在語文的教學天地里尋夢

1、“讓夢想與現(xiàn)實同步”征文在作文教學的天地里尋夢湖北省京山小學 丁青松聯(lián)系電話QQ號碼：1439443085癡心不改作文情，一心只做追夢人。 題記有人戲言：“教書不教語文，當官不當主任（班主任）?！眰€中緣由在于改語文試卷要批閱作文太麻煩，班主任權(quán)力小、責任大。從上世紀九十年代開始，別人眼中吃虧不討好的事，我全攤上了：一直帶語文課，擔任班主任。二十四年來，我始終堅守著自己的夢想把文學的種子播撒在學生的心田特殊的外號坪壩中學是我的母校，我在這片熱土上工作了11個春秋，同行戲稱我是“作文癡”，說我把學生的作文當“玉璞”，精雕細琢；說我把學生的作文當“圣經(jīng)”，高聲吟誦；說我把學

2、生的作文當“碑帖”，秉筆謄抄；說我把學生的作文當“文獻”，集結(jié)成冊。這個外號緣于七年前縣教育局舉行的聲勢浩大的教學常規(guī)大檢查，當時各校分管教學的副校長和教導主任抽簽交叉檢查。檢查組領(lǐng)導來到我校，隨手翻開我批閱的學生作文本、練筆本，首先映入眼簾的是用紅筆圈點勾畫的條條杠杠，密密麻麻修改過的痕跡格外引人注目。無論是錯別字，還是不通順的句子，我都一絲不茍地更正過來。有的在旁邊畫個方框，示意學生把錯別字訂正在內(nèi)；有的在旁邊打個問號，意在提醒學生，此處表達不明確，還需修改；有的精彩句子或者片段，畫上波浪線，在旁邊加以熱情洋溢的點評。批閱完之后，我還會在書寫、選材、立意等方面，用評語向?qū)W生提出修改建議。時

3、任檢查組組長的是京山縣教育督導室主任彭傳貴，他從學生練筆本上信手拈來一段評語：“張金秋同學，讀你的練筆是一種享受。如實記錄你的留守生活，是你將來回憶成長足跡的寶貴財富，還望堅持不懈！練筆的關(guān)鍵是觀察生活，捕捉精彩瞬間，積累習作素材，提高寫作能力。為了避免耽誤你更多的課余時間，今后可以以片段為主。” 檢查組成員與學生座談，了解到我經(jīng)常挑選學生成功的習作，利用晨會時間朗讀給學生聽，然后選送到學校廣播室播送，并把其中的優(yōu)秀作品工工整整地謄抄、張貼在教室展覽，供學生欣賞、修改、評比。查看了我精心收集、整理、裝訂成冊的6本“學生優(yōu)秀作文集”。在交換意見時，彭主任充分肯定了我作為語文老師所付出的辛勤努力，

4、表揚我“能夠以淡定的心態(tài)，堅守作文教學的凈土”。其實，我輔導學生作文一貫如此。每次看到學生作文訓練時出現(xiàn)嚴重失誤，我會及時找學生當面批改，明確指出存在的問題和不足，學生作文重寫幾遍，我就批閱幾遍，直到達標為止。有的同事勸我說：“何必那么認真，那樣只會增加自己的工作負擔！”聽到諸如此類的善意提醒，我依然干好良心活，把批改學生作文當作一種樂趣，每逢看到滿意的作品，就會情不自禁旁若無人地大聲朗讀?？吹轿颐硷w色舞的模樣，一起辦公的同事忍俊不禁。為了輔導作文興趣小組的學生，我經(jīng)常忘記接讀學前班的女兒，妻子為此責怪了好幾次，但我對輔導學生作文依然情有獨鐘。于是，“作文癡”這個雅號逐漸在校園內(nèi)傳開了，并成為

5、我的代名詞。原始的初衷第一本作文集裝訂成冊后，我這位“土編輯”借助序言談?wù)勎业某踔?。在農(nóng)村小學教語文，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生談作文色變：有的學生抱怨“作文作文，腦殼疼”，有的學生把“優(yōu)秀作文”當作寶貝，還有的學生為了應(yīng)付作文索性背誦、抄襲了事。我覺得這是當語文老師的悲哀，要是學生有一本自己的作文集該多好啊!1996年，我執(zhí)教第一屆小學畢業(yè)班，鼓勵學生寫觀察日記，歡迎學生給我批閱。不久，科代表晏金鳳寫的小詩登載在京山日報·科教版上，她看到自己的作品變成鉛字喜形于色。從那之后，我班掀起了一股“寫作潮”，許多同學自愿練筆，并主動交給我檢查批改，我也不厭其煩。不久，李春梅的三篇日記登在荊門青年報上。

