懷疑與學(xué)問導(dǎo)學(xué)案

1、懷疑與學(xué)問導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“懷疑”對做學(xué)問的重要意義。2說說本文圍繞中心論點，設(shè)立分論點分層次論述的結(jié)構(gòu)。3學(xué)習(xí)擺事例和講道理來論證論點的方法。重點難點：（1）學(xué)習(xí)本文中心論點的提出。（2）學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點，設(shè)立分論點分層次論述的結(jié)構(gòu)。（3）學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證的方法。 學(xué)習(xí)方法：1、小組合作、探究2、從結(jié)構(gòu)人手，理清思路，找出分論點和中心論點，分析如何運用論證方法來 論證觀點。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、根據(jù)書下注釋并利用工具書解決生字詞，要求讀準(zhǔn)字音記準(zhǔn)字形，并解釋生 詞的意思。（能夠默寫）（1、給下列加點字注音。虛妄（ ） 墨守（ ） 懶惰（ ） 顓頊（ ） 帝嚳 （ ） 停

2、滯（ ） 塾師（ ） 程頤（ ） 顧頡剛（ ） （2、解釋下列詞語。虛妄：墨守： 不攻自破： 辨?zhèn)稳ネ?停滯：3、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容： 1、）作者為了闡明自己的觀點開頭引用了哪些名言？（能夠背誦并且要理解意 思）試概括本文的中心論點？ 2、）本文是由兩部分構(gòu)成，他們是通過哪一句話聯(lián)系在一起的？二者之間的關(guān) 系如何？3、）試找出本文的事實論據(jù)和道理論據(jù)。討論并歸納：（1）事實論據(jù)： （2）道理論據(jù)：4、）根據(jù)課文內(nèi)容及提示，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱：第一部分：（第 段）引用名言提出中心論點： 。第二部分：（第 段）論證第一個分論點： 。第三部分：（第段）論證第二個分論點：。二、課堂研討：（一

3、）、情境導(dǎo)入：一切有成就者，都是腦子里裝滿了問號的人。古人云：“學(xué) 貴有疑”、“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。顧頜剛從小就敢于提出疑問，進(jìn)行考 證。有一次，他看見一個飯碗，上面畫著許多小孩，有的放紙鳶，有的舞龍燈， 有的點爆竹，題為百子圖。他知道文王有 100 個兒子，以為這一幅圖畫的是 文王的家庭， 就想考證一下文王的兒子。 他從常見的書中只得到武王、 周公等幾 個人。他很奇怪， 為什么這樣一個名人兒子竟如此難考證。 后來才知道文王百子 說是從詩經(jīng)中來，只是一種諛頌之詞，并非實事。這就是做學(xué)問。我們在學(xué) 習(xí)中有心存疑問，勇于提問，不恥下問，隨時反問，善于提問，只是這樣才能提 高自己的學(xué)識水平。這

4、篇課文議論怎樣做學(xué)問，闡明了懷疑和學(xué)問之間的關(guān)系。 通過學(xué)習(xí)這篇課文對我們今后怎樣做學(xué)問，一定會有很大的啟發(fā)。（二）、檢查預(yù)習(xí)：（三）、問題研討：請同學(xué)們翻開課本， 再讀課文，邊思考下列問題， 邊圈畫出相關(guān)的語句1、 研究文章如何運用事實和道理論證中心論點的1、本文的中心論點是怎么提出來的？討論并歸納2、本文的兩個分論點是怎樣找出來的？討論并歸納：（ 3、第 3 段舉國難危急的時候有許多口頭的消息的例子證明了什么？討論 并歸納：（4、什么是懷疑的精神？討論并歸納：（5、第 4 段舉“三皇五帝”、“腐草為螢”兩則事例證明了什么？討論并 歸納：（6、我們不論對于哪一本書，哪一學(xué)問。學(xué)問，都要有什么

5、樣的態(tài)度呢？ 討論并歸納：（7、“懷疑”“思索”“辨別”這三步驟能否前后對換？為什么？討論并歸納：（ 8 、第 6 段的層次應(yīng)如何劃分？（ 四 ）、探究賞析。（一）小組探討：1、本文在寫法上的特點。 （提示：可從論證方法及文章的結(jié)構(gòu)方面分析）2、本文語言上有什么特點？請舉例賞析。（二）小組交流。小結(jié)：本文中心論點鮮明突出，論證層層深入，精辟充分。用分論點論證 中心論點，事理分析得透徹周密。文章引用名人名言、舉事例進(jìn)行論證，使文章 有理有據(jù)，增強(qiáng)了文章的說服力。三、拓展提高：1、學(xué)習(xí)了本文之后， 你可以從自己的學(xué)習(xí)所得談?wù)剬τ谧h論文的理解， 也可 以談?wù)剬τ谖谋镜母形颉?、比較閱讀：讀課本后的“研討與練習(xí)”的第三題的一篇短文，讀后與本文比較：本文的開頭，同課文的開頭有什么相同的地方，又有什么不同之處?本文于哪兩層意思的論述是課文所沒有的？這些論述，你認(rèn)為有沒有道 理？ 四、作業(yè)1、運用議論文的有關(guān)知識，以“勤奮與成才”為話題，寫一篇小議論文。 （注意學(xué)習(xí)議論文的如何提出論點， 運用哪些論據(jù)， 如何論證， 采用怎樣的論證 結(jié)構(gòu)，運用什么樣的語言論證，能有說服力。）提示：本次作文可采用并列式的結(jié)構(gòu)