淺談建筑漫游動(dòng)畫制作思路5

1、淺談建筑漫游動(dòng)畫制作思路方程瑜摘要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展 ，其中動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的明日之星，其中三維動(dòng)畫作為動(dòng)畫行業(yè)的后起之秀，發(fā)展?jié)摿薮?，?yīng)用范圍廣闊。近年來用三維動(dòng)畫軟件表現(xiàn)高校校園軟硬件設(shè)施全景的建筑漫游動(dòng)畫已經(jīng)成為高校塑造形象，提升知名度的又一策略。關(guān)鍵詞：Maya 建筑漫游動(dòng)畫 后期合成 建筑漫游動(dòng)畫是指為表現(xiàn)建筑以及建筑相關(guān)活動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)畫影片。它通常利用Maya 3D max等三維動(dòng)畫軟件來虛擬建筑的形狀質(zhì)感及動(dòng)態(tài)情景，讓觀眾體驗(yàn)建筑的空間感受。高校建筑漫游動(dòng)畫一般根據(jù)建筑設(shè)計(jì)圖紙?jiān)趯I(yè)的計(jì)算機(jī)上制作出虛擬的建筑環(huán)境?；蛘?，利用已

2、有的建筑圖片，影像的資料，客觀真實(shí)的展示高校風(fēng)采。地理位置、建筑物外觀、建筑物內(nèi)部裝修、園林景觀、配套設(shè)施、人物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象如風(fēng)、雨、雷鳴、日出日落、陰晴月缺等等都是動(dòng)態(tài)地存在于建筑環(huán)境中，可以以任意角度瀏覽。建筑漫游動(dòng)畫除了可以用來制作高校風(fēng)采宣傳片，還可以用來制作房地產(chǎn)廣告，風(fēng)景名勝宣傳等。本項(xiàng)目為制作母校河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園宣傳片，利用所學(xué)知識(shí)展示河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園建設(shè)，文化景觀及未來展望。一、相關(guān)軟件介紹 (一) 、Maya是目前世界上最為優(yōu)秀的三維動(dòng)畫的制作軟件之一，雖然在此之前已經(jīng)出現(xiàn)了很多三維制作軟件，但Maya憑借其強(qiáng)大的功能、友好的用戶界面和豐富的視覺效果，一經(jīng)推出就引

3、起了動(dòng)畫和影視界的廣泛關(guān)注，成為頂級(jí)的三維動(dòng)畫制作軟件。 1、 Maya的應(yīng)用對(duì)象是專業(yè)的影視廣告、角色動(dòng)畫、電影特技等。Maya集成了最先進(jìn)的動(dòng)畫及數(shù)字效果技術(shù)，它不僅包括一般三維和視覺效果制作的功能，而且還結(jié)合了最先進(jìn)的建模，數(shù)字化布料模擬，毛發(fā)渲染和運(yùn)動(dòng)匹配技術(shù)掌握了Maya，會(huì)極大地提高制作效率和品質(zhì)，調(diào)節(jié)出仿真的角色動(dòng)畫，渲染出電影般的真實(shí)效果。2、Maya自從其誕生起就參與了多部國(guó)際大片的制作。如早期的玩具總動(dòng)員、精靈鼠小弟、金剛到前段時(shí)間熱映的后天，2012，愛麗絲夢(mèng)游仙境等眾多知名影視作品的動(dòng)畫和特效都由Maya參與制作完成。3、Maya由于其優(yōu)異的三維制作功能而大受歡迎，短短

4、幾年中就不斷推出新的版本。目前最高版本為Maya2010。本次項(xiàng)目使用成員普遍習(xí)慣的Maya2009版本。（二）Maya 2009 用于建模造型 材質(zhì)貼圖 燈光背景 渲染輸出（三）Photoshop CS3 用于制作過程中的相關(guān)圖片處理（四）Premiere CS3 用于動(dòng)畫分鏡頭剪輯與背景音樂合成（五）AE CS3 用于制作影片片頭片尾及特效動(dòng)畫 二、前期準(zhǔn)備(一) 、做之前要充分做好腳本規(guī)劃和設(shè)計(jì)，（如主體要表現(xiàn)什么和整體效果，哪一部分需要細(xì)致表現(xiàn)，攝影鏡頭的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，每段鏡頭片段時(shí)間控制，視覺效果，整體美術(shù)效果，音樂效應(yīng)，解說詞于鏡頭畫面的結(jié)合等，決定那些需要在三維軟件中制做。那部分在后

