一下語文第一單元

1、3、鄧小平爺爺植樹（第一課時）教學內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，認識13個生字，會寫“爺、節(jié)”二個字。教學目標： 1正確、流利地朗讀課文，了解植樹節(jié)及植樹的意義。  2認識13個生字。3、會寫“爺、節(jié)”二個字。教學重點：朗讀課文，認識13個生字教學難點：會寫“爺、節(jié)”二個字教學準備：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、理解“植樹”，了解“植樹節(jié)”、“鄧小平”讀好課題。2、聽師述目標3、明確自學方法。借助拼音把課文讀通，讀順，同桌互讀，說說知道了什么。認讀生字詞，同桌互讀，多次練習。會寫“爺、節(jié)”二個字。1、板書課題，講解“植樹

2、”及“植樹節(jié)”，介紹“鄧小平”，讀好課題。2.出示目標（見上）。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。教師傾聽學生的朗讀，及時正音三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、學生展示自己的初讀成果，領讀，分段朗讀，自讀。2、識字時可擴詞，并交流識字方法。領讀，齊讀，指讀，開火車讀。3、根據(jù)提問匯報對課文內(nèi)容理解的情況。4、觀察 “爺、節(jié)”二個字：上下結(jié)構(gòu)的字，爺：上大下小節(jié)：上小下大1、讀文，識字的方法要多樣，在識字時不僅交流識字方法，還要交流識字途徑，這也是學生識字的重要方法。2、

3、請學生說一說提出的問題。3、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1.完成“爺、節(jié)”二個字在田字格的書寫。2.完成練習冊一、四題。關(guān)注書寫。教學反思課題：3鄧小平爺爺植樹（第二課時）教學內(nèi)容：繼續(xù)學習課文，會寫“歲、親、行、的”四個字。教學目標： 1、流利地朗讀課文，體會人物植樹的認真態(tài)度和心愿。2、會寫“歲、親、行、的”四個字。教學重點：朗讀課文，會寫“歲、親、行、的”四個字。教學難點：體會鄧小平的認真態(tài)度和他的心愿教學用具：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、跟師復習字詞。2、聽師述目標3、明確自學的方法朗讀課文，同桌交流：鄧

4、小平是個怎樣的人？可以在書上畫一畫。練習朗讀，把認真的態(tài)度讀出來。學寫“歲、親、行、的”四個字。1.組織復習。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。及時了解學生朗讀三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、請同學展示自己的收獲，其他學生做好傾聽補充。2、練習用自己的朗讀表達人物的情感，范讀，領讀，齊讀，指讀。3、暢所欲言，回答老師的提問，只要有所思，有所想，就把想法表達出來。4、觀察“親”：上下結(jié)構(gòu)，上下相當，歲：上小下大行：雙立人，的：左右結(jié)構(gòu)，大小大致相同1、引導

5、學生批注。2、及時指導朗讀。3、引導學生說說：為什么小平樹成了天壇公園一道美麗的風景？在學生回答的基礎上總結(jié)。4、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1、 完成“歲、親、行、的”四個字在田字格中的書寫。2、 完成練習冊二、三題。注意書寫習慣教學反思課題：4、古詩兩首（第一課時）教學內(nèi)容：讀、背春曉。教學目標： 1會認前8個字，會寫“古、聲”二個字。  2正確、流利地朗讀并背誦春曉。3、完成課后第四題。 教學重點：會認前8個字教學難點：會寫“古、聲”二個字教學準備：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、聽師介紹古

6、詩，并認讀其中的五個字，自由給生字擴詞。2、聽師述目標3、明確自學方法。借助拼音把讀古詩，讀正確。認識其中的生字，擴詞，交流識字方法。背誦古詩，并學寫“古、聲”二個字。1、板書課題，和詩題，簡介古詩，并指導認識前五個生字。2.出示目標（見上）。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。教師傾聽學生的朗讀，及時正音三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、學生展示自己的初讀成果，領讀，自讀。2、交流對古詩的理解，可自由暢讀。3、展示識字情況，開火車認讀，組詞領讀，放進古詩中朗讀。完成課后

