155串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

1、第5節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律1. 通過實驗探究得出串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。2. 在實驗探究過程中，進一步練習(xí)電路的連接。3. 在實驗探究過程中，進一步熟練使用電流表。重點電流表的使用；探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流規(guī)律。難點并聯(lián)電路的連接；實驗方案的設(shè)計和實驗過程的指導(dǎo)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .出示一串小彩燈，接通電源使其發(fā)光，問：小彩燈是如何連接的？（串聯(lián)）2 .課件播放家庭照明電路中用電器工作情況，問：家用電器是如何連接的？（并聯(lián)）我們生活中常見的電路有串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，你知道它們的電流有什么樣的特點嗎？出示電路板：兩個規(guī)格不同的小燈泡串聯(lián)。閉合開關(guān)后，一燈較亮，一燈較暗。（觀察到：兩

2、燈亮度不同。）揭示課題：兩個燈泡的亮度不同，是不是通過兩個燈泡的電流不一樣呢？一一我們今天就來探究一下串、并聯(lián)電路中電流的特點。板書：串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律二、新課教學(xué)（一）探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律提出問題：出示兩燈串聯(lián)的電路圖，問：串聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢？猜想假設(shè)：在串聯(lián)電路中，各點的電流是的。請學(xué)生大膽猜想，并說明猜想的依據(jù)。思考、討論、交流：猜想1:串聯(lián)電路中各處的電流相等。依據(jù)是：串聯(lián)電路中電流只有一條通路。猜想2:串聯(lián)電路中各處的電流不相等，靠近電源正極的電流大。依據(jù)是：電流通過燈泡時燈泡發(fā)光，要消耗一些電能，所以電流通過燈泡后會減小。設(shè)計方案：要想驗證你的猜想是否正確

3、，就要用電流表測量電路中的電流，找出串聯(lián)電路中各處的電流關(guān)系，你能設(shè)計出探究串聯(lián)電路各處電流關(guān)系的實驗方案嗎？為避免實驗設(shè)計出現(xiàn)不必要的偏差，提出以下問題讓學(xué)生思考：（1）這個實驗需要哪些器材？（實驗器材：電池組、一個開關(guān)、兩個燈泡、電流表1個，導(dǎo)線5根。）（2）需要測量哪些點的電流？你能設(shè)計出測量各點電流的電路圖嗎？（要測量A、BC三個點的電流。）（3）用幾個電流表去測？（形成兩種觀點：一種觀點認(rèn)為同時用三個較好，測一次就能同時看出各點的電流是否相同；一種觀點認(rèn)為用一個較好，理由是：不同的電流表測量時誤差較大，同一處的電流用不同電流表測量結(jié)果也可能稍有不同。最后統(tǒng)一意見，用一個電流表分別測A

4、、BC三點的電流。）（4）怎樣避免實驗結(jié)論的偶然性？（為了驗證結(jié)論的普遍性，可換用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓進行多次實驗來探究規(guī)律。）你能設(shè)計出記錄數(shù)據(jù)的表格嗎?次數(shù)Ia/AIb/AIc/A123歸納總結(jié)，形成最佳方案：(1) 設(shè)計電路圖，并在電路圖中標(biāo)出要測量電流的地方。(2) 根據(jù)電路圖連接電路，并進行測量。(3) 把測量數(shù)據(jù)記錄在表格中，并把操作中出現(xiàn)的問題簡明扼要地寫下來。(4) 換上另外兩個規(guī)格不同的小燈泡，再次測量各點的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系。(5) 實驗完畢，斷開開關(guān)，整理器材。溫馨提示：為了順利的實驗，避免出現(xiàn)不必要的錯誤，在進行實驗之前，請同學(xué)們思考以下問題：(1)