5、期軟件中處理。(二) 、本項(xiàng)目為河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑漫游動(dòng)畫。第一稿腳本為：場(chǎng)景1：清晨時(shí)分，鳥鳴啾啾，鏡頭由天空漸漸俯視地面，在河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院大門處定格，推鏡頭進(jìn)入學(xué)校，模擬一個(gè)游客參觀景區(qū)的視野。鏡頭從左至右搖180度定格在行政樓處，場(chǎng)景2：推鏡頭進(jìn)入行政樓，到電梯處定格，淡入淡出進(jìn)入辦公室，定格后鏡頭推進(jìn)窗戶，鳥瞰行政樓對(duì)面圖書館等建筑，場(chǎng)景3：鏡頭由行政樓窗戶玻璃向外推進(jìn)，轉(zhuǎn)為仰視天空，然后拍攝學(xué)校空中鳥瞰全景鏡頭，鳥瞰鏡頭可由行政樓-音樂學(xué)院-天食府-一到七號(hào)樓宿舍-八到九號(hào)樓宿舍-操場(chǎng)-超市樓-宿管中心-東大門-就業(yè)中心-景觀湖-東教學(xué)區(qū)-圖書館-教師公寓樓區(qū)為順序。360度環(huán)繞

6、鏡頭介紹周遭建筑，鏡頭最終定格在圖書館前廣場(chǎng)。場(chǎng)景4：由場(chǎng)景三最終定格鏡頭淡入圖書館大門，有臺(tái)階石階而下，向東教學(xué)樓推進(jìn)展示東教學(xué)區(qū)。順序?yàn)橛刹萜菏A進(jìn)入一二號(hào)教學(xué)樓中間，穿過走廊向左推進(jìn)沿途展示汽車工程系教學(xué)樓，機(jī)電系廠房及教學(xué)樓場(chǎng)景5：為了避免觀眾因?yàn)榫坝^太多而“迷路”，在此必須以機(jī)電系教學(xué)樓東側(cè)圓形花壇為坐標(biāo)，把動(dòng)畫環(huán)游分為兩條路線：東路線及西路線。鏡頭接上一場(chǎng)景在圓形花壇向右轉(zhuǎn)動(dòng)，沿路推進(jìn)到北門時(shí)鏡頭轉(zhuǎn)動(dòng)180度進(jìn)入八到十號(hào)宿舍樓群，由前門推出，從操場(chǎng)穿過。由六號(hào)宿舍樓前穿過，回到圓形花壇前。東路線環(huán)游完成。場(chǎng)景6：接場(chǎng)景五鏡頭在圓形花壇向左轉(zhuǎn)，沿路推進(jìn)，特寫背面荒地（為生長(zhǎng)動(dòng)畫做伏筆

7、）到信息工程系電教樓大門處停止，淡入電教樓天井，沿天井環(huán)游“出門”（ 此處建筑為我校建筑中較為有特色的建筑，觀賞性較強(qiáng)，而且此處建模為高模，可在天井內(nèi)上下兩層拍攝。）淡出，鏡頭繼續(xù)沿道路推進(jìn)，特寫正在建筑的工地，為此處生長(zhǎng)動(dòng)畫做伏筆。鏡頭推進(jìn)西教學(xué)樓區(qū)，順序?yàn)樗奶?hào)教學(xué)樓-走廊-三號(hào)教學(xué)樓-校園環(huán)道-廣場(chǎng)-正門。西線環(huán)游完成。場(chǎng)景7：本場(chǎng)景為校園建筑生長(zhǎng)動(dòng)畫，意在展示學(xué)校正在修建的未成建筑，體現(xiàn)學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)蓬勃向上的精神。由于建筑尚未完工，沒有圖片參考，而且成員能力有限，時(shí)間緊迫。計(jì)劃此場(chǎng)景在成員有時(shí)間的情況下選做，不作為畢業(yè)任務(wù)。附言：此腳本為項(xiàng)目開始時(shí)的計(jì)劃腳本，由于實(shí)行中會(huì)遇到各種問題，以

