最新老師是孩子的一面鏡子教育隨筆

1、老師是孩子的一面鏡子教育隨筆導語：老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩 子面前老師要三思而后行！ 下面是隨筆網(wǎng)小編整理的老師是孩 子的一面鏡子教育隨筆，歡迎閱讀。老師是孩子的一面鏡子教育隨筆【第一篇】：老師是孩子的一 面鏡子老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的 影子，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦 掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的 小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。這是一件發(fā)生在午睡室里的事情，當我說：“小朋友們，下 午好！起床了?！焙⒆觽円粋€個都睡眼惺忪的起來了，大家都擠 在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天，動作快的

2、已經(jīng)在 幫助別的小朋友穿衣服了。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友 穿衣服比如說來芯柔來芯蕊，就匆忙的從徐赫的身邊走了過去， 身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽柳曉雅說了一句：“黃老師， 你要小心呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的?！?看著孩子一邊責備，一邊擔心的樣子，心里頭溫暖極了。這 些幼兒在班級雖然大半個學期， 有時還會不肯來上學，有時還會 哭哭鬧鬧，有時還會生病感冒請假在家休息好長一段時間，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。 在孩子小小的心靈中，他們 關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我 們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿

3、意模仿與自己親 近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他 們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來 學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好 的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉 止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對 象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子， 你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老 師要三思而后行！老師是孩子的一面鏡子教育隨筆 【第二篇】：老師就是孩子的

4、一面鏡子常常聽人說：“有什么樣子的老師，就帶出什么樣子的孩 子。”換言之“老師就是孩子的一面鏡子。”最近的我在教學中， 對這句話的感受頗深。時間飛快的來到了星期三的早上，那是水韻園大二班的英語 活動時間。窗外雨聲滴答滴答，一陣陣霧氣彌漫在窗戶上，朦朧 而又美好。就像我們的孩子懵懂、純真。當我拿著英語卡片來到教室里，孩子們開始歡呼：“耶！上 英語課嘍。 ”那一群群雀躍的身影， 是我清晨收到的最美麗的禮 物。其中有一個名字叫亮亮的男孩子高興地走過來說：“MissZhao,我每天回去都會把每一單元的英語碟聽兩遍， 你知 道為什么嗎？”我問： “問什么？”他非常神氣的說： “因為我 以后要像你一樣當英

5、語老師。 ”哈哈，可愛的小家伙把我逗樂了。 原來，我一直是他崇拜的偶像。一堂有趣的英語活動在美妙的旋律中拉開了序幕，我?guī)е?子們隨著節(jié)奏開始舞動，孩子們跳動的樣子像極了一場模仿秀， 就連我一不小心撓撓頭，他們也會跟著學，真是有趣極了。老師的一言一行，直接影響著孩子的發(fā)展，老師就是孩子的 一面鏡子。 相反， 當老師看到孩子們時那最純真的童年便也會涌 上心頭，是那么甜蜜又讓人懷念。老師是孩子的一面鏡子教育隨筆 【第三篇】：做孩子永遠的鏡 子中班活動區(qū)“小醫(yī)院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎，但 是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。 我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她 要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還

6、是亂七八糟， 我該怎么辦呢？或許我可以換個方法試試。 于是， 我戴著“護士 牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品 柜這么亂，要是病人來取藥，一點都不好找，我來把藥品整理一 下，等會兒病人來取藥就方便了！”好像筱筱意識到了什么，也 加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思 路，引導游戲繼續(xù)開展；又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移 默化中養(yǎng)成良好的品質。雖然是一個小小的、簡單的行為示范， 卻涵蓋了教師教育觀念的轉變， 從自上而下的“指揮者”變成了 “平等對話”的參與者， 作為教師的我們， 在孩子面前就要少說 多做，以身作則，做孩子

