在探索中前行

1、在探索中前行三年級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)三年級(jí)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以“微課的制作和應(yīng)用”為切入點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、以學(xué)習(xí)為抓手，更新教育觀念。作為學(xué)校最大的學(xué)科組一一語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，充分發(fā)揮每個(gè)組員的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了我校的教學(xué)工作安排，了解了三年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真制定了本學(xué)期的教育專題和教學(xué)計(jì)劃。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、

2、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)豐富和完善自己的教學(xué)過(guò)程。這一學(xué)期組員形成了正確的教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。二、以課堂為陣地，確保課堂教學(xué)的有效性。課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)“有效課堂”這一目標(biāo)，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上，自己備出適合自己班級(jí)的課。每節(jié)課后及時(shí)記錄教學(xué)反思。要求每位教師每堂課必須體現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，做到周教研活動(dòng)和隨時(shí)隨地教研相結(jié)合。這樣一來(lái)課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更得更牢固，那么每月的檢測(cè)就是對(duì)課堂有效性最有力的的證明。每次檢測(cè)后我們組內(nèi)都會(huì)分析存在的主要問(wèn)題和解

3、決措施，為今后的課堂教學(xué)提出新的要求。三、以聽(tīng)課評(píng)課為形式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期的校內(nèi)、組內(nèi)觀摩課展示，全校開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，是我校搞好教研，提升教師素質(zhì)的好傳統(tǒng)。那么，如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我想：帶著研究的精神聽(tīng)課、帶著創(chuàng)新的精神上課、帶著誠(chéng)懇的態(tài)度評(píng)課是一條不錯(cuò)的路子。因?yàn)椤俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們自身的專業(yè)素養(yǎng)就會(huì)提升，我們的工作就能事半功倍。如九月底十月初我們組承擔(dān)了首個(gè)“教研組”領(lǐng)銜校本教研的工作，以“微課讓課堂更精彩”為主題，我組的劉蕊老師承擔(dān)了上課環(huán)節(jié)，其他組員和主管主任共同承擔(dān)研討評(píng)

4、課環(huán)節(jié)，8名教師從八個(gè)不同角度研討同一節(jié)課，雖然微課如何在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用我們沒(méi)有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但是我們組員們能迎難而上，提建議、說(shuō)設(shè)想，最后經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的探討，我們年級(jí)組的領(lǐng)銜活動(dòng)獲得了同仁們的贊賞。在我校的青年教師研討課中，柴艷、郭育紅、田云、馬雅美四人積極準(zhǔn)備，其他組員給出中肯的建議，在反復(fù)修改中順利完成了此次活動(dòng)，最終馬雅美執(zhí)教的海底世界獲得大學(xué)區(qū)語(yǔ)文組第一名，其他組員分獲二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在這樣一次一次的鍛煉中，我們每個(gè)人都感受到大雁塔小學(xué)團(tuán)結(jié)互助的好傳統(tǒng)。四、以發(fā)展為目標(biāo)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)展了誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，開(kāi)展“迎四體”

6、等學(xué)生征文活動(dòng)，參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫(xiě)規(guī)范字”活動(dòng)。四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語(yǔ)文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展

7、示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討作文教學(xué)，從開(kāi)始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書(shū)架，定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選閱讀之星，讀書(shū)節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書(shū)香班級(jí)。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)