怎樣提高初中生英語的寫作能力

1、 怎樣提高初中生英語的寫作能力隨著英語教學(xué)改革和考試改革的不斷深入，書面表達(dá)已成為測試中常見的題目，而寫作能力又是學(xué)生綜合用運(yùn)語言能力的體現(xiàn)，初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)對初中生的英語寫作能力提出了更高的要求，但這正是初中生學(xué)習(xí)英語的薄弱點(diǎn)。因此，對初中生進(jìn)行英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)十分重要。目前，中學(xué)生英語寫作能力總體來說還比較薄弱，究其原因，主要有以下幾方面的問題：1、 不良的寫作心理和寫作習(xí)慣。寫作字?jǐn)?shù)的限定使學(xué)生對英語寫作不夠重視，認(rèn)為這點(diǎn)詞數(shù)輕兒易舉就能湊夠，形成了為寫作而寫作，只求數(shù)量不求質(zhì)量的不良習(xí)慣，寫作能力根本無法提高。2、 對英語寫作的畏難心理。3、 語言基礎(chǔ)知識貧乏。詞匯量少，句子結(jié)構(gòu)

2、不熟，使學(xué)生常常感到無法用英語表達(dá)，他們想好的漢語句子，沒能力用英語翻譯出來，常常為詞匯量少而苦惱，為語序如何排列而困惑。4、 缺乏高超的寫作技巧。課堂上教師急著完任務(wù)，學(xué)生平時只做知識點(diǎn)練習(xí)題，教師很少把時間用于寫作技巧的指導(dǎo)上。針對學(xué)生以上情況，我在教學(xué)中采取以下措施： 一、消除學(xué)生對英語寫作的恐懼感，提高寫作興趣。 寫作初期，要放松要求，降低難度，以確保學(xué)生寫作任務(wù)的順利完成?？商暨x一些內(nèi)容真實(shí)，并且能完成實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的寫作練習(xí)題，力求教以致用。對學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定和表揚(yáng)，給予鼓勵的評語，使他們建立自信，從而更愿意去寫，去練習(xí)。 二、夯實(shí)英語基礎(chǔ)，為寫作打好語言基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識的貧

3、乏是阻礙英語寫作能力提高的根本原因。英語寫作要像漢語寫作一樣，從單詞、詞組、句子、段落到文章，循序漸進(jìn)，逐一突破。不妨試試以下我的幾種訓(xùn)練方法：聽寫練習(xí)。聽寫課文上的單詞、句子，有助于仿照句樣，編出自己的語句，這是英語寫作的基石。默寫課文。該練習(xí)有助于學(xué)生整體把握段落篇章，然后轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。每周在教完一課或一單元之后，留出時間，限時讓學(xué)生默寫一段或幾段課文句子，既有利于學(xué)生模仿寫作，更有利于學(xué)生深層次理解課文?？s句、擴(kuò)句練習(xí)。這種訓(xùn)練可使學(xué)生弄清英語句式結(jié)構(gòu)，不會為詞匯如何排列而苦惱。遣詞造句。讓學(xué)生在課堂或課后造句，有利于教師檢查學(xué)生對本單元重點(diǎn)單詞、詞匯、詞組、既句型的掌握程度。仿

4、寫訓(xùn)練。仿寫可以是局部的、片段的、也可以是整體的。從內(nèi)容上看，詞匯、句型、段落、篇章以及選材、布局、修辭和照應(yīng)等都可以仿寫。實(shí)踐證明，仿寫能使學(xué)生寫有樣板，練有目的，是一種行之很有效的方法。改寫課文。通過改寫練習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握基本語法和基本詞匯，避免語言錯誤，為寫作打好基礎(chǔ)。 3、 加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。 在學(xué)生練習(xí)書面表達(dá)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，依據(jù)各種題型的不同特點(diǎn)，給予學(xué)生寫作技巧的點(diǎn)撥。四、講究教學(xué)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣。目前，課堂上仍以教師為中心的基本格局還沒有大的突破，學(xué)生動口、動手、動筆的機(jī)會很少，尤其是學(xué)寫作的機(jī)會更少。為了改變這種局面，我們必須遵循教育

