2013年上半年教師資格考試

1、1. 2013年上半年教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）試卷考生須知本試卷第一大題為客觀題，第二至第五大題為主觀題?？偡?50分，考試時(shí)間為120分鐘。在作答前，請參考人員用鋼筆或簽字筆在答題卡上相應(yīng)位置填寫本人和準(zhǔn)考證號，并用28鉛筆準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號碼。2. 所有試題均在答題卡上作答。作答在試題本上一律無效。3. 考試結(jié)束后，將試題本、答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試題本、答題卡出考場。A. 一、單項(xiàng)選擇題（共10道題。每題3分，共30分）.以下哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒？安撫轉(zhuǎn)移注意冷處理斥責(zé)【答案】D。解析：安撫、轉(zhuǎn)移注意、冷處理均有利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒。1 .提出

2、“教育即生活”的教育家是。A.盧梭蒙臺梭利福祿貝爾D.杜威【答案】D。解析：杜威認(rèn)為，教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。.有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手制作，還有的很會講故事,這表達(dá)的是幼兒。A. 能力發(fā)展速度的差異能力水平的差異能力發(fā)展早晚的差異能力類型的差異【答案】D。解析：題中差異屬于能力類型的差異。.某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了。4. 活動性原則直觀性原則整體性原則因材施教原則適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指。A. 追隨幼兒的興趣適合幼兒發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)任其自由發(fā)展跟隨幼兒的發(fā)展5. 【答案】Bo幼兒教師最重要的素質(zhì)是。知識豐富會講故事熱愛幼兒D.會彈琴

3、畫畫【答案】Co解析：熱愛幼兒，把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會義務(wù)感、道德責(zé)任感、為人民服務(wù)的理想和信念最實(shí)際、最集中的表達(dá)，也是幼兒教師最重要的素質(zhì)。由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運(yùn)動項(xiàng)目是。長跑投擲跳繩D.拍球6. 【答案】Ao嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是。無意觸摸到東西伸手拿到看見的東西握住手里的東西D.玩弄手指【答案】Bo解析：手眼協(xié)調(diào)動作，指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運(yùn)動和眼球的運(yùn)動協(xié)調(diào)一致，即能拿到看見的東西。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），幼兒園體育的重要目標(biāo)是。A. 獲得比賽獎項(xiàng)培養(yǎng)運(yùn)動人才培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣訓(xùn)練技能【答案】C。解析

4、：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）»中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。7. 冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？這種語言被稱為（）。A. 角色語言對話語言內(nèi)部語言自我中心語言【答案】Do二、簡答題（共2道題，每題15分，共30分）11.簡述幼兒期自我評價(jià)發(fā)展的趨勢并舉例說明?！敬鸢敢c(diǎn)】自我評價(jià)是自我認(rèn)識的核心成分。111我評價(jià)就是一個(gè)人在對自己認(rèn)識的基礎(chǔ)上對自己的評價(jià)。三四歲期間，幼兒自我評價(jià)發(fā)展迅速。 主要依賴成人的評價(jià)；自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性；自我評價(jià)受認(rèn)識水平的限制。

5、12.簡述幼兒教育與小學(xué)教育的區(qū)別?！敬鸢敢c(diǎn)】教育性質(zhì)：幼兒教育的教育性質(zhì)是基礎(chǔ)性和公益性，并非義務(wù)性;而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。教育目標(biāo)：幼兒教育的目標(biāo)是對幼兒實(shí)施體智德美方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以“教養(yǎng)并重”。小學(xué)教育的目標(biāo)除了幼兒教育的目標(biāo)外還增加了掌握一定的知識，貝U“以教為主”。教學(xué)內(nèi)容：幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容主要從日常生活人手，學(xué)習(xí)簡單的生活能力以及培養(yǎng)生活習(xí)慣，人際交往能力等。幼兒課程主要是五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)。而小學(xué)的課程相對來說要多些，小學(xué)教育主要從文化教育知識出發(fā)，學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)

6、、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程：小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。教學(xué)活動形式：幼兒教育的組織形式主要是游戲，而小學(xué)教育的主要形式就是課堂教學(xué)。三、論述題（共1道題，每題20分，共20分）.李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”做游戲活動，她選了三位幼兒扮演蝴蝶.又選了假設(shè)干幼兒扮演花朵，結(jié)果幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問李老師：“老師。游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”對這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行闡述?！敬鸢敢c(diǎn)】從幼兒游戲特征的角度分析，幼兒游戲應(yīng)該具有以下四個(gè)特征：游戲是兒童主動的自愿的