8、最終成片效果為準(zhǔn)。（三）、前期的準(zhǔn)備工作有：1搜集學(xué)校建筑圖片，多角度，多時(shí)段的學(xué)校建筑參考圖，為中期建模做準(zhǔn)備。2為了制作此次模型我收集了無數(shù)圖書館圖片，如圖1經(jīng)過仔細(xì)觀察和實(shí)地測(cè)量，生成的建模構(gòu)想為：圖書館為中心對(duì)稱建筑，可用多邊形建模先建一半，另一半由鏡像完成。該建筑為五層水泥瓷磚建筑，上四層為左右15扇四格窗戶，無梁柱；一層為三扇六格窗戶，一扇四格窗戶，且有梁柱，中間為八扇落地玻璃門，前有陽臺(tái)，樓梯臺(tái)階為30階，中間有平坡緩沖。側(cè)面為落地玻璃窗門，右側(cè)有兩扇六格窗戶。前有陽臺(tái)大理石柱三根支頂。背面為每層35扇四格窗戶，兩側(cè)各有一扇后門。圖1圖1為圖書館參考圖3電教樓的建模構(gòu)想為：電教樓

9、應(yīng)拆分為主體和附體天井兩部分。 電教樓主體建模構(gòu)想為：電教樓是一棟對(duì)稱的四層玻璃瓷磚建筑，左右各七扇四格窗戶，第三四扇窗戶位置被凸起的一長(zhǎng)方形玻璃墻和略小的四格窗戶代替。一層凸起由落地玻璃門取代窗戶位置下，有兩階臺(tái)階，側(cè)面為四扇四格窗戶；背面一二層比三四層多一扇四格窗戶。電教樓與圖書館中間有兩層玻璃瓷磚建筑相連，左右兩面各四扇八格窗戶與一門如圖2電教樓附體天井是一棟由兩個(gè)八邊形柱組成的兩層玻璃瓷磚建筑。由于此建筑是完全對(duì)稱建筑，所以選擇只建一半，另一半用鏡像完成。所以，可以把模型拆分成兩個(gè)八邊形柱，如圖2圖2為電教樓參考圖三、中期制作（一）環(huán)游動(dòng)畫制作以3D、 Maya兩大軟件為主，3D在制作

10、建筑模型動(dòng)畫上優(yōu)于Maya,但Maya在專業(yè)的影視廣告、角色動(dòng)畫、電影特技等領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)大于3D.作為動(dòng)漫班畢業(yè)生熟練掌握這兩大軟件是必修課，尤其是對(duì)Maya的運(yùn)用更為重要，因此本人的畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇Maya制作1建立模型：先建立主體，（精致點(diǎn)）次要的可以簡(jiǎn)單制作，模型要盡量精簡(jiǎn)數(shù)目。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的環(huán)游動(dòng)畫為本校宣傳片，因此學(xué)院建筑是表現(xiàn)重點(diǎn)，模型制作尤為重要 圖書館建模運(yùn)用多邊形建模，先拉出一個(gè)多邊形物體，分段為2,4,3。轉(zhuǎn)換到面層級(jí)，選中一半的面按delete鍵刪除，在剩余的模型面上添加一圈環(huán)形邊，是長(zhǎng)度分段為2，并調(diào)整好寬度，選中最右邊的四個(gè)面，擠出到合適厚度，作為圖書館玻璃墻的面；選中

