花鐘(優(yōu)秀教學設計)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上花鐘教學設計 大嶺小學 李天龍一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們愛聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個有趣的故事，你們想聽嗎？在茂密的大森林里，有一座漂亮的森林旅館。一天傍晚，森林旅館來了許多客人。大家怕耽誤了辦事時間，都拜托服務員小白兔按時通知自己。小白兔怕記錯了時間，就按照旅客要求的時間順序，一一記在了小黑板上：母雞大嬸，凌晨三點左右起床； 山羊爺爺，早晨四點左右出去辦事；紅馬哥哥，早晨五點左右去參觀；黃狗阿姨，早上六點左右外出；森林旅館的猴子經理來了，看見記事黑板，連聲夸獎小白兔工作認真負責。但是，他又擔心地問：“咱們森林旅館沒有鐘表，你怎樣掌握鐘點呢？”小白兔笑著回

2、答：“我在旅館門前種了一池子花兒，那些花能給我報時，所以，我給它起了個名字叫花鐘。故事講到這里，同學們一定有問題想問，是嗎？把你們的問題提出來好嗎？（生提問題：小白兔種了什么花？花怎么能報時間呢？花鐘是什么樣子的？）同學們的問題提得真好。這堂課，老師請同學們和我一起走進花鐘這篇課文，讓我們一起去看一看這美麗的花兒們是怎樣用無聲的語言來告訴我們一天之內的時間，請大家齊讀課題花鐘。打開課文13課52頁，我們要先自學啦，在自學之前，請同學們認真聽聽老師送給你們的自學提示：（1）生字比較多，要注意讀準字音。（2）遇到難讀的句子，和同桌交流交流，把它讀好。（3）碰上喜歡的句子，就多讀幾遍。好，我們開始吧

3、，好嗎？二、初讀課文，認識“花鐘”1、學生自學。2、檢查生字詞。 怒暮 燥 雅 昆 播 吻 致 艷 內 夢 醒 蘇 濕 嬌 嫩 強 適 修 （我指你認的游戲，指導書寫：暮，燥，醒。同時理解暮色的意思）爭奇斗艷 艷麗 蘇醒 濕度 嬌嫩 適宜 凌晨 薔薇 綻開 欣然怒放 暮色 曇花 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播 吻合 花圃 大致小組互動，“我說你找”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。3、理解“淡雅”和“艷麗”。師：第一遍讀就讀得這么準確，老師覺得你真了不起。你在讀的時候，這個詞語（出示“淡雅”）大家一起來讀淡雅。課文中說“淡雅”的什么？生齊：花蕾。師

4、：是的，什么花的花蕾？生：淡雅的曇花。師：是的，那你們想象一下，淡雅的曇花是什么樣子的？師：老師這兒有兩幅畫，請你觀察一下，你覺得哪一幅可以用“淡雅”這個詞？生2：第一幅。師：是呀，清新自然的咱們就可以用上“淡雅”；那下面的這幅畫送上什么詞語好呢？師：我這里也有一個詞語“艷麗”，讀一讀（生讀），再帶上花名讀讀，（出示“淡雅的曇花”“艷麗的薔薇”）生讀。師：課文向我們介紹了淡雅的曇花和艷麗的薔薇，還向我們介紹了許多的花是嗎？請你們快速地讀一讀課文的第一自然段，找找有關花的名字，用橫線畫出來。三、細讀課文，品味“花鐘”1、生自由讀第一自然段，找花名牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花

5、、夜來香、曇花你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。（生看圖和花名再讀）2、這么多的鮮花爭著開放同學們看了有什么感受？（生說）（課件出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。）指導朗讀。3、這些花是一起開放嗎？（生：不是，不同的花開放的時間是不同的。）你從哪里知道？請找出文中相關的句子來說一說。（生讀句子，師出示課件）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現4、找時間。品味“左右”等詞