7、第四題2、 練習背誦，同桌互背，個人背。5、觀察 “古”：橫要長聲：上為“士”不是“土”。1、組織好生教生活動，古詩朗讀是重點。理解次要，能感悟即可。2、課后習題在識字環(huán)節(jié)中隨機完成。3、古詩背誦要形式活潑多樣。4、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1.完成“古、聲”二個字在田字格的書寫。2.完成練習冊三題。關(guān)注書寫。教學反思課題：4古詩兩首（第二課時）教學內(nèi)容：讀背村居，會寫“多、處、知、忙”四個字。教學目標： 1、認讀后5個生字，會寫“多、處、知、忙”四個字。2、正確、流利地朗讀課文，并背誦村居。教學重點：認讀后5個生字。教學難點：會寫“多、處、知、忙”四個字教學用具：生字卡片教學

8、過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、跟師一起認讀生字，背誦春曉。2、聽師述目標3、明確自學的方法借肋拼音，把古詩讀準。交流自己對古詩的理解。識記其中的三個字，擴詞，交流方法。學寫“多、處、知、忙”四個字1.組織復習。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。及時了解學生朗讀三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、學生范讀，領讀，反復練習中達到正確，流利。2、交流朗讀后對古詩的理解。3、認讀生字卡片，組詞領讀，開火車讀，送回

9、古詩中讀。4、練習背誦5、觀察：多：上下兩部分，上小下大處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要長知：“口”在右邊偏下忙：樹心旁先寫兩點，再寫豎。1、理解和朗讀中，應把朗讀放在首位。2、除了朗讀好生字，要組織識字方法的交流。3、背誦時要防止唱詩現(xiàn)象。4、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1、 完成“多、處、知、忙”四個字在田字格中的書寫。2、完成練習冊一、二題。注意書寫習慣教學反思語文園地一（第一課時）教學內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)，日積月累。教學目標： 1認識7個生字。2、掌握并運用兩種識字方法。3、寫好句子，認識句號。 教學重點：認識7個生字。寫好句子教學難點：掌握并運用兩種識字方法。教學準備：生字卡片

10、教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、在生字和背誦中進入新課。2、聽師述目標3、明確自學方法。讀讀泡泡語，再認讀上邊的生字詞，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。同桌互認7個生字，并介紹自己認的其它的字和方法。自己看拼音讀“我會讀”再同桌互讀。1、組織復習。2.出示目標（見上）。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。教師了解學生認讀情況，歸納三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、學生展示自己的認讀成果，介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2、開火車認讀生字，組詞領

11、讀。3、交流自己用這種方法習得的其它的字，比賽看誰認的字多。4、認讀本單元生字卡，看除了用這兩種方法，還有什么其他識字方法。5、認讀“我會寫”的句子。感知句子的完整性，從內(nèi)容到形式。1、組織學生交流發(fā)現(xiàn)，并認讀7個生字及時板書（發(fā)現(xiàn)）熟字加偏旁熟字換偏旁。2、把“展示臺2”課前此處進行，展示的不僅是識字還有方法，及時對本單元生字進行復習鞏固。3、“我會寫”中的句子先讓學生自讀，及時范寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1.完成“我會寫”中的句子的書寫。關(guān)注書寫。教學反思課題：語文園地一（第二課時）教學內(nèi)容：日積月累中“我會讀”和“我會背”。教學目標： 1、會讀春天的詞，積累詞語。2、會讀春天的

12、文，積累語言。教學重點：會讀詞語和短文。教學難點：會讀詞語和短文教學用具：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、學生背誦識字（一）和兩首古詩。2、聽師述目標3、明確自學的方法自讀詞語，同桌互讀，再說說知道的其他的同類的詞。自讀短文，交流收獲。練習背誦。1.組織復習。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。及時了解學生朗讀三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、學生范讀詞語，并領讀交流所知道的其他寫春天的詞，如：“

13、鳥語花香”等。2、標好短文的自然段序號，一段一段讀好短文，明確短文的內(nèi)容，看板書練習背誦。自練-同位背-全班背-個別背1、組織讀好詞語，積累詞語，并組織學生用上某個詞語說說春天。2、在讀好文的基礎上組織交流短文寫的是什么？春天 花開了 花園秋天 果熟了 果園3、引導看板書，背誦。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1、 背誦花園果園2、 練讀并逐漸會背春風吹兒歌的朗讀要正確并活潑教學反思課題：語文園地一（第三課時）教學內(nèi)容：口語交際春天在哪里。教學目標： 1、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言，圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。2、留心觀察春天。教學重點：能積極和同學交流，豐