5、規(guī)律，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，豐富教學(xué)方法，因材施教，提高課堂45分鐘的效率，聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣，讓學(xué)生形成一個良好的寫作習(xí)慣。以上是我針對學(xué)生“英語寫作”的薄弱環(huán)節(jié)所采取的一些措施，請同行指正！ 教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 7 How much are these socks? (人教版七年級英語） 扶風(fēng)縣法門鎮(zhèn)黃堆初中 侯韶華 單元教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)使用 How much 引導(dǎo)的問句以及回答；學(xué)習(xí)一些表示顏色、形狀、大小 的形容詞；學(xué)習(xí)數(shù)詞 10-3l；復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞 this, that，these，those 的 用法。本單元以談?wù)摲b為主

6、題，設(shè)計(jì)了三個活動：一是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)一些常用的服裝名詞；二是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)“詢問價格和顏色”的句型：How much is this T-shirt? Its seven dollarHow much are these socks? They are two dollarsWhat color is it? It is redWhat color are they? They are green三是作價格報告。單元知識系統(tǒng)(樹)： How much is this T-shirt? Its seven dollars How much are these socks? They a

7、re two dollars 單元總體目標(biāo) ：本單元通過學(xué)習(xí)使用 How much 引導(dǎo)的問句以及回答，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾蛢r格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等。 單元重難點(diǎn)： 1.復(fù)習(xí)詞匯：bag, hat 2.詞匯：pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, Number 10-31 3.句型: How much is this T-shirt? Its seven dollars. How much are these socks?

8、They are two dollars. 4、 語 法 重 點(diǎn) ： 使 用 how much 引 導(dǎo) 的 問 句 及 回 答。 單元學(xué)情分析：本單元的主題是談?wù)摲b，通過學(xué)習(xí) how much 和 what color 等引導(dǎo)的問句以及回答，教授學(xué)生如何詢問價格和顏色；學(xué)會談?wù)搶Ψb的喜好和如何購物等。同時引導(dǎo)學(xué)生采用 Repeating 和 Cooperating 的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作精神并學(xué)會感謝人。 單元教學(xué)建議：采用 Repeating 和 Cooperation 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂 P

9、airwork 問答式的口語交際活動，談?wù)摲b的價格和各自對服裝的喜好。單元的教學(xué)法建議： 語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用； 口語教學(xué): 互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：補(bǔ)充對話和填寫價格標(biāo)簽； 聽力教學(xué)：圖文配對和聽寫；寫作教學(xué)：聽寫詞句、模仿寫作； 語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。 Section A 教學(xué)內(nèi)容： Section A(教材 P3739) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：Section A 主要是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)談?wù)摲b的價格和顏色；學(xué)會談?wù)搶Ψb的喜好和購物時使用的禮貌用語。 2、過程與方法： 采用 Repeating 和 Cooperati

10、on 的學(xué)習(xí)策略， 利用課件或教學(xué)圖片來展開課堂 Pairwork 問答式的口語交際活動，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問服裝的價格與顏色；同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 3、情感態(tài)度價值觀： 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及學(xué)生的穿著，是愛美的中學(xué)生們最為關(guān)心的話題，比較貼近學(xué)生 的生活， 極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣； 同時通過購物的對話練習(xí)教學(xué)生學(xué)會如何感 謝人。 4、教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型和語法點(diǎn)：How much is this T-shirt? Its seven dollarsHow much are these socks? They are two dollars 。 5、教學(xué)突破： Section

11、A 重在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，談?wù)撊绾卧儐柗b的價格和顏色，并學(xué)會如何 購物。讓學(xué)生進(jìn)行情景操練，重復(fù)使用是一個可行的方法。 6、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)課文中所涉及的服裝圖片或教學(xué)幻燈片或?qū)嵨?；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制 作 la、3a 部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，談?wù)摲b的價格和如何 購物。 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集一些常見的服裝名詞，并經(jīng)過調(diào)查，弄清常見服裝的價格。 教學(xué)步驟 (1 課時) 1、 情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 Section A 主要是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)談?wù)摲b的價 格和顏色?？刹扇∏榫硨?dǎo)入法： 1. 先教學(xué)一些服裝名詞，教師拿出一個書包或放映 幻燈片或出示圖

12、片(帖有價格標(biāo)簽)進(jìn)行演示： have a I bag. I like it very much. (指著標(biāo)簽)自己回答：Its ten dollars.教師再使用其它服裝或圖片、 幻燈片進(jìn)行類似 的演示(從學(xué)過的單詞到生詞)；然后詢問：Whats this? What are these?再問學(xué)生：How much is/are? 2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 pairwork 對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識 進(jìn)行互相交流。 3. 進(jìn)行 pairwork 對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行互相 交流。 （1）.仔細(xì)觀察老師的演示和描述，注意跟讀和模仿，并 回答老師的提問： a/an Theyre ; 回答老師的 It

