這兒真好說課設(shè)計(jì)之一精品

1、這兒真好說課設(shè)計(jì)之一精品文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于這兒真好說課設(shè)計(jì)之一精品，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！【說教材】一、教材簡析?這兒真好?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級下冊中的一篇課文。這是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美妙的生態(tài)環(huán)境、建立得意的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。課文共6個(gè)自然段，可分為三段。第一段第1自然段寫小熊住在荒島上很孤單。第二段第2、3自然段寫小熊向云兒請教后，開始在島上種樹。第三段第46自然段寫小熊找到了朋友。二、教

2、學(xué)目的根據(jù)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?，教材及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，第二教時(shí)的教學(xué)目的為：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。使學(xué)生懂得創(chuàng)造美妙的生態(tài)環(huán)境、建立得意的綠色家園的重要。學(xué)會(huì)7個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。教學(xué)重點(diǎn)：讀書感悟小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里。寫好象、空二字。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)絡(luò)，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。【說教法、學(xué)法】一、情境教學(xué)法借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。這種教學(xué)方法尤其適宜運(yùn)用在低年級教學(xué)中

3、。一方面，低年級兒童形象思維占有明顯優(yōu)勢，用此方法，讓兒童從感覺形象入手，以情激情，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另一方面，?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材充滿童趣這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了小熊找朋友、小熊種樹、小動(dòng)物來做客等學(xué)生樂于承受的、能享受其間的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃重興趣，營造鮮活的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，點(diǎn)燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。二、朗讀感悟法閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀

4、理論。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。在本課教學(xué)中，教師靈敏運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法，如挑戰(zhàn)讀、比賽讀、表演讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中體會(huì)，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶?！菊f教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話交流：小朋友，你們都有自己的好朋友嗎？情境激趣：動(dòng)畫演示：荒島上的小熊找朋友。你愿意到小熊家去嗎？為什么？【這一環(huán)節(jié)，教師先與學(xué)生進(jìn)展輕松的交談，活潑課堂氣氛，然后運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)小熊找朋友的情境，產(chǎn)生

5、動(dòng)畫效果，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。】二、自讀感悟，品味體驗(yàn)自讀第2、3自然段，考慮：小熊是怎么找朋友的，他說了什么，又做了什么?討論交流。隨機(jī)演示動(dòng)畫：云飄來、云變樹、小熊種樹、綠島圖通過自讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、互讀、評價(jià)讀、小組賽讀、齊讀的方式朗讀感悟：云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？讀出小熊著急、難過的心情。小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。讀出種的樹多，及小熊種樹的辛苦。一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰?？磮D引導(dǎo)理解：漫山遍野，綠葉成陰的詞義。讀出種樹時(shí)間長，到處是綠樹的景象。引讀第2、3自然段?！咎K霍姆林斯基說過：兒童是用色彩、

6、形象、聲音來思維的。因此教師必須為學(xué)生創(chuàng)造和提供詳細(xì)生動(dòng)、可借聯(lián)想的學(xué)習(xí)背景。教學(xué)第2、3自然段時(shí)，教師設(shè)計(jì)了云飄來、云變樹以及小熊種樹、綠島圖等多個(gè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)感知體驗(yàn)，使已有的生活經(jīng)歷和課文內(nèi)容形成相似和諧的振動(dòng)。形象有趣的動(dòng)畫情境，調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，不同的情境創(chuàng)設(shè)不失為引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的好方法?！窟^渡：如今荒島變成了綠島，如今你們愿意到小熊家去了嗎？自讀第4、5自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?討論并動(dòng)畫演示：一只鳥飛來了，許多鳥飛來了，遠(yuǎn)處的小鹿、小象、小猴也都劃著船來了。再換位體驗(yàn)：假設(shè)你就是他們，來到這座綠島上，你喜歡這兒嗎？你會(huì)說些什么?隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀：這

7、兒真好，我就住在這兒吧！這兒真好，我們就住在這兒吧！朗讀方式：各自練讀選擇自己的好朋友讀上臺(tái)表演讀評價(jià)賽讀【課堂教學(xué)要表達(dá)以學(xué)生為主體，就應(yīng)該讓學(xué)生擁有充分的自主選擇的權(quán)利。因此教學(xué)中，應(yīng)由教師的指令性轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的選擇性，建立在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選擇的新機(jī)制。如：合作伙伴的選擇、角色扮演的選擇等等。在指導(dǎo)讀好小動(dòng)物的話時(shí)，教師沒有范讀，也沒有指名讀，而是在激發(fā)了學(xué)生喜歡這兒的感情后，以媒體創(chuàng)設(shè)的情境為背景，以情感體驗(yàn)為根底，讓學(xué)生各自選擇自己的好朋友分角色來讀這兩句話。良好的學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)了學(xué)生莫大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴之后，自由、主動(dòng)地投入了學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，優(yōu)勢互補(bǔ)，每位學(xué)生最

8、大限度地發(fā)揮了自己的潛能，愉悅地完成了學(xué)習(xí)目的?！烤毩?xí)說話：誰來到這兒，說：！先小組討論，再大組交流【新課程的根本理念是：以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧開展。它注重創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)。這一層次教師對教材進(jìn)展開發(fā)，設(shè)計(jì)了說話練習(xí)，學(xué)生通過小組討論說出還有哪些物或人來到這兒，說了些什么。這樣通過調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的知識(shí)積累對教材進(jìn)展了再創(chuàng)造，使得教學(xué)內(nèi)容新穎而充滿濃重的情趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象才能和口頭表達(dá)才能。由于學(xué)生在前面形象的動(dòng)畫演示中，已感受到了荒島的變化，漫山遍野，綠葉成陰的畫面已經(jīng)深深地印在腦海里，所以學(xué)生說出了許多答案：如這兒有這么多樹，空氣一定很新穎；這兒環(huán)境這么好，住在這兒心情會(huì)很舒暢

9、；多虧小熊在這兒進(jìn)展了綠化，才有這么美妙的綠色家園這不正是文本所要傳達(dá)給讀者的信息嗎？衡量學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容，就是看學(xué)生是否可以復(fù)原其人，復(fù)原其事，復(fù)原其景，還能進(jìn)展再創(chuàng)造。】引讀第6自然段。三、總結(jié)深化，想象說話媒體演示：荒島和綠島的比照圖。討論看圖后的感受，從中得出小熊找到朋友的原因。配樂朗讀全文。想象說話：如今你們就是小島上安家的動(dòng)物，你們會(huì)怎樣把自己的家園打扮得更美妙呢？【?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?提倡整塊閱讀。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、聯(lián)絡(luò)性。讓學(xué)生回歸整體閱讀，溯本求源，使知識(shí)形成系統(tǒng)，明理到達(dá)高效。在媒體播放的音樂聲中，學(xué)生再次進(jìn)入文本，把前面讀書過程中的感受用自己的有聲言語盡情地表達(dá)了出來?！克?、自主探究，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀象、空。媒體演示象幫助學(xué)生掌握象字的構(gòu)造、筆順、重點(diǎn)筆畫。學(xué)生描紅，仿影，臨寫。五、自由練習(xí)，拓展延伸自由選擇完成一項(xiàng)課外作業(yè)：把這個(gè)發(fā)人深思的童話講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。寫話：媒體出示句式：這兒原來_,