四年級品社環(huán)保滲透教案

1、第一單元 珍愛生命第一課 美麗的生命教學目標 1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。 2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。 3、感受體驗動植物的生命的美麗。 教學重點 初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。 教學難點 感受體驗動植物的生命的美麗。 教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動植物生命的習慣。 教學過程 一、新課導入。 昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？生答想看看它們嗎？跟我來！課件展示動植物的畫面。認識他就大聲的說出

2、來。 二、體會動植物和人類一樣，都有生命。 1、看了這個，你會說些什么呢？生交流 它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！生給蝴蝶花打招呼你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！ 2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。 3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？ 雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？學生交流 4、對

3、，課件展示：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。但凡會生長的都有生命！板書：生命 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一四班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？學生交流自己在生活的實踐和體會。 三、體驗、感悟生命的美麗。 1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。板書：美麗的 2、師出示一盆鮮艷、美麗的花，李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？生答復 我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?3、

4、師出示一盆植物蘆薈，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？生答蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？學生討論交流 小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。 4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？相機問：你的心情怎樣？ 學生交流自己的生活實踐體驗那它們知道你在關心保護它們嗎？交流 5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。 6、動植物不僅有感情，還和我們

5、小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。讓學生體會動植物的感覺 7、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。師做簡單講解。 過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。 我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？想像、交流 8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？展示各種小動物把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。 四總結： 李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、保護下早點生根、發(fā)

6、芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。 第二課 我們的生命教學目標： 1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 教學重點、難點、關鍵點： 重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。 教學過程： 一、導入： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福

7、。板書課題。 1、 要求根據(jù)課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。 2、 把自己收集到的照片、實物衣服、小手印、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。 3、 組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。 4、 集體匯報展示、交流。 小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示) 二、互動活動。 A、乘上“生命”號列車 1、活動準

8、備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾 2、提出游戲規(guī)則：、學生可根據(jù)自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。 3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組

9、織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最正確列車長和優(yōu)秀列車員。 B、制作成長冊 要求學生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。 2、根據(jù)課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。 3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。 C、關于生命的探討 1、 通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解

10、人的生命過程。 2、 我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。 3、 神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ D、收集資料 1、 查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。 2、 根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。 E、制作宣傳欄 1、 學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、建議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白

11、衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。 2、 在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。 三、知識穩(wěn)固練習： 討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動？ 2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？ 第三課 呵護我們的身體教學目標： 1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。 2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。 3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 教學重點：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。 教學難點：

12、知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。 教學過程： 一、導入： 每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？板書：身體瘦、胖、高、矮形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。 板書：呵護我們的生命 二、學文明理： 討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？書上圖 學生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的?！?過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？ 人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎

13、？學生自由討論，然后答復。 教師根據(jù)答復，歸納板書：注意個人衛(wèi)生 現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。 學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。 過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。 出示圖片。說說陋習的危害性。 提問： 我們應該怎樣去革除陋習呢？自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。 過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 討論：張明的問題出在哪里？學生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。 教師小結： 大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要