14、富自己的見聞和感受。教學難點：能積極和同學交流，豐富自己的見聞和感受。教學用具：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、傾聽春天的歌曲，感受春天的美好。2、聽師述目標3、明確自學的方法和同桌交流自己看到的、聽到的春天，談談自己的感受。展示自己收集的春天的圖片或自己畫的春天的圖畫，向同桌介紹。1.播放春天的歌曲導入新課。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。深入學生當中，傾聽學生的心聲三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥

15、拓展）1、請部分學生到前臺介紹看到的，聽到的春天。2、展示畫作，向全班同學介紹：畫的是什么，為什么這樣畫？3、評出優(yōu)秀小畫家張貼畫作。老師鼓勵學生大膽和同學交際，如有補充可在別人發(fā)言完后再補充，認真傾聽別人發(fā)言，同時及時引領學生積累背誦相關(guān)的詞語，古詩，兒歌，評選以鼓勵為主四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)用上給的詞語寫一寫看到的春天或聽到的春天。百花盛天，沙沙沙五顏六色，嘰嘰喳喳幫助學生積累并運用春天的詞語教學反思課題； 識字2（第一課時）教學內(nèi)容：正確、流利朗讀韻文，學一半生字。教學目標： 1會認前8個生字，會寫“洗、認、掃”三個字。 2正確、流利地朗讀韻文。 教學重點：

16、正確、流利地朗讀韻文。教學難點：會認前8個生字，會寫“洗、認、掃”三個字。教學準備：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、在背誦三字經(jīng)中了解黃秀溫席的故事。2、聽師述目標3、明確自學方法。借助拼音讀準韻文字音，同桌互讀，互相糾正。認讀生字，交流識字方法，組詞。學寫三個左右結(jié)構(gòu)的生字。1、在背誦中導入新課的學習。2.出示目標（見上）。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。了解學生讀音及時正音：“尊、錯、事、掃、誠”等。識字方法交流中教師要起到提煉傳播的作用：加一

17、加減一減換一換三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、好學生范讀韻文，學生認真聽。2、跟老師練讀，注意字音，自己練讀，逐漸達到正確、流利。3、認讀生字卡片，組詞領讀，交流識記方法，再把生字放入韻文朗讀。4、觀察：洗認掃這三個字是左右結(jié)構(gòu)的字要注意：左窄右寬1、教師要領讀，為學生盡快讀準字音打下基礎。2、對于學生的方法及時總結(jié)后板書，明示：加一加減一減換一換（相機完成課后題“我會讀”的第一行。）3、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1.完成“洗、認、掃”三個字在田字格的書寫。2.完成練習冊第一題。看一看學生是否基本左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的寫法。教學反思課

18、題：識字2（第二課時）教學內(nèi)容：理解韻文，學習后一半生字。教學目標：1、理解并基本會背韻文。2、學習后6個生字，寫“父，母，真”三個字。教學重點：學認后6個生字，寫“父，母，真”三個字。教學難點：理解并基本會背韻文。教學用具：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、跟師朗讀生字和韻文。2、聽師述目標3、明確自學的方法同桌互讀韻文，交流讀懂的地方，并提出不理解之處。認讀后6個生字，組詞后交流方法。學寫后三個生字。1.組織復習。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生

19、匯報自學成果。1、了解學生對韻文的理解和對生字的認讀，明確這節(jié)課的重點。三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、學生與學生交流對韻文的理解，并提出不理解之處。2、互相幫助或聽老師介紹理解韻文的含義，說說自己打算怎樣對待家人。3、認讀生字并組詞，讀課后“我會讀”第二行。4、練習背誦。5、觀察“真”：上橫短，下橫長，中間有三橫。1、對于韻文的理解，可以擺出生疏的詞，讓學生說一說，可聯(lián)系上下文和生活實際理解，也可用組詞或換詞的方法理解。2、背誦不做硬性要求，有能力的先背。3、指導書寫?！澳浮钡牡谝还P叫“撇折”。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1、 完成“父、母、