7、活動；游戲是在假想的情景中反映周圍生活；(3)游戲沒有社會的實(shí)用價(jià)值，不直接創(chuàng)造財(cái)富，沒有強(qiáng)制性的社會義務(wù)；(4)游戲伴隨著愉悅的情緒。從教師對游戲指導(dǎo)的角度：李老師在游戲中是一種導(dǎo)演者的角色，以導(dǎo)演角色介入游戲中，告訴兒童在游戲中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，完全控制了兒童游戲，就很可能破壞兒童游戲，變成“游戲兒童”而不是“兒童游戲”。四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分).離園時(shí)，三歲的小凱對媽媽興奮地說：“媽媽，今天我得了一個(gè)小笑臉，老師還貼在我腦門兒上了?！眿寢屄犃撕芨吲d，連續(xù)兩天小凱都這樣告訴媽媽。后來媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：“你這

8、么小，怎么就說謊呢。”問題：小凱媽媽的說法是否正確？試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象。(1) 【答案要點(diǎn)】小凱的媽媽說法有誤。(2) 幼兒想象的特點(diǎn)存在容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象的特點(diǎn)。這是幼兒期兒童的一個(gè)典型的心理現(xiàn)象。幼兒的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。如幼兒畫畫時(shí)，常把衣服扣子或他喜歡的東西畫得很大。再如當(dāng)幼兒聽到小伙伴津津有味地講述自己去游樂場玩得特別高興時(shí)，他既羨慕又想象著游樂場有多好玩，就會說：“我媽媽也帶我去了?！边@并非說謊，而是幼兒將想象與現(xiàn)實(shí)混淆，是幼兒心理水平低，發(fā)展還不成熟的表現(xiàn)。.某圖是大班美工區(qū)的一個(gè)墻面環(huán)境設(shè)計(jì)，請分析它

9、對促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極作用?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境：為幼兒提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)：(3) 為幼兒提供靜態(tài)和動態(tài)相平衡的課程。五、活動設(shè)計(jì)題(共1道題，每題30分，共30分).小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時(shí)存在各種問題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時(shí)哭著要媽媽；有的幼兒不會自己吃，一定要老師喂；有的幼兒挑食，不吃這個(gè)，不吃那個(gè)；還有的幼兒吃一會，玩一會，飯涼了都還沒吃完請?jiān)O(shè)計(jì)一份解決上述問題的教育方案，要求寫出對問題的分析、教育目標(biāo)、解決問題的主要方法?！敬鸢敢c(diǎn)】設(shè)計(jì)意圖：一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班健康教育中最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來

10、張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將使幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的鍛煉，這對促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。并且根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求，可以實(shí)現(xiàn)愛吃各種食物，主動飲水的目標(biāo)。據(jù)此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動?；顒用Q：健康領(lǐng)域：寶寶愛吃飯（小班）活動目標(biāo)：1. 培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，專心地一口一口地吃飯。2. 培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐時(shí)的

11、愉快心情，愿意獨(dú)立進(jìn)餐。活動準(zhǔn)備：錄制小班幼兒吃飯的場景；根據(jù)小鳥吃飯的故事繪制上課用的圖本；吃飯歌的音樂帶?；顒舆^程：1.導(dǎo)入：看小朋友們吃飯的錄像片段。2.基本環(huán)節(jié)首先觀看圖片一，小鳥寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，通過觀看這張圖片引出討論：小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立進(jìn)餐。圖片二：兩個(gè)小鳥寶寶吃飯。問：誰把碗打翻了，為什么會打翻？（引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣）圖片三，觀看小鳥寶寶在學(xué)習(xí)飛翔的過程中進(jìn)餐的圖片，引出小鳥挑食，最后沒有力氣飛翔，然后進(jìn)入話題討論“小鳥為什么會沒有力氣飛翔，我們應(yīng)該怎么做”。討論環(huán)節(jié)：剛剛我們觀看了兩個(gè)小鳥寶寶吃飯，你們覺得哪個(gè)寶寶吃的好啊.我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？3. 小鳥A寶寶吃飯吃得好是因?yàn)樗麑W(xué)會了一首兒歌，那么小朋友們我們也來聽一聽吧。（引入兒歌吃飯歌，活躍餐前情緒）