跨越海峽的生命橋教案一教學(xué)案例反思

1、跨越海峽的生命橋教案一教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于跨越海峽的生命橋教案一_教學(xué)實(shí)錄案例反思，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！?跨越海峽的生命橋?教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)漢字2能有感情地朗讀課文3感受海峽兩地人民的人間真情教學(xué)過(guò)程一、課前交流，在游戲中感知給予是快樂(lè)的！教學(xué)設(shè)想：在輕松調(diào)侃的氣氛中，和學(xué)生一起做一個(gè)關(guān)于摘蘋(píng)果的比賽，通過(guò)不斷變換比賽對(duì)手對(duì)手、老師、饑餓的孩子，讓學(xué)生逐步明白仁慈比聰明更重要，初步感知給予是快樂(lè)的。師：上課之前我們先來(lái)做一個(gè)小小的測(cè)試，通過(guò)測(cè)試我想知道我們班哪個(gè)孩子最聰明，哪個(gè)孩子最得意。大家看大屏幕，上面有三棵蘋(píng)果樹(shù)，第一棵樹(shù)上結(jié)了

2、80個(gè)蘋(píng)果，第二棵樹(shù)上結(jié)了100個(gè)蘋(píng)果，第三棵樹(shù)上結(jié)了150個(gè)蘋(píng)果。如今你來(lái)到了蘋(píng)果樹(shù)下，要和你的對(duì)手比賽誰(shuí)摘的蘋(píng)果多，我們假設(shè)你們采摘的速度一樣快，你先摘哪一個(gè)樹(shù)上的蘋(píng)果？學(xué)生談怎么摘，就知比賽結(jié)果師：比賽結(jié)果出來(lái)了，我們找到了最聰明的孩子。所以在比賽中不僅要有取勝的強(qiáng)烈欲望，還要有正確的方法和策略，競(jìng)爭(zhēng)是要講究策略的，決不能想當(dāng)然的蠻干。師：還想不想再來(lái)一題？再來(lái)，請(qǐng)看題還是這樣三棵蘋(píng)果樹(shù)，你又來(lái)到了蘋(píng)果樹(shù)下，你的對(duì)手也是一個(gè)孩子，已經(jīng)幾天沒(méi)有吃飯了，很餓很餓。你和他比賽誰(shuí)摘的蘋(píng)果多，你先摘哪一個(gè)樹(shù)上的蘋(píng)果？生談師小結(jié)：看來(lái)，你們不僅很聰明，還有一個(gè)很仁慈很得意，有一顆樂(lè)于付出，樂(lè)于給予的

3、心。那么，假設(shè)你需要給于別人的不是蘋(píng)果，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？假設(shè)不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？二、切入?跨越海峽的生命橋?，在課文的語(yǔ)境中初步理解語(yǔ)言和心中的感動(dòng)師：?跨越海峽的生命橋?，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉?，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們？你覺(jué)得特別令你感動(dòng)的句子和段落可以反復(fù)多讀幾遍。生：自由讀課文師：你可以讀一段，也可以讀幾句話，只要是令你感動(dòng)的，讓你心中有所觸動(dòng)的。朗讀：小錢(qián)得救了那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。朗讀：針頭向皮膚刺去

4、終于從身軀里涓涓流出這段中有一個(gè)詞語(yǔ)突如其來(lái)，你們?cè)鯓永斫?？朗讀：小錢(qián)靜靜地躺在病床上終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。朗讀：在這場(chǎng)災(zāi)難中期待著他的骨髓。三、深化閱讀文本，整合教學(xué)資源，深化體會(huì)給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)想：在小錢(qián)會(huì)感謝誰(shuí)？這樣一個(gè)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生深化地閱讀文本，在心靈中與課文中的人物對(duì)話，理解人們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷，深化體會(huì)給予是快樂(lè)的。師：這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭(zhēng)奪生命的比賽，最后，生命在人們的無(wú)私的給于中復(fù)活了，生命之花在人們的愛(ài)和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢(qián)得救了，他的身體會(huì)漸漸康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)漸漸紅潤(rùn)起來(lái)，他的心中一定會(huì)充滿了感謝，你想他會(huì)感謝誰(shuí)呢？讀讀課文，設(shè)身

5、處地地想一想。生：讀課文，考慮，討論師：是啊，小錢(qián)患的是嚴(yán)重的白血病，目前，唯一有效的醫(yī)治方法就是移植骨髓。很多人對(duì)捐獻(xiàn)骨髓懷有恐懼心理，害怕會(huì)影響自己的安康，其實(shí)這是所有的醫(yī)學(xué)研究和臨床經(jīng)歷說(shuō)明，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)于人體安康沒(méi)有影響；但是即使是這樣，也有很多人沒(méi)有捐獻(xiàn)骨髓的意愿，所以到目前為止，我國(guó)大陸的中華骨髓庫(kù)中的庫(kù)存量只有4萬(wàn)多份，臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐獻(xiàn)中心庫(kù)存23萬(wàn)份，而我國(guó)的白血病患者有400多萬(wàn)，需要更多的人志愿捐獻(xiàn)骨髓。而這位臺(tái)灣青年就是這樣一位志愿捐獻(xiàn)骨髓的先行者，小錢(qián)應(yīng)該感謝他，我們也應(yīng)該感謝他！但是，小錢(qián)感謝那位青年，僅僅是因?yàn)樗驹妇璜I(xiàn)骨髓嗎？再仔細(xì)地讀讀課文，看看還有什么令人感謝的

6、原因？有人說(shuō)看文如看山，從不同的角度讀課文能更全面更深化的理解課文。師：他靜靜地趟在病床上，但是他的內(nèi)心一定是極不平靜的，他會(huì)想些什么呢？讓我們用心去貼近這位臺(tái)灣青年的心，聽(tīng)一聽(tīng)他會(huì)想些什么。聽(tīng)到了就寫(xiě)下來(lái)。師：小錢(qián)還應(yīng)該感謝誰(shuí)？出示李博士畫(huà)像，并介紹這位李博士就是臺(tái)灣的骨髓移植專(zhuān)家李政道博士，他是那樣令人尊敬，他主持創(chuàng)辦了臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐獻(xiàn)中心，征集到23分骨髓樣本，成為全球最大的華人骨髓庫(kù)，救助了眾多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次攜帶著臺(tái)灣同胞捐獻(xiàn)的骨髓來(lái)到大陸。讓我們記住這位可敬的老人！出示李政道博士的照片讓我們?cè)谏钋榈刈x讀這段話。師：由于歷史和政治的原因，臺(tái)灣和大陸如今還沒(méi)有直接通航，臺(tái)灣當(dāng)局不允許飛機(jī)直接飛到大陸，只有到香港中轉(zhuǎn)。盡管臺(tái)灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，兩岸同胞用愛(ài)心架起了一