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1、2.桂林山水教學設(shè)計學習目標:1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。2、我能找出描寫桂林山水特點的語句,理解漓江水的特點和桂林山的特點。(重點)3、我能了解作者描寫景物的方法。學習過程:一、復(fù)習:這篇課文按照怎樣的順序?qū)懥四男﹥?nèi)容?二、導入: 本節(jié)課我們將繼續(xù)學習第六課桂林山水。三、細讀課文,感悟理解(一)速讀第一部分(第1自然段)思考:人們是怎樣評價桂林山水的?預(yù)設(shè):“桂林山水甲天下”不僅點明了桂林山水是天下第一美景,而且也交待了作者蕩舟漓江的原因,起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇,引出下文的作用。過渡:接下來就讓我們同作者一起乘著木船,去觀賞桂林的山水吧?。ǘ╊A(yù)
2、習導學案的第二、三部分(第2、3自然段)1、自主學習。2、小組交流。3、展示:問題(一):漓江的水有什么特點?說出你的感受。預(yù)設(shè):1、從課文中的“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。”可以感受到漓江的水很靜。(說明漓江的水流得還很慢。) 2、從課文中的“漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石?!笨闯隽死旖乃芮?可以用清澈見底來形容了。追問:想象除了沙石,你還能看見什么?(如:小魚、小蝦·······)3、從課文中“漓江的水真綠呀,綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠?!边@句話中體會到了漓江的水很綠,和翡
3、翠一個顏色。追問:這句話用了什么修辭方法? (通過了解比喻句體會到:漓江的水綠得很純凈.)追問:第二自然段中第二句話的三個分句,作者用了什么方法?(排比)總結(jié):排比修辭方法的運用,不但點明了漓江水靜、清、綠的特點,更能表達出作者對漓江水的熱愛之情。指導朗讀:讀出對漓江水的喜愛之情。問題(二):桂林的山有什么特點?談?wù)勀愕捏w會。預(yù)設(shè): 1、從“桂林的山真奇呀,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千。”這句話中感受到桂林的山千奇百怪。2、從文中“桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中?!边@句話可以看出桂林的山很清秀。(引導學生抓住形狀和顏色進行體會。)3、從文中“桂林的山真險哪,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來?!边@句話中的“危峰兀立”和“怪石嶙峋”這兩個詞中感受到桂林的山都是險峰.點明:第三自然段和第二自然段在結(jié)構(gòu)上很相似。指導朗讀:讀出對奇、秀、險的桂林山的喜愛之情。問題(三):談?wù)勀銓Α爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏?。”這句話的理解。 (理解的同時引導學生體會其意境)總結(jié):這兩句是全文的總結(jié)句,與總起句“桂林的山水甲天下”相呼應(yīng),既總結(jié)了全文,又點明了中心,使全文結(jié)構(gòu)嚴謹,渾然一體。練習朗讀:讀
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