20、真”三個字在田字格中的書寫。2、 練習背誦韻文。3、 完成練習冊二、三、四題。第4題兒歌的朗讀可先老師領讀。教學反思課題： 5看電視（第一課時）教學內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，會認課后14個生字，會寫“全、爸、關(guān)”。教學目標： 1正確、流利地朗讀課文。  2會認課后14個生字，會寫“全、爸、關(guān)”。 教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：會認課后14個生字。教學準備：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、在輕松的談話中進入學習。2、聽師述目標3、明確自學方法。借助拼音把課文讀通，讀順。劃出生字，詞語，反復同桌互讀。

21、指生字讀，并同桌進行擴詞方法交流。學寫三個生字：全、爸、關(guān)。1、從課題“看電視”導入。2.出示目標（見上）。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。深入學生中，及時正音。對于學生不易讀通的句子及時范讀。注意了解學生的識字方法。三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、好學生范讀課文，分節(jié)領讀。2、教師及時范讀，領讀和學生接讀，組詞，賽讀。3、認讀生字卡片，開火車讀，好學生擴詞領讀，組織交流識字方法：謎語，拆分法。4、把生字放到課文中，連詞，連句讀。5、觀察“全、爸”上下結(jié)構(gòu)，各部分都

22、要寬扃些。全：“人”寫大一點，寬一點。1、開展各種形式的讀文活動。2、組織多種形式的識字活動，對于易錯字音及時引導孩子們注音。3、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1.完成“全、爸、關(guān)”三個字在田字格的書寫。2.完成練習冊二、三題。注意學生對上下結(jié)構(gòu)的生字的擺布。教學反思課題：5看電視（第二課時）教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，會寫后三個字，并了解課文內(nèi)容。教學目標： 1、有感情地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容。2、感受家庭成員之間的親情。3、會寫“完、家、寫”三個字。教學重點：有感情地朗讀課文，寫好“家”。教學難點：有感情地朗讀課文，寫好“家”。教學用具：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計

23、教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、積極復習已學過的生字詞。2、聽師述目標3、明確自學的方法分節(jié)自讀，和同桌互說“奇妙”。自己練習朗讀，讀出親情。學寫生字。1.開展復習。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。傾聽學生對“奇妙”的理解，及時幫助學生組織好語言。三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、學生交流對各小節(jié)“奇妙”表現(xiàn)的理解，試著用“因為所以”說話。2、跟著老師一起學感情朗讀，讀出詩中的情，讀出詩中的愛。3、說一說你對父母的了解，想一想自己

24、以后可以怎么做。4、觀察“完、家”上邊的小一些。1、組織交流，學用“因為所以”說話。2、指導感情朗讀。3、指導書寫。特別強調(diào)“家”的筆順和筆畫位置。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1、 完成“完、家、寫”三個字在田字格中的書寫。2、 練習背誦韻文。3、 完成練習冊一、四題。教學反思課題： 6胖乎乎的小手（第一課時）教學內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，會認課后13個生字，會寫前三個生字。教學目標： 1正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。  2會認課后13個生字，會寫前三個生字。 教學重點：識字，正確、流利地朗讀課文。教學難點：會認課后13個生字。教學準備：生字卡片教學過程：學教環(huán)

25、節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、在活動中開始新課的學習。2、聽師述目標3、明確自學方法。借助拼音把課文讀通，讀順，同桌互讀。劃生字，互認，說方法。學寫三個生字。1、活動激趣，活動引文。2.出示目標（見上）。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。深入學生中，及時正音。對于學生不易讀通的句子及時范讀。注意了解學生的識字方法。三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、好學生范讀課文，領讀，同桌互讀，跟師學讀，力爭把字音讀準，句子讀通順。2、匯報填寫句

