知識(shí)、技能、體驗(yàn)性目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞

1、知識(shí)、技能、體驗(yàn)性目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞知識(shí)目標(biāo)的水平要求原則上劃分為了解、理解和應(yīng)用三 個(gè)基本層次，技能目標(biāo)的水平要求原則上劃分為模仿、獨(dú)立 操作和遷移三種水平。各門(mén)課程可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更為 細(xì)致的劃分。但重要的是，各個(gè)水平的選項(xiàng)和行為動(dòng)詞必須 比較具體明確，對(duì)于由低到高的水平要求的分布情況要進(jìn)行 技術(shù)分析，確定合理的結(jié)構(gòu)。1、關(guān)于知識(shí)的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞 了解水平。包括再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí) 或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征等。例如：說(shuō)出、 背誦、辨認(rèn)、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識(shí)別、 再認(rèn) 理解水平。包括把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建 立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、

2、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、 整理信息等。例如：解釋、說(shuō)明、闡明、比較、分類、歸納、 概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、把 , 轉(zhuǎn)換、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、 估計(jì)、推斷、檢索、收集、整理 , 應(yīng)用水平。包括在新的情境中使用抽象的概念、原 則； 進(jìn)行總結(jié)、 推廣； 建立不同情境下的合理聯(lián)系等。 例如： 應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護(hù)、設(shè)計(jì)、解決、撰寫(xiě)、擬定、檢驗(yàn)、 計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明、評(píng)價(jià) ,2、關(guān)于技能的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞 模仿水平。包括在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作； 對(duì)所提供的對(duì)象進(jìn)行模擬、修改等。例如：模擬、重復(fù)、再 現(xiàn)、模仿、例證、臨摹、擴(kuò)展、縮寫(xiě) , 獨(dú)立操作水平。包括獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改 進(jìn)；

3、嘗試已有技能建立聯(lián)系等。例如：完成、表現(xiàn)、制定、 解決、擬定、安裝、繪制、測(cè)量、嘗試、試驗(yàn) , 遷移水平。包括在新的情境下運(yùn)用已有技能；理解 同一技能在不同情境中的適用性等。例如：聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈 活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通 ,3、關(guān)于體驗(yàn)性目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞 體驗(yàn)性目標(biāo)劃分為經(jīng)歷（感受）水平、反應(yīng)（認(rèn)同）水 平和領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平三個(gè)層次。其中，重點(diǎn)是經(jīng)歷（感受） 水平，強(qiáng)調(diào)只要學(xué)生有機(jī)會(huì)并獲得一種經(jīng)歷和感受就表明課 程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，至于還能進(jìn)一步達(dá)到什么結(jié)果則不作要求， 也無(wú)法做出統(tǒng)一的要求。領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平僅就學(xué)習(xí)水平而 言是非常高的要求，所以在課程目標(biāo)中一般有兩種處理方 式：一是盡量少

4、用，因?yàn)樗筇撸欢沁@類動(dòng)詞后面的 內(nèi)容難度是較低的，這樣可以求得一種平衡。比如， “形成” 一詞的學(xué)習(xí)水平是很高的，但如果跟“ , 信念”恐怕就是 太高的要求了，作為統(tǒng)一的基本要求是不合適的，而如果跟 “, 習(xí)慣”或“ , 姿勢(shì)”就比較平衡了，這樣作為統(tǒng)一 基本要求才是合適的。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在課程目標(biāo)的編制技 術(shù)上保證基礎(chǔ)教育符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況。 經(jīng)歷（感受）水平。包括從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性 認(rèn)識(shí)等。例如：經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討 論、交流、合作、分享、 參觀、訪問(wèn)、 考察、 接觸、體驗(yàn), 反應(yīng)（認(rèn)同）水平。包括在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、 態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。例如：遵守、拒絕、認(rèn) 可、認(rèn)同、承認(rèn)、接受、同意、反對(duì)、愿意、欣賞、稱贊、 喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心、關(guān)注、重視、采用、采納、支 持、尊重、愛(ài)護(hù)、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、 擁護(hù)、幫助 領(lǐng)