6、隨后，盧金雷、晏優(yōu)剛、喻小丹、王丹等同學的習作相繼刊登在荊門日報·科教版上。當時能引導一個十一二歲的學生編織自己的文學夢多有意義啊。當時京山日報的副社長姚寶貴老師培訓教師通訊員，多次提到我班楊小紅的習作走夜路描寫得繪聲繪色。2001年我到中學任教，有位叫石凡的女生寫作能力特強，我鼓勵她多寫，大膽投稿，并為她提供郵票，出錢為她照相、辦記者證，她在讀寫算雜志上發(fā)表了風箏飄飄，在京山日報副刊上發(fā)表了藍、我在祖國的懷抱里成長幾首小詩。那時全班學生的寫作積極性空前高漲，作文水平突飛猛進。2006年4月，第四屆“寫作杯”全國文學藝術(shù)作品大賽揭曉，我輔導的四名學生習作獲獎；省“美德在我身邊”征文，

7、我班劉星獲三等獎 ；“紀念長征勝利七十周年”征文，我班楊雪梅獲獎；在第三屆全國中學生作文大賽及首屆湖北省中小學生作文大賽中，我班晏秋霞、丁瑤的作品分別獲得一等獎和三等獎。學生看到自己的名字變成鉛字，聽到校園廣播里播誦自己寫的稿件，心里比喝了蜜還甜，這極大地調(diào)動了學生的寫作熱情。于是乎，描寫身邊生活片斷的、歌頌親情的、抒寫留守生活煩惱的篇篇佳作從學生的筆端流淌出來。我這位語文老師看在眼里喜在心頭。因為，他們在得到肯定之后變得自信，不再把習作看得高不可攀，有的學生已經(jīng)把練筆當成一件快樂的事。他們能夠挖掘身邊的素材，能夠仔細修改自己的習作，能夠認真謄抄自己的作品，把它當作一件貴重的禮物送給我，作為語

8、文老師還有什么比這更高興的呢？我也希望通過自己的嘗試，真正調(diào)動學生的寫作積極性，提高他們的寫作能力，提高他們的語文成績，并為農(nóng)村作文教學積累一點寶貴經(jīng)驗。于是，學生作文集應(yīng)運而生。珍貴的?？谖业某閷侠锾芍槐景櫚桶偷拇盒?，盡管包裝并不精美，封面也有些陳舊，但我依然如獲至寶，因為她是我在母校編輯?？囊娮C。2009年秋，吳克軍上任坪壩中學校長。不久，語文教師出身的他經(jīng)過醞釀，決定創(chuàng)辦?？ㄒ郧爸皇怯陀。?，當時我對作文教學情有獨鐘，所以被委以“主編”的重任，沒有任何實權(quán)，只有按時出刊的責任。從此，征稿、收稿、校正、打印、排版、擬定欄目、制作封面等一系列繁重的任務(wù)，只得在教學業(yè)余之外加班加點完成。

9、時值冬天，寒風凜冽，我常常獨自在辦公室與枯燥的文字為伍，與小作者進行心靈的溝通，與每一篇作品對話。哪里有錯別字，那句話不通順，哪兒要潤色，哪個欄目要調(diào)整，我都一一進行圈點勾畫，然后斟酌、修改、批閱、挑選、歸類，對于改動過大的作品，還與輔導老師進行推心置腹的交流，以求質(zhì)量更高。為此，凍得手腳麻木，我全然不顧；常吃冷飯冷菜，毫無怨言；修改、批閱學生的優(yōu)秀作品，樂此不疲。歷時四周，80多篇稿件、43000多字的作品終于推敲完畢。排版時，插圖與文字難以協(xié)調(diào)，經(jīng)常因為調(diào)整一處插圖的大小或標題擺放的位置導致電腦死機、67頁作品的編輯也是“面目全非”,我請教印刷廠專業(yè)人員，將“青春風鈴”、“親澀滋味”、“校

10、園花絮”、“親情驛站”等十個欄目分開編輯再“合龍”。頁碼的設(shè)置采取土辦法：取相同數(shù)量的白紙疊放在一起標頁碼，再根據(jù)?？寮来闻判驑隧撁己晚撃_。裝訂時，選33名學生，每人拿一頁8k稿件（1000份），用轉(zhuǎn)“梅花樁”的形式，按照封面、刊首語、目錄、第一頁、第二頁依次疊加，最后裝訂成冊，終于，飽含著我心血與智慧的?？盒小俺鰻t”了。因為氣溫低、一體機連續(xù)工作發(fā)熱等原因，有些紙張揉皺不平，印刷質(zhì)量不高，但得到了全體師生的諒解。同學們拿到?？髳鄄会屖郑聜冇眯？虒W喜不自勝，吳校長評價頗高，我倍感欣慰，吃的苦受的罪頓時煙消云散，它激勵我不因世事變幻而停止在作文教學的天地里尋夢的步伐。執(zhí)著的堅守20