6、。師：我們知道了開花的時間也是不同的。再讀一讀這一自然段，用波浪線畫出時間的詞。（生自由讀）師：我們來進行一次搶答題，老師在畫面上出示它的花名和樣子，你們看到了迅速找出他的時間，聽明白了嗎？（聽明白了）（1）出示“午時花”生1：中午十二點左右開的。師：這個同學有個詞語說得很好，什么詞語？左右（師板書：左右）。是的，如果說我不寫“左右”可以嗎？師：作者使用這種表達意思較模糊的詞語，也是對事物真實狀況的一種準確反映。讀一讀其他句子，看一看作者是不是都用到了這個詞語，想一想，“左右”這個詞還能用哪些詞來替換？（生：大致、大約、前后、差不多）指導學生換詞說其中一個句子。（生換詞說句。）5、感悟寫法師：

7、孩子們，你看，隨著一天中時間的推移，我們發(fā)現這花呀陸續(xù)地開放了。這樣，老師把它也寫成文章啦，你們跟我一起讀好嗎？ 牽?；ㄩ_花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。師：讀著讀著，有什么感受嗎？師：同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？請同學們快速讀一讀，畫一畫，填一填。（出示課件，學生填空完成課后練習）牽牛花 吹起了紫色的小喇叭 薔 薇 睡 蓮 萬壽菊 煙草花 月光花 曇 花 師：課文中用了七種寫法來寫開花?，F在再來自由讀一讀，這樣一改，現在有了什么新的感受？6.指導朗讀挑你喜歡的一句，反復朗讀，想象一下花的樣子，也可以加上動作

8、來讀。（生讀句子，做動作，理解詞句。）師：這么多美麗的花，真是五彩斑斕，生機勃勃。作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了（喜愛之情）他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）7、在這一段的最后，用了一個標點符號是什么？（省略號。）省略號告訴我們什么？你們知道還有哪些花在什么時間開放嗎？（作業(yè)）黎明3：00左右蛇床花開放；上午6：00左右斑貓兒菊開放；上午8：00 左右山柳菊開放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥乳花開放；下午1：00 左右石竹閉合；下午2：00 左右深紅海

9、綠閉合；下午4：00 左右小旋花閉合；下午5：00 左右白睡蓮閉合。四、深入學習，分析原因1、為什么這些花開花的時間會不同呢？讓我們以小組為單位，合作學習第二自然段，完成以下任務。（出示課件）小組合作學習要求：（1）讀一讀 用自己喜歡的方式讀一讀第二段。（2）議一議 在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？用喜歡的符號畫出相關語句。（3）填一填：造成不同的植物開花時間不同的原因是：植物開花的時間，與（   ）、（   ）、（   ）有著密切的關系。還有的花，需要（  ）傳播花粉

10、才能結出種子，因此與（   ） 有關。2、一位植物學家掌握了不同植物開花時間不同的規(guī)律建造了一座花鐘，默讀第三自然段，想想這座花鐘妙在何處？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個詞語呢？（“剛剛”，因為只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了?！按笾隆?， 因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準確。所以要用上大致。）可見，作者在寫這篇文章的時候，用詞是多么準確呀！3、齊讀第三自然段，讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？五、課文引申、課外拓展1、學習了花鐘這篇課文

11、，我們知道了很多關于花的知識。其實，大自然中還有許多的奧秘，只要我們仔細觀察，認真思考，就一定會有更多的發(fā)現。2、花鐘美麗而有趣，同學們想知道更多關于花鐘的知識嗎？（播放背景音樂，教師介紹）古代，中國人最早設計了計時花園，就是把能完整指示一天時間的花草種植在一個庭園里。18世紀，瑞典著名的植物學家林奈經過細觀察和研究，發(fā)現了不同植物開花時間不同的規(guī)律后，突發(fā)奇想，創(chuàng)造出了世界上第一個花鐘。從此以后，人們又設計出了各種各樣的花鐘，有的是像課文中寫的這樣，把不同的花種在一起，種成鐘表的樣子。還有的呢，是把美麗的鮮花與鐘表機械原理巧妙地結合在一起，制造出了一個個大花鐘。這是瑞士的日內瓦花鐘，它座落于萊蒙湖畔。不同的季節(jié)裝點不同的花，一年四季保持著鮮艷和芳香。瑞士人民對花鐘的設計，頗為自豪，日內瓦市的地圖，就采用“花鐘”作為該市的標記。這是我國臺灣省臺北市陽明山公園的花鐘；這是安徽蕪湖的世紀花鐘。這是上海世紀公園的世紀花鐘。師：這些花鐘不僅造型美麗，而且走時準確。但只有用花的開放來