教師個人課改工作計劃

1、篇一：個人課改計劃個人課改工作計劃宋兵一、指導(dǎo)思想：課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育，提高教育教育質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的要求，把新課程 標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改 革教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。二、工作目標(biāo)：1、深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、 理念，提高自己的執(zhí)教能力。2、積極有效地落實學(xué)科課堂教學(xué)模式，讓科學(xué)的教學(xué)模式成為實現(xiàn)高效課堂的手段。3、重視對高效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使 自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。三、工作措施（一）深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科

2、教學(xué)模式。1、自主研讀教學(xué)模式。我是一名新教師，對于教學(xué)模式很陌生，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式，對于教學(xué)模式的解讀。課 堂教學(xué)中運用情景教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，小組合作學(xué)習(xí)的研究、自主學(xué)習(xí)、問題解決等 教學(xué)模式在科學(xué)課堂教學(xué)中的使用 ”。2、學(xué)習(xí)和模式相關(guān)的教學(xué)理論。沒有理論的指導(dǎo)，一切都是蒼白。正確的理論，讓我們對教學(xué)模式的認(rèn)識更加真實、更加深邃、 更加準(zhǔn)確。3、虛心向同伴請教?？鬃诱f：三人行，必有我?guī)煛τ诮虒W(xué)模式欠缺考慮、想的不周到的地方。和其他老師溝通， 聽取他們的意見，更加快速的領(lǐng)悟教學(xué)模式。（二）使用教學(xué)模式，扎實開展教學(xué)。1、以模式為依托，實施課堂教學(xué)。緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以我校的教學(xué)

3、模式為依據(jù)，在課堂教學(xué)上，教師和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展， 教學(xué)時師生相互交往的一種活動。所以在課堂教學(xué)中要用好”教材，而不能 教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要靈活運用教材，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動的課程資源。如教 學(xué)分類”時，應(yīng)充分利用校內(nèi)課程資源，從學(xué)生生活實際出發(fā)，擴大取材范圍，增加了學(xué)生 熟悉的玩具、書、衣物等，為學(xué)生提供更廣泛的思考空間，同時向?qū)W生展示有大堆零亂物品的場景，使學(xué)生自覺產(chǎn)生要收拾、整理的愿望。從而引出課題，滲透分類思想。然后以評選最佳小管家”作為獎勵機制，讓學(xué)生共同把教室里的雜物，按品種進行分類。每組選取一樣 后，讓每組學(xué)生把小組內(nèi)的物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，再一次進

4、行分類，讓物品擺放得有序、整齊 和美觀。從而讓學(xué)生感受到生活中處處存在分類，明白學(xué)習(xí)分類的必要性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)分類 知識產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂上，再通過大家齊動手整理教室，自己動手整理書包，使學(xué)生非常 容易地掌握了 分類”的方法，也養(yǎng)成了整潔愛美的良好習(xí)慣。讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生 活，數(shù)學(xué)就在身邊2、反思自己在模式落實中的不足。通過在課堂上教學(xué)模式的運用，學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的效果，反思自己的教學(xué)設(shè)計、實施不足。每 天都有大量的新知識，新發(fā)現(xiàn)，為了創(chuàng)造高效課堂，更需要促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。3、完善自己對模式的運用。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，針對在理解和運用上出現(xiàn)的問題，進行改進，完善對模式的運用

5、。（三）以研促改，打造高效課堂。1、開發(fā)和利用教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，為實現(xiàn)高效課堂打好基礎(chǔ)。教師要充分發(fā)揮課程資源的作用，用好資源。教材是課程資源，在新課程中，教師是教材使用 的決策人，所以教師也是課程資源，教師不應(yīng)照搬教材上的情境，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、認(rèn) 知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計符合學(xué)生特點 的教學(xué)內(nèi)容，弓I導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、結(jié)合小課題研究，探索打造高效課堂之路。本學(xué)期我的小課題是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究，在對此課題的研究過程時，也探索如何 提高教學(xué)效率，打造高效課堂。3、 落實課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和運用新理念、新教法，努力

6、實現(xiàn)高效課堂。打造高效課堂的今天，改變教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師和 學(xué)生之間的互動，教師的講授不易打動學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實效性差。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué) 習(xí)，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)為主，以練為主。以學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效 果。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動 起來，積極參和到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主 線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動，師生互動。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間