11、11年秋，我如愿以償?shù)卣{(diào)進了全縣“窗口學?！?，在京山小學執(zhí)教六（6）班語文，原本以為城關(guān)的學生優(yōu)秀，不曾想，他們與我以前教的農(nóng)村學生一樣怕寫作文，常常出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的窘迫現(xiàn)象，課堂作文一塌糊涂。于是，每次講作文，我都從選材到構(gòu)思立意，從列提綱再到范文引路，有時我還站在學生的角度寫下水文，一步一個腳印地扶著走。盡管如此，有幾個男生，經(jīng)常在寫課堂作文時企圖蒙混過關(guān)。即使要他們拿給我當面批閱，也只湊個200多字應(yīng)付一下。為此，我又萌生了編“學生作文集”的想法，以貼近自己生活的同窗習作為范文，引起他們的關(guān)注進而提高習作興趣。那個學期，我將每次評講的優(yōu)秀作文收集起來，有的要求學生自己打印，發(fā)進

12、我的郵箱，我再修改、排版；有的由我親自動手整理、上傳；有的發(fā)進博客，還有的發(fā)表在“荊門教育信息網(wǎng)”上。許多學生經(jīng)常瀏覽我的博客或登錄QQ郵箱，把這些優(yōu)秀習作打印或復印，并裝訂成冊。在去年組織的全國小學生作文比賽中，班長劉芷芊的一千零一個愿望獲得省二等獎，陳銳露的我要開花給你看和楊怡文的冠軍只差一步獲得省三等獎。我每人獎勵10元錢，希望她們喜愛文學并在文學的道路上越走越遠。在“愛鳥愛自然，做個環(huán)保人”的征文比賽中，陳銳露寫的電視塔上的鳥巢獲得全縣一等獎，吳鵬的鍛煉身體 健康成長在讀書征文中獲得二等獎。除此以外，在先后收集的30幾篇作品中，李慧敏、田妍、劉瑋、肖瑤、周志豪、劉品清、蘇婉婷等同學的1

13、9篇習作先后登載在荊門教育信息網(wǎng)的“學生作品”上，女兒丁嬋玉也有6篇習作發(fā)表。同學們拿著他們的榮譽證書愛不釋手，高興之情溢于言表。我激發(fā)學生習作興趣的初衷實現(xiàn)了，也為他們編織文學夢想提供了一個發(fā)展的平臺。因為我積累了指導學生習作的經(jīng)驗，頭腦中儲存有大量優(yōu)秀片段，收集了許多優(yōu)秀范文，在去年全縣教學常規(guī)大檢查中，我臨時主講的言之有物 情真意切受到聽課領(lǐng)導的好評。在交流中，羅店鎮(zhèn)小分管教學的張校長在聽課時即興寫下一首七言絕句送給我：“生活處處皆文章，形諸文字即文化。愛心澆得幼苗壯，他日可成耀眼花。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我知道，這是領(lǐng)導對我的勉勵更是對我的期望。我一定會繼續(xù)探索“如何提

14、高學生習作能力，怎樣構(gòu)建作文高效課堂”，在作文教學的這片天地里執(zhí)著地追求自己的夢想，把文學的種子播撒在孩子們的心田?？上驳氖斋@目前，我擔任京山小學和美校報第四版“學生作品”的編輯，單調(diào)的作文集變成了圖文并茂的彩版報紙，我的特長有了用武之地。讀著學生清新的文字，聞著墨香，我每天體會“累并快樂著”的幸福?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！?4年來，我不懈的努力，換來了可喜的收獲。我堅持抄寫、打印、收集學生優(yōu)秀作文近300篇，其中有60幾篇習作在各級報刊雜志上發(fā)表，20幾篇榮獲國家、省、市、縣級獎。2007年，我輔導的晏苗同學在全縣“感受關(guān)愛，勤奮學習”演講中獲得全縣一等獎。學生王雅瓊在2009年

15、“愛祖國、愛湖北、愛家鄉(xiāng)”的演講中技壓群雄，榮獲全縣第一名，并走向了荊門演講的舞臺。我堅持把作文教學與科研工作相結(jié)合，不僅語文教學有突破，科研工作也上了臺階。在去年期末統(tǒng)考中，全班51人參考，及格率百分之百，最高分96分，40人達到80分以上，優(yōu)秀率百分之78.43%，最低60分，平均85.88分。語文科代表胡雨欣同學的習作在期末考試中獲得滿分。撰寫的教案直接抒情獲縣一等獎，撰寫的論文“活動式”作文教學嘗試獲市一等獎，去年獨撰的論文改進作文教學方法，引導學生抒寫生活在“新課程研究”上發(fā)表。另外，我代表學校參加全縣教師經(jīng)典誦讀比賽獲得一等獎，在縣機關(guān)工委組織的“黨在我心中”演講比賽中都取得第一名。根據(jù)我和科任教師走訪實際寫成的“訪萬家”體會春風化雨潤心田在荊門教育信息網(wǎng)發(fā)表以后，又被湖北省教育學會評為一等獎。我先后被評為“優(yōu)秀輔導教師”、“京山縣第二屆教育科研骨干教師”、“荊門市兒童