11、同一方向上的另外兩個(gè)面，添加一條邊，使左下角兩個(gè)面作為圖書館正門的位置，在這兩個(gè)面中間再加一條邊，使之生成第三個(gè)面，擠出蓋面作為圖書館模型的陽臺(tái)，再次擠出，選中底面再次擠出，然后選中與陽臺(tái)方向相同的面再次擠出第一階臺(tái)階制作完成，臺(tái)階制作與此相同，不再贅述。由于該臺(tái)階中間有一平面緩坡，所以，在制作完一半臺(tái)階是要把當(dāng)前面拉長(zhǎng)再制作下面的臺(tái)階部分。此臺(tái)階兩側(cè)還有三個(gè)矩形花圃，所以在制作臺(tái)階之前要把陽臺(tái)側(cè)面分為兩部分，一部分制作臺(tái)階，一部分制作花圃。選中正面的其他面（陽臺(tái)之上那個(gè)面不要選中，那個(gè)作為正門）再次擠出，調(diào)整好大小作為圖書館正面的窗戶的窗欞及瓷磚面，至此圖書館正面大致制作完成。背面的制作與正

12、面制作原理相同，也是選中相應(yīng)面擠出細(xì)節(jié)部位，加線細(xì)化。側(cè)面的制作可以選擇再次擠出，也可以選擇新建模型單獨(dú)制作。由于臺(tái)階等物體新建之后制作方便，所以現(xiàn)則新建一多邊形矩形，在此擠出面，作為臺(tái)階，大理石柱直接拉出矩形，放到相應(yīng)位置。側(cè)面突出部分只擠出大形，窗戶全部單獨(dú)制作好后安放到相應(yīng)位置。至此圖書館模型制作完畢。如圖31為圖書館正面， 2為圖書館正門，3為圖書館側(cè)面，4為圖書館頂面教樓制作 電教樓制作與圖書館相似，由于都屬于規(guī)則的幾何圖形，因此也選用多邊形中的矩形塊來制作，唯一不同之處在于，多邊形面刪除一半后，要把剩余的長(zhǎng)度分段分為三部分，然后把中間那部分?jǐn)D出，作為有玻璃墻的那一部分，側(cè)面兩端用布

13、爾運(yùn)算相減計(jì)算出側(cè)面的凹處。墻面窗戶制作和圖書館制作一樣用擠出，加線等命令。最后把制作完的模型用鏡像的命令完成整個(gè)模型的創(chuàng)建，至此電教樓主體制作完成。電教樓附體天井電教樓附體天井為對(duì)稱的兩個(gè)八邊形柱物體，因此也選用制作一般然后鏡像的方法。用多邊形建模的基本幾何體中拉出一個(gè)圓柱，然后調(diào)整側(cè)面邊數(shù)為8，按Ctrl+D鍵復(fù)制一個(gè)，然后分別刪除一個(gè)面，然后把兩個(gè)物體有刪除面的一方對(duì)齊，然后按Ctrl+G合并.在側(cè)面添加一條環(huán)形邊，選中一個(gè)面擠出一部分，然后選中相鄰的另一個(gè)面也擠出，位置在第一個(gè)面的三分之二處即可，選中第二個(gè)圓柱與一個(gè)圓柱接觸的面也擠出，保持該擠出面與上一個(gè)擠出面成直線，然后選中相鄰的另

14、一個(gè)面也擠出，保持該擠出面與上一個(gè)擠出面成直線，然后選中相鄰的另一個(gè)面也擠出，注意此次擠出的面要與一個(gè)圓柱的基礎(chǔ)面略長(zhǎng)，因?yàn)榇嗣鎸硪c另一半鏡像出的模型無縫對(duì)接，再選中第一個(gè)圓柱的擠出面，再次擠出與最后一個(gè)基礎(chǔ)面對(duì)齊，然后選擇剛剛擠出的面的里面，再次擠出與第二個(gè)圓柱最后擠出的那個(gè)面連接柱到此，天井的地面陽臺(tái)就完成了一半，刪除最后基礎(chǔ)的那個(gè)面的側(cè)面，為將來的鏡像做準(zhǔn)備。由于此建筑二樓還有與地面陽臺(tái)一樣的構(gòu)建所以制作方法與地面陽臺(tái)一樣，唯一不同的是二樓陽臺(tái)沒有地面陽臺(tái)最后那個(gè)長(zhǎng)矩形的擠出，而是由頂部向下形成一個(gè)M形樓梯，有四根柱子支撐。陽臺(tái)欄桿由小的矩形條群組制作，樓梯臺(tái)階，窗戶與圖書館臺(tái)階，窗

