1我是小愛迪生格式與例子

1、1.“迎宵奧，低碳生活”之“我是小愛迪生”（小創(chuàng)造）活動(dòng)（5月2日班會時(shí)間）院長通過主題班會讓學(xué)生知道什么是小創(chuàng)造、小創(chuàng)造的意義、如何制作小創(chuàng)造作品等知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后能有所了解，在日常學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的東西或方法，運(yùn)用自己學(xué)過的科學(xué)知識，改造設(shè)計(jì)、制造出更稱心、更方便的新物品或提出方法,可2人合作設(shè)計(jì)，也可以請求家長幫助等，學(xué)生需填寫相關(guān)表格并制作出自己的作品，附創(chuàng)作說明200字左右。（具體范例見附件）數(shù)量：三一一五年級每班至少上交作品1件，要求作品與說明寫活班級姓名。我是小愛迪生（小創(chuàng)造）格式與例子意在能從生活中的科學(xué)出發(fā)，利用已學(xué)知識和技能動(dòng)手改進(jìn)

2、生活中的物品，用科技為人們的生活服務(wù)。要求“小發(fā)明”要有以下幾方面內(nèi)容：發(fā)明背景。創(chuàng)新點(diǎn)說明。創(chuàng)新點(diǎn)的意義。注意：這個(gè)小創(chuàng)造必須是自己原創(chuàng)，在網(wǎng)上找不到或者人家沒有做出來的東西。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)為了方便可以直接利用表格一來填寫小發(fā)明說明，如果能再加上一篇作文更好。由丁下面只是例子，所以作品只能用照片來體現(xiàn)。表格瑯小明發(fā)分校少年大江科學(xué)院學(xué)生小創(chuàng)造說明所在研究院研究員姓名哪種物品有缺點(diǎn)怎樣改進(jìn)才更好物品改進(jìn)過程圖片文字改進(jìn)后好處備注：填寫表格還要上交改進(jìn)后的作品小創(chuàng)造例子11.發(fā)明作品圖片2.小發(fā)明說明山東省宵島市杭州路小學(xué)五（1）班王叢珊生活中，我發(fā)現(xiàn)很多人喝袋裝奶時(shí)，先用牙齒在奶袋一角咬開一個(gè)小

3、口，直接把奶袋放在嘴里吸起奶來，有時(shí)牛奶會濺到臉上或手上。老師告訴我們，這種喝袋裝奶的方法很不衛(wèi)生，讓我們最好用吸管插進(jìn)奶袋里喝。這種方法只解決了飲奶的衛(wèi)生問題，但還有一系列的不方便，比如：喝奶時(shí)還要找吸管，奶喝不完時(shí)，無論攜帶還是儲藏都不太方便。每當(dāng)喝袋裝奶時(shí)，我就想如果奶袋像飲料瓶那樣有一個(gè)圓圓的瓶口和蓋子，想喝時(shí)可以擰開瓶蓋，不有了這個(gè)想法后，我便找來幾個(gè)空的帶蓋子的小飲料瓶和幾個(gè)大小不同的空奶袋，把帶蓋子的小飲料瓶的口切割下來一部分，乂把奶袋的一角剪開一個(gè)和飲料瓶口大小合適的小口，接著把飲料瓶的口套入奶袋的口并用固定膠把它們粘牢。哈！一個(gè)帶吸口和蓋子的方便奶袋就這樣“誕生”了。為了檢驗(yàn)

4、它的實(shí)用性，我從吸口往奶袋里注入了飲用水來代替牛奶，便迫不及待地拿著奶袋喝起來，效果還不錯(cuò)，我讓三歲的小表弟也試著飲用了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)吸口對丁幼兒來說有點(diǎn)大。怎樣使奶袋的吸口適合各種人群的飲用呢？我決定到超市的食品類專柜尋找靈感。我來到一家大型超市，仔細(xì)地搜尋有關(guān)袋裝的飲料或食品。突然，我發(fā)現(xiàn)兒童常吃的袋裝的果凍上有一個(gè)帶白色螺旋帽的吸口，這個(gè)吸口大小正合適，適合各種人飲用,我趕緊買了幾個(gè)袋裝的果凍，迫不及待地趕回家做起來。我把帶白色螺旋帽的果凍吸口牢牢地粘在奶袋的口上，接著從吸口往奶袋里注入飲用水，乂嘗試喝了幾口，覺得現(xiàn)在的方便奶袋的吸口無論是樣子還是功能都比原來制作的完善多了。丁是，我乂制

5、作了幾個(gè)帶白色螺旋帽的方便奶袋，分給家里的老人、大人和小孩，他們嘗試了之后，都說非常方便、實(shí)用！想喝時(shí)可以擰開瓶蓋，不喝時(shí)可以隨時(shí)擰上瓶蓋，不用再隨身攜帶吸管了。本方便奶袋只是我的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，要制作成完美的成品，需要專門的奶袋生產(chǎn)商在生產(chǎn)時(shí),在原來奶袋的一角設(shè)計(jì)上一個(gè)帶螺旋蓋帽的大小適中的圓形塑料吸口，那樣從外觀上比我制作的要完美得多了。小創(chuàng)造例子21. 發(fā)明作品圖片小發(fā)明說明湖南市長沙市芙蓉區(qū)大同小學(xué)五甲班蔣若涵輔導(dǎo)老師丁輝我發(fā)現(xiàn)老師在使用現(xiàn)有的木質(zhì)米尺畫線，特別是同學(xué)出黑板報(bào)畫橫線格時(shí)，因?yàn)橹荒苡靡恢皇挚刂埔幻组L的直尺，另一只手要持粉筆畫線，所以將直尺按在黑板上畫較長直線時(shí)容易傾斜，從而造成畫線困難。于是，我結(jié)合課堂上學(xué)到的科學(xué)知識一磁鐵具有吸引鐵、鉆、銳和磁鐵周圍存在著磁場的性質(zhì)，讓教學(xué)用木質(zhì)米尺在不用手扶的情況下能吸附在鐵質(zhì)黑板或白板上。具體方案是：在米尺的前、中、后端分別挖三個(gè)槽，然后嵌入磁鐵，為了避免在黑板上移動(dòng)米尺時(shí)磨損黑板表面，我還在磁鐵表面粘接了一層軟橡膠。當(dāng)然，本發(fā)明的最佳方案是,廠家在生產(chǎn)時(shí)直接將數(shù)個(gè)磁鐵設(shè)置在米尺內(nèi)部，使得外表和現(xiàn)有米尺一致。我的發(fā)明從根本上解決了利用米尺畫線困難的問題