7、 的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情 況給予學(xué)生合理的評價，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥、總結(jié)，不能僅僅停留在學(xué)生層面上，總結(jié)要 有高度，做到尊重學(xué)生而又高于學(xué)生。課堂教學(xué)遵循問題讓學(xué)生提，概念讓學(xué)生總結(jié)、規(guī)律讓 學(xué)生找，文本讓學(xué)生讀，方法讓學(xué)生探尋。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展、思維能力得到提。 課改為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的課堂教學(xué)都能開辟出真正 體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面地發(fā)展；讓我們課堂教 學(xué)更精彩，更高效！篇二：小學(xué)教師課改工作計劃:小學(xué)教師課改工作計劃1、解讀、試用和評價課程標(biāo)

8、準(zhǔn)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要 點，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運用語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教 材，指導(dǎo)新教材的教學(xué)；通過解讀和試用，按課程標(biāo)準(zhǔn)對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù) 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。2、通讀、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的內(nèi)容體 系，將新教材和舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的 通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的試用，驗證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材中具有科學(xué)性和實用性，并探 索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的 基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作

9、出評價，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材試用中存在的問題和不 足，提出修訂、完善建議。3、探索研究實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參和課堂教學(xué)改革，運用現(xiàn)代課程 論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索和小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu) 建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，和使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思 想和方法。4、探索研究對實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗的同時，加強對小學(xué) 數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進不斷提高教學(xué)水平 的，促進課程

10、不斷完善的評價體系。5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學(xué)設(shè)計，并匯編成成冊。推 廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式和操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作 用。二、具體措施1、集體備課，重點探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計教案，制作 課件。新質(zhì)2、公開教學(xué)，上好實踐課，重點探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。3、專題研究，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價 機制。4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學(xué)規(guī)律。6、實驗教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的

11、理念精心挖掘教材內(nèi)部 的創(chuàng)造性因素。7、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。篇五：小學(xué)2011-2012 學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校課改工作計劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平同志 教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志的 三個代表”思想為指針，以國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指 導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為主線，以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為突破口，以教育體制改革為動力，全 面提高教育教學(xué)水平，切實改進教師教學(xué)策略和方式，積極推進課程改革，力爭在教育、教學(xué)、 教育科研工作等方面辦出具有實驗性示范的課改特色學(xué)校。二、工作任務(wù)1、繼續(xù)研究課程改革和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

12、2、繼續(xù)研究地方課程和學(xué)校課程開發(fā)利用。3、進一步更新教師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。三、工作措施及要求1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。成立以校長為組長，實驗教師和中心教研組長為成員的課改實驗工作小組。實驗工作小組具體負(fù)責(zé)學(xué)校實驗工作的組織、管理和指導(dǎo)。為搞好課改實驗，領(lǐng)導(dǎo) 小組成員必須做到三個有數(shù)：對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新理念做到心中有數(shù)，對課改每一階段做些什么 做到心中有數(shù)，對學(xué)校實施情況做到心中有數(shù)，并身先士卒，帶頭實踐，給老師做幾次課改講 座，上幾堂課改研究課，設(shè)計一個綜合實踐活動方案，領(lǐng)一個課改科研課題。2、把年輕骨干教師推上課改崗位。我們慎重選擇實驗人員，把年輕的骨干教師推上課改第一 線。3、切實開

13、展推動新課程實驗的教學(xué)研究活動。為使實驗?zāi)艹掷m(xù)、高效地開展下去，我們將開展全校各年級全員參和、聯(lián)動展開的教學(xué)研究 活動，為課程改革啟動營造一個良好的氛圍。(1) 強化校本培訓(xùn)。實施新課程，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，在積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)的 同時，我們將開展形式多樣的校本培訓(xùn)。通過請專家指導(dǎo)加領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的輔導(dǎo)報告，引導(dǎo) 老師學(xué)習(xí)進一步領(lǐng)會新課程的理念。通過討論學(xué)習(xí)成功為案例，弓I導(dǎo)老師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)的設(shè) 計，通過推薦一些理論書籍、課改信息引導(dǎo)教師撰寫課改論文。(2 )集體備課。各教研組在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項，采用集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善

14、”的連動式備課、上課的方式進行。在此過程中骨干教師先行，教研組在安排計劃時要做到定人定時定內(nèi)容。(3)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求各教研組必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并規(guī)定除學(xué)校的集體活動外每兩周一 次集中學(xué)習(xí)。要求教研組之間要加強聯(lián)系，通過經(jīng)驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互 相啟發(fā)，探索學(xué)生在不同年段的發(fā)展特征，特別要加強實驗起動年級和非起動年級間的交流， 為非實驗教師做好思想和方法上的準(zhǔn)備，保證實驗的持續(xù)實施。(4 )課題研究、課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)三位一體的展示活動。每學(xué)期的全校性教研活動必須 以教學(xué)常規(guī)為保證，課題研究為方向，課堂教學(xué)為載體，體現(xiàn)一種理念，展示一種方式，導(dǎo)向 咼遠(yuǎn)，方法實在，確保實驗的扎