15、戶制作一樣。把制作好的模型及其配件放在相應(yīng)位置之后，刪除多余的面，鏡像出另一半即可到此電教樓附體天井也制作完成，這個(gè)模型制作過程復(fù)雜多變，一定要細(xì)致耐心，稍有不慎，即會(huì)滿盤皆輸。如圖45為電教樓全景素模， 6為電教樓正門，7為電教樓及圖書館全景， 8為電教樓內(nèi)部電教樓與圖書館連接建筑的制作 連接建筑的制作非常簡(jiǎn)單，與電教樓，圖書館制作非常相似，由于都屬于規(guī)則的幾何圖形，因此也選用多邊形中的矩形塊來制作，同樣運(yùn)用的是加線，擠出命令，因此不再贅述，甚至可以用完全貼圖的方法帶過，因?yàn)榇私ㄖ辉谂臄z特寫鏡頭之中，那樣更省時(shí)省力。2貼圖燈光：模型完成后，應(yīng)為模型賦材質(zhì)，以表現(xiàn)不同物體的不同質(zhì)感效果，然為

16、場(chǎng)景架設(shè)不同環(huán)境的燈光效果，以表現(xiàn)場(chǎng)景的環(huán)境氛圍。本次項(xiàng)目的材質(zhì)全部來源于校園建筑實(shí)拍圖片，力求達(dá)到還原學(xué)院真實(shí)場(chǎng)景的目標(biāo)效果，但是由于拍攝圖片受到時(shí)間，天氣，角度，攝像機(jī)性能的影響照片質(zhì)量良莠不齊，雖然經(jīng)PhotoshopCS3等專業(yè)處理圖像的軟件修飾，還是有很多不足之處。由于圖書館，電教樓主題及附體建筑均為規(guī)則的多邊形所以貼圖方式選用平面貼圖，圓柱類建筑用圓柱形貼圖，方法簡(jiǎn)單，但工程量浩大繁雜。 圖9為圖書館效果圖圖10為電教樓效果圖3動(dòng)畫設(shè)置：基本模型完成后，先將攝影機(jī)的動(dòng)畫按照腳本的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方向調(diào)整好，當(dāng)場(chǎng)境中只有主題建筑物時(shí)，就要先設(shè)定好攝影機(jī)的動(dòng)畫。本項(xiàng)目制作由于團(tuán)隊(duì)制作前對(duì)模型

17、命名及大小沒有統(tǒng)一，因此在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)很多問題，因此耗費(fèi)了太多時(shí)間。決定取消生長(zhǎng)動(dòng)畫的制作，由建筑群環(huán)游改為單個(gè)建筑環(huán)游特寫，單個(gè)建筑渲染，后期統(tǒng)一合成。4環(huán)境制作：調(diào)整好貼圖和燈光后再加入環(huán)境（樹木，人物，汽車，等）。本人制作的圖書館電教樓主附體建筑周圍被草坪環(huán)繞，圖書館前為學(xué)院廣場(chǎng)，中間前方為舞臺(tái)及國(guó)旗臺(tái)，兩側(cè)為八盞路燈，因此需要制作的環(huán)境有草坪，路燈及國(guó)旗臺(tái)。渲染輸出：制作需要渲出不同尺寸和分辨率的動(dòng)畫。本項(xiàng)目為PAL制720*576像素的作品本片只作為河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫班學(xué)生畢業(yè)作品不作為商業(yè)產(chǎn)品，因此渲染尺寸和分辨率不需達(dá)到電影級(jí)別，這將縮小制作周期，節(jié)省人力物力。四 后期處理：渲完成后。用后期軟件進(jìn)行修改和調(diào)整。（如加入景深，霧，矯正顏色等）由于渲染輸出的均為png格式的動(dòng)畫序列幀，沒有添加相應(yīng)的鏡頭語言及音頻字幕，