小學數學人教2011課標版一年級連加連減教學設計(2)

1、人教版一年級上冊數學連加連減教學設計教學設想：連加連減是在教學 1010 以內加、減的基礎上，使學生 進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決 稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學 習 2020 以內的進位加和退位減做好準備。教學內容：一年級上冊 P65-66P65-66，連加連減。教學目標：1 1、使學生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。學習有關連加連減的計算方法，并能正確的計算。2 2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性， 在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多 樣的算法。3 3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，

2、使學生想學、樂學、 會學。初步感知連加連減與日常生活的聯系。教學重點：理解并說出連加連減的含義。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。教學過程：一、復習導入.師: :非常高興能與孩子們共同學習！孩子們的口算能力是不是很棒 呀？（是）非常有自信! !那老師就來考考你們。讓我們一起來到動物園吧，復習簡單的一步計算 孩子競賽意識強，這樣提高學生的興趣，調動學生的積極性。 出示口算課件師：孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！仔細觀察這四 組算式有什么相同點和不同點？匯報：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數接著加或者 減。今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領！好嗎？二、創(chuàng)設情境，

3、初步體會1.1.教學例題動物園里還有一些可愛的小雞呢，看華華來給它們喂食了 華華是個熱愛勞動的好孩子。1 1、出示喂小雞的情景課件，教師分步操作，學生觀察：操作 1 1:5 5 只小雞在吃食，又跑來了 2 2 只。師：看到這里你知道了什么？（一共有 7 7 只小雞）誰會列式？ 口頭操作 2 2： 又來了 1 1 只。這下你又想告訴大家什么？生：又來了 1 1 只。 誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？華華喂 5 5 只小雞，跑來了 2 2 只，又跑來 1 1 只。你表達得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三 部分）地上一共有多少只小雞?誰會列式?（生說，教師板演 5+2+1=85+2

4、+1=8 ）你會讀這個算式嗎？ （ 5 5 加 2 2 再加 1 1 等于 8 8。）（帶讀）板演：5+2+5+2+仁師：5+2+15+2+1 與我們以前學習過的加法算式一樣嗎?生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學的是有一個加，現在學的是有兩個加。師：像 5+2+15+2+1 這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加） 連加是我們這節(jié)課學習的第一個新知識。 這道算式該怎樣計算，先算 什么，再算什么?強調：第二步是由哪兩個數相加?（學生說，老師板演）小結：像這樣把三個數合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心理，再用記在心里的得數加上 地三個數，算出結果。出示小練習，及時練習。2.

5、2.教學例題（二）連減教學:1 1、連接上面的情景課件，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么2 2、樣？（動畫演示）生：又去玩了，走開了。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：華華原來喂 8 8 只小雞，走了 2 2 只，又走了 2 2 只。師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？ （ 2 2 只）誰會列式？（生說，教師板演 8-2-2=48-2-2=4）師：8-2-2=48-2-2=4 與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學的是有一個減，現在學的是有兩個減。師：像 8-2-2=48-2-2=4 這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？ 生：連減。師： 你們給它起的名字

6、與數學家起的名字是一樣的， 你們真像個 小小數學家。師：像 8-2-2=48-2-2=4 這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減） 連減是我們這節(jié)課學習的第二個新知識。那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演8-2-2=42 2、小結：像這樣把三個數減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相減的得數記在心理，再用記在心里的得數減去第三個數， 算 出結果。三、鞏固深化1 1、做一做：6565 頁最下面第一題：先根據圖意思擺好小棒，邊同桌 討論，邊. .把算式寫完整。6565 頁最下面第二題，看圖列式說圖意。不擺。使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學生相 互評價。2 2、 課外延伸：1生活中