5、連接電路時一般從電源的哪極開始？開關(guān)要處于什么狀態(tài)？(一般從電源的正極開始連起，開關(guān)要斷開。)(2) 電流表的使用規(guī)則是什么？(電流表要串聯(lián)在電路中；電流要從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出；電流表要選擇合適的量程。)(3) 電流表怎樣讀數(shù)？(電流表讀數(shù)時視線要與刻線垂直；要三看：一看量程，二看分度值，三看指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù)。)(4) 實驗完畢應(yīng)注意什么？(實驗完畢，應(yīng)斷開開關(guān)，整理器材。)進行實驗：指導(dǎo)學(xué)生按照實驗方案進行實驗，注意記錄實驗數(shù)據(jù)和操作中出現(xiàn)的問題。連接串聯(lián)電路，將電流表分別接在A點、B點、C點測量電流，探究電流特點。記錄數(shù)據(jù)并把實驗中發(fā)現(xiàn)的問題也記錄下來。分析數(shù)據(jù)：各組的實驗都完成后

6、，請一些組的同學(xué)把他們的實驗成果一一實驗測得的數(shù)據(jù)進行展示。根據(jù)數(shù)據(jù)你們得出了什么結(jié)論？是否驗證了你們的猜想？得出結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流相等。交流評估：組織學(xué)生交流與評估，反思實驗中出現(xiàn)的問題：(1) 實驗設(shè)計有不合理、不完善之處嗎？(2) 操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？(3) 有沒有新的發(fā)現(xiàn)或疑問？典例解讀小燕在飯店過圣誕節(jié)的時候，看到一組串聯(lián)的節(jié)日小彩燈，測得電源插頭處的電流如圖所示，則通過每盞小燈泡的電流是多大？【解析】節(jié)日小彩燈是串聯(lián)的，由圖所示電流表確定電流表的量程與分度值，讀出電流表示數(shù)。再由因為小彩燈串聯(lián)，而串聯(lián)電路電流處處相等，因此可以得出通過每盞小燈泡的電

7、流值?！敬鸢浮?.3A(二)探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律通過剛才的實驗，我們知道了在串聯(lián)電路中，各點的電流是相等的。那么在并聯(lián)電路中，電流又有怎樣的規(guī)律呢？我們繼續(xù)利用實驗進行探究。提出問題：出示兩燈并聯(lián)的電路圖，問：并聯(lián)電路中各處的電流之間有什么關(guān)系呢?猜想假設(shè)：在并聯(lián)電路中，各點的電流是的。請學(xué)生大膽猜想，并說明猜想的依據(jù)。猜想1:我們猜想干路電流大于支路電流。依據(jù)是猜想2:我們猜想電流關(guān)系不確7E依據(jù)是猜想3:干路電流等；于兩支路電流之和。依據(jù)是設(shè)計實驗：讓學(xué)生以小組為單位進行討論，并利用手中的實驗器材設(shè)計實驗證明自己的觀點。說明：實驗中盡量采用型號不同的兩個小燈泡，以免學(xué)生產(chǎn)生誤解。討論交流

8、，確定實驗方案并展示：(1) 用電流表分別測A、BC三點的電流。(2) 換上另外兩個規(guī)格不同的小燈泡，再次測量各點的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系。(3) 實驗完畢，斷開開關(guān)，整理器材。進行實驗：指導(dǎo)學(xué)生按照實驗方案進行實驗，注意記錄實驗數(shù)據(jù)和操作中出現(xiàn)的問題。連接并聯(lián)電路，將電流表分別接在A點、B點、C點測量電流，探究電流特點：記錄數(shù)據(jù)并把實驗中發(fā)現(xiàn)的問題也記錄下來。分析數(shù)據(jù)：各組的實驗都完成后，請一些組的同學(xué)把他們的實驗成果一一實驗測得的數(shù)據(jù)進行展示。根據(jù)數(shù)據(jù)你們得出了什么結(jié)論？是否驗證了你們的猜想？得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。交流評估：引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進行評估、反思，提升思維高度。典例解讀如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)閉合時，甲電流表的示數(shù)為0.6A,乙電流表的示數(shù)為0.2A,則下列判斷正確的是()A.通過燈Li的電流為0.6AB.通過燈Li的電流為0.4AC.通過電路總電流為0.8AD.通過燈L2的電流為0.4A【解析】由實物圖可知，兩個燈泡并聯(lián)，電流表乙