高三物理一輪復習電磁感應現(xiàn)象楞次定律教案1

1、電磁感應現(xiàn)象 楞次定律課題電磁感應現(xiàn)象 楞次定律第 課時1、電磁感應現(xiàn)象及本質三維目2、會用楞次定律判斷感應電流的方向3、用右手定則感應電流的方向重點1、電磁感應現(xiàn)象及本質2、會用楞次定律判斷感應電流的方向3、用右手定則感應電流的方向難點會用楞次定律判斷感應電流的方向教具課型中心發(fā)言人課時安排陳熠課時教法學法個人主頁要求第 1 講 電磁感應現(xiàn)象 楞次定律2 公式： BS. 3單位： 1 Wb1_T·m2.第九章 電磁感應 考綱展示電磁感應現(xiàn)象磁通量法拉第電磁感應定律楞次定律自感、渦流熱點視角1. 考情分析：本章是高考的必考內容，在歷年高考中所占分值較高， 考查的題型一般多為選擇題，也

2、有計算題，考查的難度中等，試題的 綜合程度較高2. 高考熱點： 預計 2016 年高考仍將以電磁感應的產生條件， 感應電動勢和感應電流 的計算和圖象表達為主 結合新技術，對科技類問題的建模，運用力學和電學知識解決電磁感 應類的問題，復習時應予以高度關注 .電磁感應現(xiàn)象1電磁感應現(xiàn)象2產生感應電流的條件(1) 條件：(2) 特例：閉合電路的一部分導體在磁場內做切割磁感線的運 動教后 反思3產生電磁感應現(xiàn)象的實質4能量轉化發(fā)生電磁感應現(xiàn)象時，機械能或其他形式的能轉化為電能小結 作業(yè)：基礎自測審核人簽字：年月日中國書法藝術說課教案今天我要說課的題目是中國書法藝術，下面我將從教材分析、教學方法、教學過

3、 程、課堂評價四個方面對這堂課進行設計。、教材分析：本節(jié)課講的是中國書法藝術主要是為了提高學生對書法基礎知識的掌握，讓學生 開始對書法的入門學習有一定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中 國人民勤勞智慧的結晶，是舉世公認的藝術奇葩。早在 5000 年以前的甲骨文就初露 端倪，書法從文字產生到形成文字的書寫體系， 幾經變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術。1、教學目標：使學生了解書法的發(fā)展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲 得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習。2、教學重點與難點：（一）教學重點了解中國書法的基礎知識，掌握其基本特點，進行

4、大量的書法練習。（二）教學難點：如何感受、認識書法作品中的線條美、結構美、氣韻美。3、教具準備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時：一課時、教學方法：要讓學生在教學過程中有所收獲，并達到一定的教學目標，在本節(jié)課的教學中， 我將采用欣賞法、講授法、練習法來設計本節(jié)課。（ 1） 欣賞法：通過幻燈片讓學生欣賞大量優(yōu)秀的書法作品，使學生對書法產生濃 厚的興趣。（ 2） 講授法：講解書法文字的發(fā)展簡史，和形式特征，讓學生對書法作進一步的 了解和認識，通過對書法理論的了解，更深刻的認識書法，從而為以后的書法練習作 重要鋪墊?。?3） 練習法：為了使學生充分了解、認識書法名家名作的書法功底和技巧，請學 生進行局

5、部臨摹練習。三、教學過程：（一）組織教學讓學生準備好上課用的工具， 如鋼筆， 書與紙等 ;做好上課準備，以便在以下的教 學過程中有一個良好的學習氣氛。（二）引入新課， 通過對上節(jié)課所學知識的總結，讓學生認識到學習書法的意義和重要性?。ㄈ┲v授新課1、在講授新課之前，通過大量幻燈片讓學生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，使學生 對書法產生濃厚的興趣。2、講解書法文字的發(fā)展簡史和形式特征，讓學生對書法作品進一步的了解和認 識通過對書法理論的了解，更深刻的認識書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！A 書法文字發(fā)展簡史：古文字系統(tǒng)甲古文 鐘鼎文 篆書早在 5000 年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了

6、許多用于記載占 卜、天文歷法、醫(yī)術的原始文字 “甲骨文 ”；到了夏商周時期，由于生產力的發(fā)展，人 們掌握了金屬的治煉技術，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文，歷法等情況，這就 是“鐘鼎文 ”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經濟、文化的交流，便將 各國紛雜的文字統(tǒng)一為 “秦篆 ”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學生討論這幾 種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。今文字系統(tǒng)隸書 草書行書楷書到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要， 隸書便在這種情況下產生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還出現(xiàn)了一種草寫的 章草（獨草），這時筆墨紙都已出現(xiàn)，對書法的

7、獨立創(chuàng)作起到了積極的推動作用?？?草在魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行 之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、 柳公權。（請學生談一下對今文字是怎樣理解的？），教師進行歸納：它們的共同特 點是已經擺脫了象形走向抽象化。B 主要書體的形式特征古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古可愛，目 前發(fā)現(xiàn)的總共有 3000多字，可認識的約 1800 字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條 樸實質感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時期秦 的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年， 秦篆是

8、一種嚴謹刻板的純實用性的字體， 藝術價值很小。今文字：隸書是在秦篆嚴謹?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體， 課本圖例張 遷碑結構方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書基礎上更 藝術化，實用化的字體，索靖急就章便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝 重，楷書有兩大部分構成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱。鄭文 公碑和始平公造像是這一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是 圓筆的典型；唐楷中的醴泉銘法度森嚴、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，神 策軍碑精練蒼勁、風神整峻、法度謹嚴，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的 不同特點。蘭亭序和洛神賦作者分別是晉代王羲之

9、、王獻之父子是中國書法 史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了 由拙到巧、 筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。 他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能， 對后世學書者產生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼 承傳統(tǒng)書法方面起到了不可魔滅的作用3、欣賞要點：先找?guī)孜煌瑢W說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？ 或如何來欣賞一幅書 法作品？ 學生談完后，對他們的觀點進行歸納總結。然后自己要談一下自己的觀點： 書法藝術的欣賞活動，有著不同于其它藝術門類的特征，欣賞書法傷口不可能獲得相 對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W生辨識書寫的內容，去探討言詞 語匯上的優(yōu)劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結構形態(tài)和章法布局 等有“情趣意味 “的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)，安致這些獨有的特性中，使人們 在欣賞時得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結合講授出示古 代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進行比較，讓學生在比較中得出什么是格調 節(jié)器高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂，抽象的繪畫，線條流動的 詩歌。四、課堂評價：根據(jù)本節(jié)課所學的內容結合板書。 讓