7、永遠的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴 獸師”來得有效！教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大 越有觸礁沉沒的危險。 雖然孩子小， 但人與人之間的本性是一樣 的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是 _樣，簡單的說教肯定達 不到最好的效果。 我們要做孩子的一面鏡子， 如果想讓孩子做一 個有責任心，有愛心的人。那么你就要是一個有責任心、有愛心 的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會看、會學?！扮R子”的作用不只是讓孩子來學， 還要給孩子正確的指導。 孩子尚小，很多時候做過的事情、 說過的話是分辨不出對與錯的， 他需要教師及時反饋， 孩子們只有認識自己才能不斷進步。 但他 們通常只能依據(jù)他人

8、的反饋來認識自己， 這就需要我們對孩子的 行為給予正確的判斷，當一面正其身姿的好鏡子。老師是孩子的一面鏡子教育隨筆 【第四篇】：老師要多考慮孩 子的感受今天早上， 我在打掃衛(wèi)生時， 李明小朋友的母親跑來對我說： “老師， 你把李明領進來好嗎？”我驚奇地問： “李明在哪？他 怎么不進來？”媽媽著急地說： “他今天早上不愿來幼兒園， 現(xiàn) 在在幼兒園門口， 就是不進來。 ”我放下手中的活跟著李明的媽 媽來到幼兒園門口， 只見李明在車上邊哭邊喊： “我不上幼兒園， 我不上幼兒園！ ”我過去問他： “你為什么哭？”他看了我一眼， 更傷心地哭了起來。我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后， 我

9、蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老 師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你 能不能跟舞蹈老師說一聲， 讓我跳舞嗎？”我一聽， 終于明白了， 原來舞蹈老師在排節(jié)目時， 嫌他動作不到位， 昨天把他裁了下來。 我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了， 老師看你走的模特步很棒， 那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會 不會又不用我了？”我說： “不會的！ ”只見他的臉上露出了笑 容，趴在我的身上說：“老師你真好！”從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強，那 我希望各位老師在處理孩子們每件事情上， 能多考慮以下孩子們 的感受！老師是孩子的一面鏡

10、子教育隨筆 【第五篇】：做一個讓孩子喜 歡的老師今年開學接了六（ 3）班，要想畢業(yè)取得好成績就得用最短的 時間熟悉學生， 了解學生并根據(jù)所掌握的情況制定計劃。 看了他 們在五年級的所有考試成績， 我心里真是沒底， 和我所帶的上屆 六( 2)班形成了鮮明的對比，兩個班得 A的人數(shù)與沒得A的人 數(shù)剛好做了個對調。(上屆六(2)班不得A的人數(shù)是個位數(shù)，而 今六( 3)班得 A 的人數(shù)是個位數(shù))面對如此大的差距我應該怎 么辦？拿著孩子的成績單在記名字的同時， 我在思考怎么才能提 高成績？那就讓孩子先喜歡上我，從喜歡我再到喜歡學數(shù)學吧！ 開學報名的時候我就坐在教室里， 有機會多與部分家長交流， 會對了解

11、孩子有幫助。 雖然有些家長看我的眼神會讓我有短暫的 不舒服，我知道那是因為從四年級開始這個班就頻繁地換數(shù)學老 師，我和班主任張老師細數(shù)了一下，到我這兒是第 8 個。當然我 也相信用不了幾天他們會改變最初的態(tài)度的。 接著就是孩子返校 了，孩子們熱情地打招呼，相互間親密地聊著什么，而坐在教室 后面的我像怪物一樣被他們偷偷地瞄上兩眼， 呵呵，還真是可愛！ 開學第一天我對學生說：現(xiàn)在我不認識你們，但我會盡最快 的時間記住你們的名字， 這個時間是兩周， 兩周內我會叫出每個 學生的名字， 并且做到記住一半學生的字體。 接下來的時間我就 努力按計劃執(zhí)行， 結果到第 9 天的時候， 我就叫出了每個孩子的 名字