13、s 提問：Its/Theyre . （2）.學(xué)生活動 二、師生互動，學(xué)習(xí)探究。教師活動1播放 1b 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生在圖畫中圈出 所聽到的服裝，完成 1b 部分的教學(xué)任務(wù)。 2引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的 教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用 how much 進(jìn)行詢問價格與應(yīng)答，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式： How much isare? ItsTheyre; 再讓學(xué)生自編對話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞 匯和句型。 3播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出他們所聽 到的服裝圖畫教學(xué)一些表示顏色、長短和大小的形容詞，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。 4重新播放

14、2a 部分的錄音，要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容 填寫價格標(biāo)簽，完成 2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并掌握 how much 問句的構(gòu)成和應(yīng)答。 5引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c 部分口語交際的教 學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生就1a部分中的服裝進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固how much問句的構(gòu)成和應(yīng)答?？刹捎脦熒訋由拥?交流方式： How much isare? ItsIheyre(學(xué)生根據(jù)自 己所調(diào)查的實(shí)際情況作出回答)。6 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話填空的練習(xí)，完成3a部分書面表達(dá)的 教學(xué)任務(wù)。 可先播放該部分的課件(購物場面)讓學(xué)生一邊看一邊聽，然后再填空，既練習(xí)了聽力，又鍛煉了寫作能力。 7引導(dǎo)學(xué)生操練

15、 3a 部分的對話，熟悉并掌握購物的對話。學(xué)生活動1聽 lb 部分的錄音，在圖畫中圈出所聽到的服裝，完成 lb 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用 how much 進(jìn)行詢問價 格與應(yīng)答，自編對話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)詞 匯和句型。3聽 2a 部分的錄音，圈出所聽到的服裝圖畫并學(xué)習(xí)一些表示顏色、長短和大小的形容 詞，完成 2a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 4重聽 2a 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容 填寫價格標(biāo)簽，完成 2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)并掌握 how much 問句的構(gòu)成和應(yīng)答。 5Pairwork 活動，完成 2c 部分口語交際的 學(xué)習(xí)任務(wù)。就

16、 1a 部分中的服裝進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固 how much 問句的構(gòu)成和應(yīng)答。可 采用師生互動帶動生生互動的交流方式： How much isam?ItsTheyre(可根 據(jù)自己調(diào)查的實(shí)際情況作出回答)。 6對話填空的練習(xí)，完成3a部分書面表達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)。7操練 3a 部分的對話，熟悉并掌握購物的 學(xué)會如何購物；再讓學(xué)生就 3b 部分的圖畫內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)句型。 對話，學(xué)會如何購物；再就 3b 部分的圖畫內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)句型。 三、合作交流，鞏固提高。 引導(dǎo)學(xué)生展開The Memory Game游戲活動，完成第4部分 The Memory Game游戲活動，完成

17、第4部分口語 口語交際和聽力訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)。通過重復(fù)前面同學(xué)所說的句子(談?wù)摲b的價格)來復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的目標(biāo)詞匯并鍛煉學(xué)生的聽力和記憶力。 四、本課總結(jié)本課采用 Repeating 和 Cooperation 的學(xué)習(xí)策略， 利用課件或教學(xué)圖片、 幻燈片來展開課 堂 Pairwork 問答式或?qū)υ捠降目谡Z交際活動，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問服裝的價格與顏色，學(xué)會如何購物，本課重在對學(xué)生進(jìn)行聽力和口語交際能力的訓(xùn)練。 五、問題探究與拓展活動：How much 和 how many 的用法區(qū)別：how much 與 how many 的意思基本相同，但前者用來修飾不可數(shù)名詞，也可單獨(dú)使-用，意思是“多少錢

18、”；后者用來修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。如： How much ale the pants?這褲子多少錢?How much bread do you want?你要多少面包?How many apples do you want?你要多少蘋果? 附：板書設(shè)計(jì) Unit 7 How much are these pants? Section AWords: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long。Sentences: How much is the red sweater? How much are these black pants? Its eight dollars. Theyre ten dollars.Grammars: How much 引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成以及回答練習(xí)設(shè)計(jì)：隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 用 how much 和 how many 完成下列句子。 l. is the