單詞教學(xué)中的聽說讀寫訓(xùn)練_通用版

1、.單詞教學(xué)中的聽說讀寫訓(xùn)練黃江第二小學(xué) 鄧彥一、Listening 聽首先，老師教單詞可以從聽入手。利用圖片或?qū)嵨镆鰡卧~引起學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣。老師示范音標或單詞的讀音，讓學(xué)生靜聽，提醒學(xué)生注意觀察老師發(fā)音時的口形變化。要求學(xué)生不要急于模擬，先靜聽老師示范。然后老師板書單詞，標示出單詞中的元音字母或字母組合。整體發(fā)音示范后，請學(xué)生再模擬老師發(fā)音。從而使學(xué)生在聽中開場單詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有聽清楚聽明白，才能進而發(fā)準這個單詞。假如老師示范還不清楚明了，可以進一步使用磁帶進展教學(xué)，使學(xué)生習(xí)慣聽單詞再學(xué)單詞。在整體認讀的根底上，開場分解單詞拼讀。指出每個音節(jié)所發(fā)的字母或字母組合。在分解認讀的根底上再組

2、合讀。在分解讀的過程中也要求學(xué)生聽準再讀。 最后，在單詞教學(xué)過程中，還可以進展聽辨練習(xí)。在學(xué)生根本掌握單詞發(fā)音之后，列出與所學(xué)單詞相似的曾經(jīng)學(xué)過的單詞或音素。1. 聽老師讀一組音素或單詞，學(xué)生指出其發(fā)音是否一樣。 如：u: u u: u: Vw tu:tu: mi:tmi:t bad bed cat - hat ten - red bag - big game - man 2. 聽老師讀一組單詞，學(xué)生指出單詞中的不同音素。如；tu:tu 元音不同：u:usi:t mi:t 輔音不同：sm3. 讓學(xué)生讀所給例詞，并舉出一定數(shù)量的與例詞元音一樣的單詞。如： car, pass, hard, gla

3、ss, fathergame, namehat, man, cat,how, cow4. 讓學(xué)生讀所給例詞，并指出以下哪些詞的劃線部分的發(fā)音與例詞劃線部分的發(fā)音一樣。如：roomclassroom roomafternoon5. 從B欄中選出與A欄中元音一樣的單詞，分別填在相應(yīng)單詞后邊的括號內(nèi)。如：A Bcake same redbike Mike girlbed red sameworkergirl Mike在聽中區(qū)分單詞的一樣與不同，從而使學(xué)生能進一步分清單詞的發(fā)音，為學(xué)生讀準單詞做了比照方面的加強訓(xùn)練。單詞教學(xué)除靜聽和聽辨外，還有聽讀、聽答、聽寫、聽畫、聽做等方面的訓(xùn)練。老師可以依所學(xué)內(nèi)

4、容而進展開展。例如：在學(xué)習(xí)red, black, brown, white, yellow, green, orange, blue等顏色單詞時，可以利用一些空白圖片，老師讀學(xué)生涂色。這就是聽畫訓(xùn)練。二、Reading讀首先，學(xué)生跟老師或跟磁帶讀。跟老師讀可以按照整體讀分解讀組合讀的步驟。使學(xué)生在整體認知后再分別認知，最后在反復(fù)操練中熟悉單詞的發(fā)音。1. 老師可選一些發(fā)音有聯(lián)絡(luò)的單詞讓學(xué)生作拼讀練習(xí)，然后進展歸納，得出讀音規(guī)那么。例：name face table cake中的字母a都讀ei。2. 在教一些讀音和拼法較特殊的生詞時，老師要向?qū)W生交待清楚，讓學(xué)生掌握規(guī)律，并留下較深的印象。例：k

5、nife，know中的k不發(fā)音，但拼讀時不能把字母k漏掉，老師可用紅色粉筆標明。 Light，night，bright三個詞中的 igh三個字母是字母組合，讀ai，老師應(yīng)用紅色粉筆標明。3. 用比照的方法把詞形相似，讀音相近的詞區(qū)別開來，例：horsehouse sheep-shipa boat-about gogirl4. 對一些讀音一樣，拼法、詞義不同的單詞老師要特別指出并作句型操練，讓學(xué)生在句子中體會它們的意義，在此根底上再對單詞作拼讀練習(xí)。5. 對一些多音節(jié)的詞，老師可采用聽讀音，分音節(jié)，然后聯(lián)絡(luò)讀音規(guī)那么，用逐個音節(jié)拼讀的方法來訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的才能。練習(xí)的時候，可以在學(xué)生根本掌握的

6、根底上開展學(xué)生自讀，分組讀，競賽讀，接力讀等多種形式。三、說 speaking在學(xué)習(xí)掌握單詞拼讀的根底上，可以叫學(xué)生根據(jù)老師利用圖片或?qū)嵨镆约皩W(xué)過的單詞進展擴詞、造句、交換練習(xí)make sentences或答復(fù)以下問題。首先，安排一些擴詞練習(xí)。如bike一詞，可讓學(xué)生擴大成a bikea black bikea small black bikea new small black bike；由student一詞擴展為a studenta boy studenta tall boy studenta good tall boy student，etc 接著，做一些造句練習(xí)。如用Tom一詞造句，答案

7、有Tom is a boyTom isnt ChineseHow old is Tom？Is Tom a student？Thats Toms motherHas Tom any English books？Where is Tom from？etc 然后，選用一些交換練習(xí)。如：Drill A T：She is elevenHeYouIMaryS：He is elevenYou are elevenI am elevenMary is eleven 還可就表語部分進展交換最后，學(xué)生答復(fù)老師的問題。What colour is it？ Its red/yellow/blue/white/blac

8、k/ greenIs it red？Yes，it isIs it green？No，Its blue四、寫 writing單詞教學(xué)之后，首先進展機械地抄寫單詞練習(xí)。老師在板書時，注意板書的標準，這對學(xué)生在練習(xí)提供了一個示范。老師最好做出明確的示范，方法是讓學(xué)生在四會單詞和句子的下方畫出四線三格，并抄上四線三格上的板書，為以后的抄寫作參考。然后，在學(xué)生根本掌握單詞的聽讀說方面才能的根底上，就可以開展學(xué)生其他方面寫的練習(xí)。練習(xí)可以是多方面的，可以單詞填空，單詞與中文意思相配對，單詞找錯，用所學(xué)單詞造句。在單詞教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生學(xué)得快忘得也快的特點，老師可以教授一些單詞記憶方法幫助學(xué)生記憶單詞。這對于學(xué)生盡快掌握單詞拼寫與默寫有好處。1. 歸納同類單詞，形成塊狀記憶。英語單詞中有很多是同一類的單詞，他們都有個一樣的詞根，假如能一起教授，記憶起來會比較容易，因此，結(jié)合課文，我歸納了一些同類單詞，放到一起教授，收到了比較好的教學(xué)效果。比方： father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather，這一類都表示人物稱謂的詞，詞根都是er，把這點跟學(xué)生說明，學(xué)生記起單詞來就覺得特別容易。當(dāng)然，也可以把這些同類的單詞編成一首順口溜讓學(xué)生記憶，效果也非常好。 2. 老師可以以舊代新的方法