26、子，鞏固課文內(nèi)容。3、認讀生字卡片，開火車讀，好學生擴詞領讀，組織交流識字方法：謎語，拆分法。4、觀察“看、著、畫”上下結(jié)構(gòu)，“看、著”下面都是“目”。畫：“兇”字框，不要包得太多，要露多包少。1、組織讀文，把課文讀正確，流利。2、填句子爸爸喜歡蘭蘭的小手是因為。蘭蘭明白了，大家喜歡她的小手是因為-。3、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1.完成“看、著、畫”三個字在田字格的書寫。2.完成練習冊一、四、五題。四、五題的練習完成要獨立檢測學生對課文內(nèi)容的了解。教學反思課題：6胖乎乎的小手（第二課時）教學內(nèi)容：分角色有感情地朗讀課文，會寫“笑、興、會”三個字。教學目標： 1、學習疑問句、感

27、嘆句的讀法。2、分角色有感情地朗讀課文。3、會寫“笑、興、會”三個字。教學重點：讀好疑問句、感嘆句，會寫“笑、興、會”三個字。教學難點：讀好疑問句、感嘆句，會寫“笑、興、會”三個字。教學用具：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、跟師復習。2、聽師述目標3、明確自學的方法讀好二、六自然段中的疑問句、感嘆句，同桌互讀。分角色練習朗讀三、四、五自然段中人物的對話。學寫“笑、興、會”生字。1.組織復習。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。傾聽學生朗讀

28、的情況，及時進行范讀。三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、學生匯報朗讀兩種形式，范讀，領讀。2、組內(nèi)開展分角色朗讀，師生合作分角色朗讀。3、完成之后，泡泡語的思考。4、自己的小手長大后會幫家人做哪些事？完成“說說做做”。5、觀察“笑、興、會”。1、組織做好分角色朗讀。2、結(jié)合泡泡語完成課后“說說做做”。3、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1、 完成“笑、興、會”三個字在田字格中的書寫。2、 完成練習冊二、三題。關(guān)注學生書寫習慣和書寫狀態(tài)教學反思課題： 7棉鞋里的陽光（第一課時）教學內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，會認課后13個生字，會寫前三個生字

29、。教學目標： 1正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。  2會認課后13個生字，會寫前三個生字。 教學重點：識字，寫字，自讀、自悟課文。教學難點：識字，寫字，自讀、自悟課文。教學準備：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、在活動中開始新課的學習。2、聽師述目標3、明確自學方法。借助拼音把課文讀通，讀順，同桌互讀。劃生字，指認生字，擴詞，交流方法。學寫三個生字。1、活動激趣，活動引文。2.出示目標（見上）。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。及

30、時糾正字音“照、曬、收、躺”。了解識字情況三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、好學生范讀課文，學生學會傾聽、學習和評價。2、再練習讀好文章，標好序號。3、認字交流，擴詞練習，識字方法交流。4、觀察“奶、媽”同為“女”字旁，“女”橫變?yōu)樘幔豢沙鲇疫叺囊黄?。乃：第一筆是橫折折折鉤。午：第二橫長，豎壓在豎中線上。1、引導學生把課文讀通順。2、組織交流識定。3、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1.完成“奶、媽、午”三個字在田字格的書寫。2.完成練習冊一、三題。提醒“女”字旁的寫法。教學反思課題：7棉鞋里的陽光（第二課時）教學內(nèi)容：分角色有感情地朗

31、讀課文，會寫后三個字。教學目標： 1、有感情地朗讀課文，學會關(guān)心體貼長輩。2、會寫“合、放、收”三個字。教學重點：識字，寫字，自讀、自悟課文。教學難點：識字，寫字，自讀、自悟課文。教學用具：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、跟師復習字詞。2、聽師述目標3、明確自學的方法看圖找出對應的段落來讀，同桌分工合作。試著說說從中感受到了什么？學寫“合、放、收”生字。1.組織復習。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。了解同桌互讀情況，以此來把握學生對圖

32、文的理解深入度。三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、請同學展示朗讀，其他同學聽后試著練習。2、看圖解說，評優(yōu)秀解說員，評價標準：態(tài)度大方，熱情；語言生動；配上應有的動作。3、結(jié)合實際談感受和自己的做法。4、觀察“放、收”都有反文旁，是四筆寫成的。1、在充分練讀的基礎上開展“解說”環(huán)節(jié)，繼而滲透道德教育。2、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1 完成“合、放、收”三個字在田字格中的書寫。2、 完成練習冊二、四題。注意反文旁的寫法教學反思課題：8月亮的心愿（第一課時）教學內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，會認課后14個生字，會寫前三個生字。教學目標： 1

