王先東《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（第一課時(shí)）授課教師 王先東教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象的概括能力。2、過(guò)程與方法經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的探究過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把不同分母的分?jǐn)?shù)換成分母相同，而大小不變的分?jǐn)?shù)的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體驗(yàn)合作、探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！皾B透事物間相互聯(lián)系”的驗(yàn)證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 2、教學(xué)難點(diǎn) 歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)。 教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、理解運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)

2、備：課件，準(zhǔn)備三張同樣大小的正方形紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1說(shuō)出下列各分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位和它包含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。 (1) （2）計(jì)算：120÷30 12÷3 2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系？ 3、提問(wèn)：把一個(gè)蘋(píng)果分給三個(gè)人，一個(gè)人得整個(gè)的，一個(gè)人得整個(gè)的，一個(gè)得整個(gè)的。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師這樣分公平嗎？二、探索新知（一）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)習(xí)提示:1、P57例1：拿出三張同樣大小的正方形紙，照下圖把它們平均分，并涂上顏色，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。2、說(shuō)一說(shuō)：各分?jǐn)?shù)表示的意義。3、比一比：涂色的部分，將涂色的部分剪下來(lái)，疊在一起，再看一看它的大小。 4、小組交流：一個(gè)是一整張紙的，一個(gè)是整張紙的，一個(gè)是整張紙的，為什么相等呢？ （二）分析比較，探索規(guī)律 學(xué)習(xí)提示：1、觀察和，分子、分母是按什么規(guī)律變化的？ 2、你能舉出幾個(gè)這樣的例子嗎？（=）3、小組討論：根據(jù)上面例子，可以得出什么規(guī)律？4、小組討論：根據(jù)除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變規(guī)律，你能說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？5、全班交流質(zhì)疑。 （三）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用學(xué)習(xí)提示：1、自學(xué)例2：把和化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。2、做一做。P58第6、7題。三、鞏固練習(xí)?？匆豢础⑾胍幌朐偬羁?= = = = = = 2÷2.5=（）÷