全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第八冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教案

1、全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第八冊(cè)小蝌蚪找媽媽教案第二課時(shí)教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。2、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。3、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、蝌蚪貼圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、師（神秘地）問(wèn)：同學(xué)們，老師這里有一張“尋人啟事”， 你們想看看嗎？我們一起看一下上面寫了一些什么。（將尋人啟事貼在黑板上）2、師（出示：尋人啟事，小蝌蚪擺著尾巴）我們一起讀讀吧尋人啟事我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂(lè)地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)

2、，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！小蝌蚪2014 年 4 月（興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來(lái)的喜愛(ài)的情緒。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無(wú)，直接影響著課的質(zhì)量。所以課堂導(dǎo)入應(yīng)用尋人啟事，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）師：看了尋人啟事，我們知道是誰(shuí)在找媽媽？生：小蝌蚪找媽媽。師：（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”師：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？他們找到媽媽了嗎？下面我們來(lái)看一段動(dòng)畫。（出示 flash 動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）師：動(dòng)畫片好看嗎？課文中是怎樣介紹的。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式認(rèn)真讀一下課文。二、播放課件，引入課文（播放課件，顯示課文內(nèi)容）

3、。師：這是誰(shuí)呀？（課件出示小蝌蚪圖片）生：小蝌蚪。師：小蝌蚪是什么樣子的?生：小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。（師板書(shū)）師：小蝌蚪正在干什么呢？生：快活地游來(lái)游去。師：快活是什么意思？生：自由自在，很快樂(lè)。師： 對(duì) ! 小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，好不好？誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀？誰(shuí)還愿意再起來(lái)讀一讀？來(lái)我們一起快活的讀一讀這一段。（引導(dǎo)學(xué)生多讀課文）生： （讀 ）三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課師： 小蝌蚪要找媽媽，它媽媽長(zhǎng)的什么樣？ “尋人啟事”里有沒(méi)有告訴我們？（生：沒(méi)有）怎么辦呢？我們一起讀一讀課文的第二自然段?？纯吹诙匀欢斡袥](méi)有告訴我們小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得什么樣？（學(xué)

4、生讀課文）師：課文中有沒(méi)有告訴我們小蝌蚪媽媽長(zhǎng)得什么樣？（生：有）師：你們?cè)跁?shū)上找出描寫小蝌蚪媽媽樣子的句子，劃上橫線。（學(xué)生回答）（教師出示：你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。）板書(shū)師：是誰(shuí)告訴小蝌蚪的？生：是鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪的。師：鯉魚(yú)媽媽在做什么？（生：教小鯉魚(yú)捕食）師：小蝌蚪看到鯉魚(yú)媽媽是怎樣做的？生：他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去問(wèn)： “鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”師：你找個(gè)同學(xué)和你一起表演一下好不好？（學(xué)生表演）師： 你們有沒(méi)有注意他們?cè)诒硌輹r(shí)兩人的方向是相對(duì)的，這講的是課文中的那個(gè)詞語(yǔ)？生：迎上去。（師出示迎上去）師：小蝌蚪迎上去說(shuō)了什么？生：“鯉魚(yú)阿姨，“師：可以看出小蝌

5、蚪說(shuō)話怎么樣？生：有禮貌師：我們應(yīng)該向小蝌蚪學(xué)習(xí)，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。師：同學(xué)們，看圖小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？生：長(zhǎng)出兩條后腿。（出示圖板書(shū)）師：剛才鯉魚(yú)阿姨告訴小蝌蚪，他們的媽媽長(zhǎng)得什么樣？生：四條腿，寬嘴巴。師：尋人啟事中告訴我們了嗎？生：沒(méi)有師：我們來(lái)幫他補(bǔ)充補(bǔ)充吧。（直接在原來(lái)的尋人啟事上貼上我的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴。）尋人啟事我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂(lè)地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！ 我的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴。我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！小蝌蚪2014年 4月師：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，又發(fā)生了什么事？ 師：下面請(qǐng)同學(xué)們

6、大聲地讀一下第三自然段。生：讀課文。師 : 我們來(lái)表演一下這一自然段的內(nèi)容，好不好？ （通過(guò)表演來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 生：好 師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)表演？ 師：通過(guò)剛才讀課文和同學(xué)的表演，你知道第三自然段都講了哪些內(nèi)容？ 、又長(zhǎng)出兩條前腿（師板書(shū)） 、把烏龜當(dāng)成媽媽 師：很好，那他為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽呢？ 生：因?yàn)轷庺~(yú)阿姨說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！倍鵀觚斠彩撬臈l腿、 寬嘴巴。師：你學(xué)的非常好，請(qǐng)坐。誰(shuí)還有不同的意見(jiàn)？ 、頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。師：原來(lái)小蝌蚪的媽媽頭頂上還有兩只大眼睛，披著綠衣裳。（板書(shū)圖片） 師：還有要說(shuō)的嗎？老師還有一個(gè)問(wèn)題

7、，“追上去”是什么意思？ 生：方向是一樣的。師：出示課件“追上去”他們的方向是一樣的，這里用“追上去”可以看出小 蝌蚪的心情是怎樣的？ 生：著急 師：小蝌蚪找到的烏龜也是長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴的，但不是小蝌蚪的媽媽。師：看來(lái)“尋人啟事”寫得還不明白，那怎么辦？我們來(lái)幫它改一改吧。師：烏龜又告訴我們小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得什么樣子呢？生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳是：出示紙條“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳”并貼到原來(lái)的尋人啟事上尋人啟事我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們快樂(lè)地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！ 我的媽媽四條腿、寬嘴巴，頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳）。請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！小蝌蚪201

8、4年4月師：這一次小蝌蚪找到媽媽呢？生：找到了！師：你從哪里能找到？（第四自然段）那我們齊讀第四自然段。師：小蝌蚪看到的媽媽是什么樣子的？生：找句子。板書(shū)（雪白的肚皮）四、總結(jié)課文，深入引導(dǎo)師：其實(shí)，小蝌蚪媽媽就是誰(shuí)啊?生：青蛙。（圖片板書(shū)）師： 同學(xué)們看圖，小蝌蚪找到了自己的媽媽，這時(shí)小蝌蚪的身體又發(fā)生了什么變化？生：小蝌蚪尾巴變短了。師：貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片。師： 小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中身體發(fā)生了很大變化，（甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)了，青蛙）師：小蝌蚪終于找到了自己的媽媽，它們的心情怎么樣？（真高興?。。┧麄兏吲d的跟著媽媽去做什么了？生：捉害蟲(chóng)師：齊讀最后一個(gè)自然段課件小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40 50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以，我們要保護(hù)青蛙）教師小結(jié)：小蝌蚪靠自己的能力，終于找到了自己的媽媽。下面我們一起表演表演這篇課文，好嗎？（師生表演課文）師：對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、鞏固練習(xí)1、老師這里有一道題，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講認(rèn)真看的同學(xué)就一定會(huì)做。師：（出示課件）小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（后腿） ， 過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條 （前腿） ， 再過(guò)