金魚竿里的秘密教學(xué)設(shè)計（二）

1、金魚竿里的機(jī)密教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目的：1、讓學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭時期八路軍小交通員李勇巧妙地和敵人作斗爭的故事，感受李勇機(jī)智英勇的品質(zhì)。2、學(xué)會本課14個生字，理解機(jī)密、抗日戰(zhàn)爭、時期、八路軍、交通員、情報、滿不在乎、直瞪瞪、惡狠狠等詞語的意思。3、體會句子中重點(diǎn)詞語的意思，想想在表達(dá)上有什么作用?。4、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景，朗讀體會重點(diǎn)詞語的意思，感受李勇機(jī)智英勇的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話揭題，質(zhì)疑問難：1、出示：機(jī)密一詞，誰來讀讀?發(fā)現(xiàn)這兩個字相似的地方了嗎?找到兩個字在田字格中的位置，來寫一個機(jī)密，什么叫機(jī)密?(不公開的)2、出示：釣魚竿里的機(jī)密，釣魚竿

2、里有什么機(jī)密呢?二、初讀課文，整體感知：1、老師就請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀完后再想一想。想什么呢?(課文講了一個什么故事?故事發(fā)生在什么時候?機(jī)密是什么?)2、交流：能把你考慮的答案告訴我們好嗎?(一份情報、抗日戰(zhàn)爭)3、出示第一段，知道抗日戰(zhàn)爭嗎?老師帶來資料讓小朋友來讀讀，誰愿意讀給大家聽?情報里可能與那些事情有關(guān)?4、寫這個故事的作者想換一個題目，該取什么好呢?三、重點(diǎn)品讀，感受形象：1、李勇給游擊隊送情報要經(jīng)過日本鬼子把守的崗哨，但還是成功地完成了任務(wù)，他是怎么做的呢?老師請小朋友再讀這個故事，找到寫李勇的句子用橫線劃出后多讀幾遍。2、哪位小朋友先來讀讀?還

3、有哪幾個句子?老師也把這些句子找出來了。你覺得從哪些字詞中你可以體會到李勇的機(jī)智和英勇呢?(、假裝扮成賣魚的，有好幾個表示動作的詞，邊做做動作，邊讀一讀。、能把晃做準(zhǔn)確嗎?誰能讀出滿不在乎的語氣?、為什么要成心一藏?、誰能很有勇氣地讀一讀?、嘀咕是什么意思?為什么還要嘀咕?3、李勇真是一個機(jī)靈而英勇的孩子，在狡猾、兇狠的敵人面前毫不畏懼，能通過你的讀告訴大家嗎?先在四人小組中分配角色，合作讀好課文的第三小節(jié)?4、他們讀得怎么樣?誰來評一評?5、哪一組再來試試，爭取超過他們?老師想請男女小朋友來賽一賽，看看哪個李勇最像?旁白誰來讀?(男女小朋友都很厲害，把李勇的形象淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。)四、積累內(nèi)化，表演故事五、讀后總結(jié)，拓展延伸：在抗日戰(zhàn)爭時期，有很多象李勇這樣的兒童也參加到戰(zhàn)爭中去，涌現(xiàn)