33、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。  2會認課后14個生字，會寫“女、太、氣”三個生字。 教學重點：識字，寫字。教學難點：識字，寫字。教學準備：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、聽師導入新課。2、聽師述目標3、明確自學方法。借助拼音把課文讀通，讀順，同桌互讀。讀生字詞，擴詞練習，交流方法。學寫“女、太、氣”三個生字。1、導入新課。2.出示目標（見上）。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、 學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。及時為學生正音，傾聽學生識字方法，以便總結(jié)。三

34、、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、好學生范讀課文，領讀，同桌互讀，跟師學讀，力爭把字音讀準，句子讀通順。2、認讀生字詞后，開火車讀生字，擴詞練習，交流識字方法。3、觀察“女”和作為偏旁的“女”有什么不一樣的?！疤钡呢Q撇，應做到先豎后撇?！皻狻弊詈笠还P彎處要像一張弓。1、多種方式練習朗讀課文。2、多種形式的識字活動。3、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1.完成“女、太、氣”三個字在田字格的書寫。2.完成練習冊一、三題。教學反思課題：8月亮的心愿（第二課時）教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，會寫后三個字。教學目標： 1、感悟課文內(nèi)容并有感情地朗讀。2

35、、會寫后三個字。教學重點：識字、寫字、有感情地朗讀課文。教學難點：識字、寫字、有感情地朗讀課文。教學用具：生字卡片教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、跟師復習。2、聽師述目標3、明確自學的方法自己朗讀思考：月亮為什么前后的心愿不一樣？你有什么體會？和同桌交流。練習有感情地朗讀。學寫生字。1.組織復習。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。老師在學生討論時參與其中，了解學生對問題的把握，幫助學生梳理語言。三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學

36、生：指導講解點撥拓展）1、學生匯報自己思考的成果，其他學生仔細聽后可以補充，也可談體會，從而感受并學到：當父母生病時我們應體貼，照顧他們。2、練習感情朗讀。3、觀察：“去”應注意筆順。1、引導在讀中領悟感情，在讀中升華感情。2、指導書寫。四、當堂訓練環(huán)節(jié)當堂練習當堂作業(yè)1、 完成“去、早、亮”三個字在田字格中的書寫。2、 完成練習冊二、四題。關(guān)注學生書寫習慣和書寫狀態(tài)教學反思課題：語文園地一（第一課時）教學內(nèi)容： “我的發(fā)現(xiàn)”教學目標：1、識字，發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法。2、體會“張”在不同詞語中的不同含義，明確“一字多義”。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)并練習運用“加一加”“減一減”的識字方

37、法。教學難點：體會“張”的不同含義教學過程：學教環(huán)節(jié)學生活動設計教師指導重點一、輔助環(huán)節(jié)導入課題：出示目標：自學指導：1、 復習“園地一”中所學識字方法。2、 聽師述目標3、 明確自學方法 自讀“發(fā)現(xiàn)”中字詞和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 自己認讀“生字”擴詞，并和同桌交流自己看電視認的字。 自讀“讀讀想想”和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。1、從“園地一”我的發(fā)現(xiàn)導入新課。2.出示目標。3.出示自學指導。二、先學環(huán)節(jié)學生讀(看)書檢測(提問或練習)1、學生根據(jù)自學提示開展自學。2、學生匯報自學成果。巡視了解學生交流識字方法的情況，及時給予“多義詞”的理解，可在巡視中隨機教學生一些方法：演示法，擴詞法，現(xiàn)實講解法，聯(lián)系生活實際三、后教環(huán)節(jié)學生更正（學生教學生）提問討論（教師教學生：指導講解點撥拓展）1、 學生認讀“發(fā)現(xiàn)”中字詞，并領讀，說出自己的發(fā)現(xiàn)。2、 同桌互認生字詞，開火車認讀生字。3、 交流課后在電視中的認識的字。4、 交流對“張”字的不同理解，和生活中發(fā)現(xiàn)的類似的字詞。1、老師及時把學生發(fā)現(xiàn)的識字法板書在黑板上，為下邊積累識記、自認的字作準備。2、老師開展“義”對“詞”的形式加深學生對“張