可愛的梅花鹿文檔

1、第十七課可愛的梅花鹿教學內容：是人美版小學美術第三冊教材中的課程，屬于“設計應用”學習領域。通過本課的學習，學生學會了用雕塑材料直接進行基本形體球體、半球體等形體塑造；揉、捏、切、刻、劃、粘接等泥塑技法，不僅提高了學生立體造型技能，而且培養(yǎng)了學生審美評價能力，給予他們成功的自信；創(chuàng)設的“送動物回歸大自然”教學情境不僅使學生在體驗中提高了審美，在實踐中得到激情創(chuàng)造，而且深刻地認識到人類要善待動物，要保護自然環(huán)境和諧的重要意義，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的教育理念。教學目標：1.知識與技能通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。2

2、.過程與方法在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力、合作能力。3.情感、態(tài)度與價值觀貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過共同探究、共同創(chuàng)作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：抓住特征表現(xiàn)出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學方法：啟發(fā)式學習方式：探究、合作、交流課時分配：2課時教學準備：課件、橡皮泥第一課時教學內容：通過本課的學習，學生學會了用雕塑材料直接進行基本形體球體、半球體等形體塑造；揉、捏、切、刻、劃

3、、粘接等泥塑技法，不僅提高了學生立體造型技能，而且培養(yǎng)了學生審美評價能力，給予他們成功的自信；創(chuàng)設的“送動物回歸大自然”教學情境不僅使學生在體驗中提高了審美。教學目標：1.通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。2.在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力、合作能力。教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：抓住特征表現(xiàn)出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學過程：

4、一、創(chuàng)設情境：師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？手偶：我是可愛的梅花鹿，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢?。ㄕ故緞游铮┠銈兿氩幌胗米约旱碾p手捏捏可愛的動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創(chuàng)建一個動物樂園。二、自主探究：1. 教師出示一件用泥捏成的動物作品。2. 你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什么區(qū)別？生：分析藝術作品中大象與現(xiàn)實生活中的大象的區(qū)別；分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現(xiàn)實生活中這些動物

5、的區(qū)別分析步驟：形狀更夸張、更可愛；顏色更鮮艷；省略了動物的很多細節(jié)地方；抓住動物的主要形態(tài)特征。三、合作交流：1. 觀察老師制作（1）可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體；（2）添加眼睛、耳朵、鼻子等細節(jié)部分。（3）添加花紋，整理完成。2. 在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛，長長的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。3.培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，語言組織能力。通過觀察比較的方法，讓學生感受到圓雕作品的美感

6、。4.因為首次制作所以，教師的師范起著重要作用，利用直觀教學，給學生一個深刻的印象。四、拓展延伸：了解我國民間文化，增長學生的民族自豪感。第二課時教學內容：不僅提高了學生立體造型技能，而且培養(yǎng)了學生審美評價能力，給予他們成功的自信；創(chuàng)設的“送動物回歸大自然”教學情境不僅使學生在體驗中提高了審美，在實踐中得到激情創(chuàng)造，而且深刻地認識到人類要善待動物，要保護自然環(huán)境和諧的重要意義，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的教育理念。教學目標：1.在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力、合

7、作能力。2.貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過共同探究、共同創(chuàng)作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：抓住特征表現(xiàn)出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1. 教師啟發(fā)學生，說說自己最喜愛的動物。2. 學生說出動物，教師可出示簡筆動物。二、自主探究：1. 通過投影欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。2. 教師示范動物。梅花鹿。（1）用一團泥搓成梅花鹿身體。（2）捏出頭部和尾部。3. 鼓勵學生大膽練習，塑造動物。（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；（6）根據(jù)不同程度，鼓勵學生自由創(chuàng)造。三、合作交流：1. 請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。2. 集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增