錫林郭勒大草原 教案教學設計

1、錫林郭勒大草原 教案教學設計教學目的1認識本課15個生字及新詞，掌握1個多音字蒙mng,認讀1個字。2能聯(lián)絡上下文和生活實際展開合理想像理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。3有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。4感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限活力，產(chǎn)生喜歡這個地方的感情。5引導學生介紹、交流搜集到的信息。教學重點感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限活力，產(chǎn)生喜歡這個地方的思想感情。教學難點聯(lián)絡上下文和結合生活實際展開合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美麗。教學準備多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境、導入1、師：同學們，我們在語文的學習中，游歷過美麗富饒的西沙群島，欣

2、賞過云霧繚繞的托木爾峰。今天，教師建議大家去領略一下錫林郭勒大草原的風光。誰有興趣？好！我們出發(fā)！2、多媒體課件剪輯過的配樂錫林郭勒草原風光3、啟發(fā)：誰愿意談談感受？4、師：看來，大家對錫林郭勒草原很感興趣。讓我們走近一些，來個近間隔 接觸吧！板書課題二、初讀感知1、請同學各自輕聲朗讀要求：體會一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？2、討論：錫林郭勒草原給你留下什么印象？3、師：雖然，草原留給我們的印象各不一樣，但有一個字能概括出此時大家的感受，那就是草原很美！讓我們踏上草原，細細地用心欣賞它！三、細讀感受一第一、二自然段1、請同學默讀考慮：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？可以邊讀

3、邊畫。2、討論：1從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的？2教師隨著學生答復相機引導：這是從哪個方面描寫草原是廣闊美麗的？3、板書廣闊美麗野草湖水野花4、引導學生體會野草廣闊、茂盛湖水稀少、神奇野花鮮艷、清香5、重點句上下不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。1各自輕聲讀，體會2討論：從哪兒感受到草原的廣闊美麗？3句子比照：A上下不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。B草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽的光芒，就像鏡子一樣。師：你感覺哪句好？為什么？結合平時看的影視作品，說說神話故事里的寶鏡什

4、么樣？什么像神話故事里的寶鏡一樣？為什么說水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣？4啟發(fā)想象：除了映出太陽的七彩光芒，還可能映出什么？師：想不想親眼看看這廣闊美麗的草原？6、多媒體課件草原近景，配樂騰格爾所唱?天堂?7、指導朗讀1各自有感情朗讀喜歡的句、段2指名讀，評讀師：誰有不同的讀法？8、指導背誦描寫野花的句子師：錫林郭勒草原不僅廣闊美麗，還是個歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩幕盍εc活力。二第三、四自然段1、默讀考慮：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。2、討論：1從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界？2教師隨著學生答復相機引導：這里寫了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動作？3啟發(fā)想象：除了這些，結合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？3、板書動物、人4、指導朗讀師：教師深深地被草原的活力感染了，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。四、總讀感悟1、師生有感情朗讀師讀第一、三自然段，生讀第二、四自然段2、小結：草原之旅即將完畢，此時此刻你最想說什么？師：同學們說得太好了！簡直是將來的作家和詩人！五、拓