第9章人體內的物質運輸

1、第9章 人體內的物質運輸?shù)?節(jié) 血液循環(huán)教學目標1能區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應的結構特點。2能夠描述心臟的結構和功能，說明心臟與功能相適應的特點。3能概述心臟的生理特征。4能描述血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。5觀察小魚尾鰭內血液流動現(xiàn)象的實驗，學習用比較法歸納三種血管的區(qū)別。6在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中，學習用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。重點難點1重點（1）血管的結構與功能。（2）心臟的結構和功能。（3）血液循環(huán)的途徑與意義。（4）血壓與脈搏的概念。2難點（1）不同血管的結構與功能相適應的特點。（2

2、）心臟與其功能相適應的結構特點；心動周期與心臟功能的方法。（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。（4）血壓、脈搏的形成；探究運動與脈搏的關第。教學用具 顯微鏡 血管的橫切片 豬心臟 水蚤 鯽魚教學方法 探究試驗 討論課時安排 4課時教學過程第1課時 血液流動的管道-血管（一） 復習提問1、 常見的血型有幾種？2、 輸血時有什么原則新課合作交流，解讀探究1實驗： 用顯微鏡觀察各種血管觀察步驟 （1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結構的差異。（2）觀察毛細管裝片。2三種血管的比較學習多媒體展示 三種血管的模式圖討論 三種血管的特點。小結 師生共同得出：（1）動脈：A概念：將血液從

3、心臟輸送到身體各部位的血管。B特點：管壁厚，彈性大，管內血流速度最快。（2）靜脈：A概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。B特點：與同級動脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內血流速度較慢。（3）毛細血管：A概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。B特點：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細胞構成，管內徑極小，紅細胞只能單行通過，管內血流速度最慢，這些特點有利于血液與組織細胞充分進行物質交換?？偨Y通過這節(jié)課的學習，我們知道了人體內的血管包括動脈、靜脈和毛細血管三種，動脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點有助于血液和細胞之間進行物質

4、交換。課堂練習第2課時 血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K（一） 創(chuàng)設情境，導入新課課件演示 用多媒體課件講述世界上第一張心電圖的故事：今天課堂討論的主題就是心臟。人只要活著，心臟就在不斷地跳動。將你的右手按住胸部的左側，感覺一下心臟的搏動。一般來說，一旦心臟停止跳動，就意味著一個人的生命結束了。那么，心臟的結構究竟是怎樣的，它又是怎樣工作的呢？（二） 合作交流，解讀探究 1心臟的結構實驗 觀察心臟交流 五分鐘后，每組選派代表發(fā)言多媒體展示 心臟的結構小結 師生共同總結出：（1）心臟壁主要由心肌構成，心肌具有收縮和舒張的功能。當它收縮時，血液被壓出心臟，舒張時，血液流回心臟。就這樣，心臟晝夜不停地收縮和舒

5、張，推動血液在血管里循環(huán)流動。（2）心臟有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于輸送血液距離長短不同，心臟四個腔的壁厚薄出現(xiàn)不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。（3）只有同側的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈。可見，心室與動脈相連通；心房與靜脈相連通。（1） 心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開、閉的瓣膜。2心臟的功能討論 心臟與結構相對應的功能是什么？小結 心臟是血液循環(huán)的動力器官。討論 水蚤心臟搏動有什么特點？明確 （1）心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫做心率，（2）成年人在安靜狀態(tài)下平均心率為75次

6、一分種。（3）心臟每次收縮時由心室向動脈輸出的血量叫做每搏輸出量，心臟每分鐘輸出的血量叫做每分輸出量，又稱為心輸出量。（4）心輸出量的多少，是衡量心臟工作能力的一項指標。多媒體展示 心臟工作具體過程小結 （1）心臟每收縮和舒張一次為一個心動周期，具體過程是兩個心房先收縮，此時兩個心室舒張，接著心室收縮，心房舒張，然后心房心室同時舒張。（2）一個心動周期所經(jīng)歷的時間是由心率決定的。（三） 總結反思，拓展延伸通過這節(jié)課的學習，我們知道了心臟是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?，主要由心肌組成，有四個腔：，同側的心房和心室相通，左心房連接肺靜脈，左心室連接主動脈，右心房連接上、下腔靜脈，右心室連接肺動脈，心房與心室

7、之間，心室與動脈之間有瓣膜。心臟中血流方向是：靜脈 心房 心室 動脈。（四） 課堂練習第3課時 血液循環(huán)途徑（一）創(chuàng)設情境，導入新課我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，那么它們是如何協(xié)同工作的，兩部分泵出的血液有沒有內在聯(lián)系？不難看出，人們對血液循環(huán)的認識經(jīng)歷了艱難而曲折的道路，是許多科學家前赴后繼共同努力的結果。那么，血液循環(huán)的過程到底如何呢？（二） 合作交流，解讀探究1活動 觀察小魚尾鰭的血液活動討論 （1）如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管的特點，區(qū)分動脈、靜脈和毛細管？（2）紅細胞是怎樣在毛細管中運行的？小結 血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內

8、循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。1 血液循環(huán)途徑多媒體展示 血液循環(huán)模式圖小結 師生共同總結出血液循環(huán)途徑：（三） 總結反思，拓展延伸通過這節(jié)課學習，知道了在我們的身體中，體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的，并且通過心臟連通組成一條完整的循環(huán)路線。血液循環(huán)為人體各個組織細胞不斷運來營養(yǎng)物質和氧、運走二氧化碳等廢物。（四） 課堂練習第4課時 血壓與脈搏（一） 創(chuàng)設情境，導入新課課件演示 用多媒體課件展示幾種測量血壓與脈搏的方法、不同的人的不同血壓與脈搏的數(shù)值。（二） 合作交流，解讀探究1血壓自主探究 學生自學教材第44頁的內容，并相互討論解決下列問題：（1） 血壓的計量單位是什么？（2） 什么是收縮壓？（3） 醫(yī)生測量血壓后如何表示血壓值的？（4）健康成年人收縮壓、舒張壓的正常值各是多少？（5）何為高血壓？何為低血壓？小結 （1）我們通常所說的血壓是指體循環(huán)的動脈血壓。（2）收縮壓和舒張壓：（3）血壓的表示方式：（4）血壓的正常值及意義：（5）血壓異常：2脈搏心臟收縮，左心室射入主動脈，主動脈壁先向外擴張，然后回縮，這種一張一縮的搏動，像波浪一樣沿動脈壁向遠處傳播，這就形成脈搏。老師引導學生提出問題，如：不同的運動量對脈搏的影響相同嗎？然后讓學生做假設設計實驗。（三） 總結反思，拓展延伸通過這節(jié)課的學習，我們知道了血液在血管內向前流動時