12、，作業(yè)打開在不看名字的情況下我能知道大部分作業(yè)是哪個 孩子的。 學生疑惑地問我是怎么做到的， 我笑說知己知彼才能百 戰(zhàn)百勝?。〉谝淮紊蠑?shù)學課，我給學生的思想就是做一個有計劃有準備 的人。每天上午數(shù)學課的時候我會告訴學生今天的授課內容和要 完成的任務。 每周一上課的時候我也會把這周計劃告訴學生， 到 周五的時候再看一下是否達成目標。讓學生喜歡你不僅僅是教給他知識，更重要的是要讓他們崇 拜你，仰慕你！課堂上，我能口算的決不筆算，經(jīng)常手上拿著的數(shù)學練習冊 上一個字也沒有，但我可以脫口說出答案，孩子們羨慕極了。另 外我改作業(yè)從來都是記答案的， 每次作業(yè)改上三五本，所有的答 案我都記得了。那么我就不看著

13、答案改作業(yè)。特別是我們班上的 作業(yè)從來都是同桌做相同的內容不同頁數(shù)的作業(yè)，我就得記住兩份答案，這更讓學生佩服。作業(yè)中大部分答案我都盡量用口算， 基本上能做到脫口說出答案， 學生問我怎么做到的，我說的最多 的就是我小學的數(shù)學老師就這么厲害，再就是笑笑說我是數(shù)學老 師啊！數(shù)學練習冊到了之后，我依然采用原來的方法，找組長負責 買不同花色的包裝紙，親手教他們包書皮，看著一張長方形的花 紙在我的手中折折剪剪幾分鐘就將一本書包起來了，孩子們又投來贊許的眼神。當每個小組都包好了， 整整齊齊擺放在桌子上的 時候，孩子們更是驚嘆不已。和數(shù)學練習冊同一版式的小狀元買 回來了，學生問我怎么辦？還要包書皮嗎？我笑笑說

14、，再包上就區(qū)別不出來了。再加上語文和英語老師也都效仿我們數(shù)學的包書 皮形式的分組，我想想就讓學生到校外文具店里買了現(xiàn)成的塑料 透明書皮，包上后我在側面不同的位置依次排列貼上學生的名 字，每個小組的位置不同，這樣就算作業(yè)本擺在一起，小組長也 能一下子找到自己小組的作業(yè)， 我也能一眼看出哪個小組沒交作 業(yè)或者漏交作業(yè)，因為我把班上 42 個學生平均分成 7 個小組， 每個小組正好 6 人。作業(yè)交上來清清楚楚一目了然。另外，生活中我也會引導學生做一個善于思考的人，把學到 的知識運用到日常生活中。學校暑假裝修，教室前面一排開關， 有控制燈的，有控制風扇的，如果全班都在沒關系，所有開關一 起打開， 可是

15、到做操或者上其他室外課的時候， 學生就會不停地 按開關， 最后確定哪個開關是控制老師頭頂?shù)娘L扇和燈的， 這樣 反復，我觀察后問學生有沒有什么好辦法能夠準確知道哪個開關 控制哪個燈或者風扇？讓學生們自己利用課間時間想辦法， 通過 學生對我包書皮一事的啟發(fā)， 孩子們想了好多辦法， 我們最后通 過驗證擇優(yōu)選用， 也給了孩子一次實踐的機會， 孩子們樂在其中。 再有就是教室的門， 我們幾個老師都坐在教室后面， 免不了其他 老師上課期間走動， 這樣每次老師出門后坐在門口的孩子就要起 來關門再開門（門有些松，關不住） ，我就想用透明膠帶粘紙塊， 可是沒幾天就磨掉了， 我又到樓下倉庫要了幾個圖釘， 把它交錯