15、實、實效。(5 )發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、新手的骨干作用。除在教學(xué)實踐中開展課題研究外，還要 求他們有計劃有指向地開設(shè)講座，以此推動教師教育觀念的更新和教學(xué)方法的改革。4、建立適合新課程要求的教師教學(xué)評價和學(xué)生發(fā)展評價體系。對老師的教學(xué)評價我們將從以下幾方面 著手：（1）制訂三小教師教育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，使之適應(yīng)課程改革對教師提出的新要求，起到正確 的激勵和導(dǎo)向作用。（2）倡導(dǎo)教師對自己的教育作自我反思性評價，要求每次教學(xué)后記好教學(xué)后記，計時反思 教學(xué)得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。（3）采用問卷調(diào)查的方法，向?qū)W生及家長了解教師工作的成效，問卷的設(shè)計要充分考慮小 學(xué)生的思維特點和情感傾向。（4） 采取成果展

16、示、展覽的方式向社會、家長、學(xué)校作出匯報。（5）建立研究課和展示課 的過程性檢查機制。（6）采用教師自我評價和主管部門評價相結(jié)合的方法，對教師每月、每學(xué)期的教學(xué)工作進 行全面評價，最后進行量化考核。對學(xué)生發(fā)展的評價我們將從以下幾方面著手：（1 ）建立學(xué)生檔案收錄反映學(xué)生發(fā)展的資料：各科測試成績、學(xué)生設(shè)計的活動方案及報告、 各種活動的物化成果，完善學(xué)生成長記錄袋。（2）采取自我評價、家長評價和學(xué)校評價相結(jié)合的方法進行評價。（3）完善書面測試的機制、內(nèi)容和方法。（4 ）在完善對學(xué)生綜合評價的同時，擴大、強化對學(xué)生單項發(fā)展的評價。5、有課題組的同志和實驗小組的全體成員負(fù)責(zé)研究校本課程的研究和開發(fā)，具

17、體由課改領(lǐng) 導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。:小學(xué)教師課改工作計劃隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向 實質(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實際，特 制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：一、主要任務(wù)1、解讀、試用和評價課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要 點，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運用語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教 材，指導(dǎo)新教材的教學(xué)；通過解讀和試用，按課程標(biāo)準(zhǔn)對教材作評價，提出修改、完善語文數(shù) 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。2、通讀、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的

18、內(nèi)容體系，將新教材和舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的新質(zhì)通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的試用，驗證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材中具有科學(xué)性和實用性，并探 索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的 基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材試用中存在的問題和不 足，提出修訂、完善建議。3、探索研究實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參和課堂教學(xué)改革，運用現(xiàn)代課程 論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索和小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，借助現(xiàn)代教

19、學(xué)手段，構(gòu) 建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，和使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思 想和方法。4、探索研究對實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗的同時，加強對小學(xué) 數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進不斷提高教學(xué)水平 的，促進課程不斷完善的評價體系。5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學(xué)設(shè)計，并匯編成成冊。推 廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式和操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作 用。二、具體措施篇三：新教師個人工作計劃 新教師個人教學(xué)工作計劃作為一名新教師，在第一年的工作中就要開始一系列的工作，我決定認(rèn)真完

20、成校里對新教師的 各項培訓(xùn)，同時也本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的原則擬訂本學(xué)期個人工作計劃。一、提高自身的業(yè)務(wù)水平認(rèn)真閱讀新課改的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，更新教學(xué)理念，確立三維目標(biāo)新課 改注重的是對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，這就要求我們在平時的教學(xué)過程中，充分利 用教材的科學(xué)特性，在創(chuàng)新理念的引領(lǐng)下，切實地解決其中出現(xiàn)的各種矛盾，我們的學(xué)習(xí)就是 在不斷地解決各種矛盾，只有做到運籌帷幄，我們才能正確把握教學(xué)方向.積極參和聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。博覽群書認(rèn)真 閱讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，多看有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的書籍，來不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮 血液。二、提高教學(xué)質(zhì)量要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基 本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點和難點。了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、 需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困