū)寫(xiě)問(wèn)題也很多，主要是把先算的部分

2、寫(xiě)在等號(hào)后面， 不計(jì)算的把它 扔在一邊，什么時(shí)候需要了再寫(xiě)出來(lái)，出現(xiàn)了上下算式不相等的情況； 還有的把先算的部分寫(xiě)前面，任意顛倒數(shù)字以及運(yùn)算符號(hào)的順序， 導(dǎo) 致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)含有小括號(hào)的 混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察分析積累，掌握知道 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)積累分析能力。教學(xué)設(shè)計(jì) ：、課前自學(xué)，預(yù)習(xí)要求1 1、看：課本第 9 9 頁(yè)例 4 42 2、想：在 9696- 12+412+4X2 2 的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成 9696- (12+412+4)X2 2,運(yùn)算順序怎樣呢？你是怎么想的？根據(jù)什么？3 3、做：嘗試做第 9 9 頁(yè)做一做二、

3、自學(xué)反饋1 1 、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2 2、提出不懂的問(wèn)題3 3、交流討論三、關(guān)鍵點(diǎn)撥1 1 、學(xué)習(xí)例 4 4出示例 4 4,學(xué)生讀題問(wèn)：在 9696- 12+412+4X2 2 的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成 9696-( 12+412+4)X2 2,運(yùn)算順序怎樣呢？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,并用綜合算式解答問(wèn)：先求什么？再求什么？交流思路時(shí)啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答, 并使學(xué)生明白為什么要先算 括號(hào)例的,體會(huì)小括號(hào)的作用。強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起,要想先算加減法,必須打括號(hào) 學(xué)生上臺(tái)板演。總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2 2、檢查“做一做”本題貼近生活，學(xué)生會(huì)用兩種方法解決，訂正時(shí)學(xué)生說(shuō)思路和方法， 為什么要使用小括號(hào)。四、鞏固練習(xí)1 1、練習(xí)二第 1 1 題：先口算，再豎著對(duì)比上下三題的異同點(diǎn)，從中體 會(huì)運(yùn)算順序的重要性。2 2、練習(xí)二第 2 2 題：同桌相互說(shuō)運(yùn)算順序后獨(dú)立練習(xí)，教師指出算式 中有兩個(gè)小括號(hào)的可以同時(shí)脫式。