16、釘在門框和門上， 這樣它擠住了也就不用人工開關門了， 通過以 上的小事學生對我佩服得五體投地，那么我再說的話就像圣旨 了。我用事實教會學生，遇到問題要動腦思考，要想辦法，從而 轉移到學習上，也要想辦法解決問題。做一個言而有信的老師。學生做事拖拉，這已經(jīng)是很久養(yǎng)成的習慣。我開學第二周就通知學生，如果再有人拖欠作業(yè)，那么 國慶長假期就得和我一起回校補課。 當時說這話只是讓學生抓緊 時間，努力做到今日事今日畢， 但不良習慣的養(yǎng)成想改也是很難 的，加上畢業(yè)班的作業(yè)量也是很大的。既然說了就要做，到9 月30 號那天一統(tǒng)計，這個月共有 6 個孩子有作業(yè)拖欠現(xiàn)象。所以 國慶長假期間，我和孩子一共到校了 4

17、個半天。從這以后，學生 雖然還有拖欠現(xiàn)象， 但他知道了我是個說話算數(shù)的老師。 以此教 育學生做一個言必行，行必果的人。學生喜歡你，開始喜歡學數(shù)學，接下來就是讓不同層次的學 生享受不同待遇。 平時我們做作業(yè)的時候是分開進行的， 同桌從 來不做同樣的頁數(shù)， 下次再交換過來做。 練習冊和小狀元上有很 多內容雷同的， 所以我鼓勵孩子認真做， 全對的學生會免另外的 作業(yè)，還會享受數(shù)學課到老師桌子上看課外書或者到教室外面自 由活動的待遇。 平時考試滿分的孩子會享受一個月沒有周末作業(yè) 的獎勵，還有我老爸老媽親手用珠子編織的小熊、小兔子、猴子 等小獎品， 這獎品對于學生不是花錢能買得到的， 他們把這叫做 幸運

18、物！吉祥物！平時說出去的話一定要兌現(xiàn)， 比如第一次月考， 我說計算有錯的學生會有一個月的計算懲罰， 雖然接下來我要增 加一個月計算作業(yè)批改量， 但一定要堅持做。 有獎就一定會有相 應的懲罰，不想被懲罰就認真做好每一題。抓住每一個教育孩子的契機，與學生交流，增加相互理解和 感情并教會孩子感恩！開學第二周是教師節(jié)，孩子們用一首感恩的心邊唱邊做 手語操表達了對我們三位老師的感謝，那份感動我至今記憶猶 新。雖然孩子成績還不理想， 但有著一份感恩的情懷也是難能可 貴的品行。十一月的感恩節(jié)，我利用放學前的幾分鐘提醒孩子們 要感恩父母，回家的孩子可以當面說句感謝爸爸媽媽的話，或者給父母一個擁抱表達自己的感謝

19、， 住校的孩子可以通過打電話向 父母表達自己的感謝。沒想到的是，晚上我意外收到了孩子們的 感恩短信，說意外是因為我沒有提到感恩老師這一點。班主任張老師生病了，我也利用放學時間讓孩子們通過打電話向張老師表 示慰問，我告訴孩子們因為你們生病的時候張老師也會向你父母 打電話詢問病情。第二天張老師看到我就很開心地問我是不是我 讓孩子們打的，那份感動和幸福寫滿他的臉。一次去俱樂部上課 的路上，我碰到班上的朱耀宗家長在騎車送他， 我就讓學生改坐 到我的車上我們一起走。 路上我們聊了學習，我還問了他家里的 情況。到了目的地，我讓他先上樓，他沒有動而是站在旁邊看我 鎖車，我再催他先走，他就說：老師，我?guī)湍闾岚?。不善言辭 的他是想用這種方式表達他對我的感謝，多有心的孩子！記得秋游前幾天就有學生跑過來問我要不要和他們一起去， 我總是笑而不答。真到秋游的前一天，我的晚自習上，因為和上 屆孩子去了兩次燒烤，所以有一些小小的經(jīng)驗， 我在放學前給了 學生一些建議，比如帶上口罩，如帶上一次性手套，最好帶上點 錫紙等我從來都以愛管閑事自居，雖不做班主任，但眼睛里 看到的，或者想到的，或者對學生有幫助的，或者和教師職業(yè)有 關的我都