教案Unit3What

1、Unit3 Whats for breakfast?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken. 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)教師指令靈活運(yùn)用上述單詞。教學(xué)準(zhǔn)備(l)本課時(shí)涉及到的食物單詞的教學(xué)卡片。(2) 根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備一些事物，如糖果、糕點(diǎn)、水果。(3) PPT(4)Lets learn部分的錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程： 一

2、、課程導(dǎo)入(Leading In) 上課前教師可以和學(xué)生一起演唱以前學(xué)過(guò)的歌曲，“Apple round,apple red”讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，以此熱身。還可以和學(xué)生做課前問(wèn)候，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2新課導(dǎo)入 （1）教師借助所準(zhǔn)備的實(shí)物導(dǎo)入新課。T:Hi,boys and girls.Today I bring something nice her.I like apples,so I bring two apples&

3、#160;here.I also like chocolate,cakes and so on.What do you like?Can you tell me? Ss:I like. 分別叫幾名學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，可以讓學(xué)生選擇喜歡的食物嘗一嘗，利用味覺(jué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要注意學(xué)生回答時(shí)名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用，例如，I like bananas.而不是I like banana.  （2）

4、接下來(lái)要進(jìn)行本單元Warming-up的第一個(gè)環(huán)節(jié)Draw your likes,or dislikes.這個(gè)環(huán)節(jié)可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及復(fù)習(xí)舊知識(shí)的作用。教師可通過(guò)本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步了解本單元要學(xué)習(xí)的話題，從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1通過(guò)展示PPT、單詞卡片進(jìn)行新單詞的教授。 （1）出示早晨的圖片，太陽(yáng)剛剛升起，鐘表顯示七點(diǎn)） T:Good morning,everyone.  Ss:Good morning.  T:We have

5、60;breakfast in the morning. 出示breakfast圖片，學(xué)習(xí)這個(gè)單詞：（2）借助已學(xué)食物單詞練習(xí)鞏固新單詞。 T:I have bread and milk for breakfast.What about you?  S1:I have.for breakfast,(引導(dǎo)學(xué)生回答完整句)  S2:. （3）出示中午時(shí)間的圖片。T:Look at 

6、the clock.Whats the time now? Ss:Its twelve (4)在談?wù)撐顼埑孕┦裁吹倪^(guò)程中借助圖片學(xué)習(xí)rice,noodles,dumplings,soup,chicken這幾個(gè)單詞。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成這一部分的時(shí)候借助單詞卡片展示每種實(shí)物的圖片，給學(xué)生視覺(jué)上的刺激，以達(dá)到加深記憶的效果。2教師板書(shū)單詞，讓學(xué)生隨著教師的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行拼讀。然后播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Lets learn 部分的單詞。三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1鞏固活動(dòng)（1）教師出示時(shí)間的圖片，讓學(xué)生看著時(shí)間判斷應(yīng)該吃早飯還是午飯?？吹皆缟系膱D片應(yīng)反映上來(lái)是Lunch?；蛘咭部赡嫦蛩季S增加難度，以相反的方式來(lái)練習(xí)，看到早上的圖片就應(yīng)該反映過(guò)來(lái)是Lunch,而不是breakfast. (2)Play a guessing game 教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，預(yù)先給他們看單詞卡片，然后請(qǐng)這些學(xué)生模仿吃這種食物的樣子，讓下面的學(xué)生猜是那種食物。2.Par