2018北師大版物理九年13.4《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案

1、電流的熱效應(yīng)導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)寄語】：親愛的同學(xué)們，物理是一門既有趣又有用的科學(xué)知識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的根本方法。本節(jié)課，就讓我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)熱情參與吧，老師相信，你最積極、最具發(fā)現(xiàn)力、表現(xiàn)最棒！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1能說出電流的熱效應(yīng)的概念。2能通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)影響電流熱效應(yīng)的因素。3會(huì)敘述焦耳定律的內(nèi)容，能應(yīng)用它的表達(dá)式進(jìn)行基本的分析和計(jì)算。4知道生活、生產(chǎn)中電流熱效應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例及其危害的防止手段?！緦W(xué)習(xí)過程】：攻克目標(biāo)1：探究什么是電流的熱效應(yīng)？觀察老師提供的演示實(shí)驗(yàn)：正在工作的電爐思考、討論：電流通過電爐絲時(shí)有什么效果？（我看到的現(xiàn)象是： ）電爐通電時(shí)將什么能轉(zhuǎn)化為什么能？（我的答案是： 能轉(zhuǎn)

2、化為 能）什么是電流的熱效應(yīng)？（我的答案是： ）請(qǐng)小組長(zhǎng)不要忘記對(duì)你的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)！攻克目標(biāo)2：探究影響電流熱效應(yīng)的因素？觀察老師提供的演示實(shí)驗(yàn)，展開猜想：讓燈泡先后較暗和較亮發(fā)光，一名同學(xué)把兩次觸摸燈泡壁的感覺告訴大家。（請(qǐng)同學(xué)們猜想：電流的熱效應(yīng)可能與 有關(guān)。）讓燈泡保持某一亮度，一名同學(xué)把觸摸燈泡壁和導(dǎo)線的感覺分別告訴大家。（請(qǐng)同學(xué)們猜想：電流的熱效應(yīng)可能與 有關(guān)。）讓燈泡以同一亮度先后短暫（5s左右）發(fā)光和長(zhǎng)時(shí)（30s左右）發(fā)光，一名同學(xué)把兩次觸摸燈泡壁的感覺告訴大家。（請(qǐng)同學(xué)們猜想：電流的熱效應(yīng)還可能與 有關(guān)。）實(shí)驗(yàn)探究：電熱多少到底與什么因素有關(guān)？（利用自制教具進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)?。┍容^

3、電阻絲R2和R3的發(fā)熱情況：操作：連接電源,將火柴頭分別壓到電阻絲R2和R3的下面，然后通電，觀察哪根火柴先燃燒。 （我看到的現(xiàn)象是： 下面的火柴先燃燒）分析：R2和R3相比較，它們的 、 是相同的，而R2的 較大，所以它產(chǎn)生的熱量較多。結(jié)論：在電流和通電時(shí)間一定的情況下，電阻越 產(chǎn)生的熱量越多，即電熱多少與 有關(guān)。比較電阻絲R1和R2的發(fā)熱情況：操作：在R1和R2的支路上分別接上電流表，然后將火柴頭分別壓到電阻絲R1和R2的下面，接通電路，觀察哪根火柴先燃燒,并注意電流表示數(shù)的大小。（我看到的現(xiàn)象是： 的電流較大， 下面的火柴先燃燒）分析：R1和R2相比較，它們的 、 是相同的，而R1的 較

4、大，所以它產(chǎn)生的熱量較多。結(jié)論：在電阻和通電時(shí)間一定的情況下，電流越 產(chǎn)生的熱量越多，即電熱多少與 有關(guān)。思考與討論：從以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，電熱多少還與 有關(guān)。結(jié)論：對(duì)某一導(dǎo)體而言,在電流和電阻一定的情況下，通電時(shí)間越 產(chǎn)生的熱量越多，即電熱多少與 有關(guān)。 最終結(jié)論：導(dǎo)體的電阻越大,通過導(dǎo)體的電流越大，通電時(shí)間越長(zhǎng)，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量就越 ，即電熱多少與 、 、 有關(guān)。實(shí)驗(yàn)方法回顧在探究以上問題的過程中，用到了物理學(xué)中常用的哪些研究方法？（我知道的方法是： 法和 法。）思考：課本P77圖13-9中，甲圖和乙圖分別研究的是 和 對(duì)電熱的影響請(qǐng)小組長(zhǎng)不要忘記對(duì)你的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)！攻克目標(biāo)3：焦耳定律的

5、內(nèi)容和表達(dá)式各是怎樣的？老師課件出示物理學(xué)家焦耳研究電流熱效應(yīng)的事跡，同學(xué)們閱讀后總結(jié)焦耳定律的內(nèi)容。（我總結(jié)出的焦耳定律的內(nèi)容是： 。）你能根據(jù)焦耳定律的內(nèi)容試著寫出它的表達(dá)式嗎？（我寫出的表達(dá)式是： ）在老師幫助下理解應(yīng)用焦耳定律的注意事項(xiàng)。（應(yīng)用焦耳定律需注意 性和 性）請(qǐng)小組長(zhǎng)不要忘記對(duì)你的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)！攻克目標(biāo)4：你知道有益電熱的應(yīng)用實(shí)例和有害電熱的防止措施嗎？閱讀課本內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)寫出應(yīng)用電熱的一些例子。（我知道的應(yīng)用電熱的實(shí)例有： 。）觀看幻燈片，了解電熱器的內(nèi)部構(gòu)造。（我知道電熱器的主要組成部分是： ）閱讀課本內(nèi)容，觀看幻燈片，了解有害電熱的防止措施。（我知道的防止有害電熱的措施有： 。）請(qǐng)小組長(zhǎng)不要忘記對(duì)你的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)【達(dá)標(biāo)練習(xí)】：1.阻值為20的電阻絲兩端加上6V的電壓時(shí), 10min內(nèi)電阻絲產(chǎn)生的熱量是多少?m2.電爐通電后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與之相連的導(dǎo)線卻不怎么熱，這是為什么呢？3.一臺(tái)電風(fēng)扇和一個(gè)電熨斗，如果使用時(shí)電流做功相同，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)