冀教版四年級英語上冊：全冊教案【精品】

1、Lesson 1Sirt and Trousers教學目標知識1）掌握本課的新詞匯sirt blouse trousers shirts weater2）理解句型What is heshe wearing? HeShe is wearing .能力 教會學生正確地用英語描述人們的穿著。情感：讓學生在課堂教學中體會學習的快樂，敢于用英語表達自己想說的內容，發(fā)展學生綜合語言運用的能力。教學重、難點：重點：掌握本課所學的新詞匯：sirt blouse trousers shirts weater難點：理解并運用句型What is heshe wearing? HeShe is wearing .教具

2、、學具：教師詞匯卡片、錄音機、教學磁帶。教學過程：一、開始上課和復習1、師生互致問候2、唱歌：Stand up Sit down3、操練：老師板書What is heshe doing? HeShe is .帶領全班進行問答練習。T:（指一名學生）Stand up please.（指站起的學生）What is heshe doing?Ss： HeShe is standing.提醒學生 ing意思是此時此刻正在做某事。如： We are ing我們正在干或正在做某事。比較 Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school no

3、w.4、操練：用問答的形式復習顏色名稱What color is it？Is it _? Is it _or_?二、新授1 、 sirt blouse trousers shirts weater1、 ）示范：老師出示各種衣服的卡片或指學生穿的衣服介紹sirt blouse trousers shirts weater并與學生一起重復讀幾遍上述單詞2）播放錄音No.1 What is it?讓學生看書跟讀。3）講解trousers 這個詞在英語中是一個有趣的詞，指一件東西卻是復數形式。這和以前我們曾經接觸過的單詞scissors （剪刀）是一樣的。4）操練：老師指著班上所穿的衣服帶領學生做如下

4、問答練習Is this a _? YesNo. What is this?It s a _.Is this a _or a_? It s a _.當學生很有把握的回答這些問題后,在句型中加入表示顏色的詞.如讓學生看書中的圖畫,帶領他們做下面的練習T What are they?脂 trousers） SsThey are trousers.T What color are they? SsThey are blue.T Yes.They are blue trousers.Blue trousers.用其他衣服聯(lián)系單數形式T What is it?（指襯衣）SsIt' s a shir

5、t.T What color is it? SsIt s white and yellow.叫幾名學生到前面，帶領學生繼續(xù)操練T（指學生穿的襯衣）What is it? Ss It' s a shirt.T What color is it? Ss It s a _.TOh yes. It s a_shirt.2、 What is heshe doing?1）示范：用漢語解釋 wear的意思為“穿”或“戴”。板書wear,用手指著這個單詞領學生讀若干遍。 wearing表示“正穿著”，再指某個學生所穿的衣服做對話練習。T： （指一學生穿的衣服）What is heshe wearing

6、? HeShe is wearing a.（領學生讀此句）Ss HeShe is wearing a .T（ 指另一學生） What is heshe wearing?Ss HeShe is wearing a .T（ 再指一學生） What are you wearing?SI m wearing a .T（ 指自己的衣服） What am I wearing?SYou are wearing a .2）播放錄音No.2 What s he wearing? Wha t s shewearing 讓學生先靜聽兩遍然后再看書跟讀2-3遍后讓學生自己將句子譯成漢語.3）練習把學生分成若干小組,讓

7、他們根據所穿的衣服用下列句型進行輪流問答.What is heshe wearing? HeShe is wearing a .What are you wearing? I m wearing a .4）表演請幾組學生向全班表演他們所練習的對話三、檢查理解情況四、結束課堂教學：1 、做活動手冊2、布置課外作業(yè)3、 Say“ Goodbye！ ” to the students.板書Lesson1 Sirt and Trouserssirt blouse trousers shirts weaterwear wearingWhat is heshe wearing? HeShe is wear

8、ing .Lesson 2 New and old一、教學目標：1、知識目標：使學生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old;使學生能夠用Ilie表達情感。2、能力目標：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。3、情感目標：讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。二、教學重點、難點：1 、新單詞：new old2、句型：I lie your.It's nice三、教具、學具：師：新舊衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的圖片；衣服模型（紙剪的）；一套標有新舊物品的單詞卡片。生：新舊衣物及其它用

9、品。四、教學過程:一、以情激趣，復習舊知。1 、師生問候：T ： Good morning , my boys and girls.S： Good morning , teacher!T ： Are you happy?S： Yes.2、唱英文歌曲“If You're Happy and You now It ”師生一邊唱，一邊做相應的動作。（設計意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，讓學生在輕松的氣氛中進入學習英語的意境。）3、用“穿衣服”的游戲復習衣服名稱和句型“What's he /she wearing?”教師把Li Ming,

10、 Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。TWhat's this ?What colour is it ?S It is a sirt. It's blue.（提問六到八名學生）教師把衣服模型搭配到以上人物身上：T What is he wearing ?SHe is wearing a green sweater.全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。（設計意圖：競賽型游戲，既讓學生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。）二、整體輸入，感受新知。1 、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new, old.T This is a new blouse, th

11、at is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.學生猜出new, old 的意思。出示新舊物品對比照片，讓學生試著描述。2、教師走到學生中間，指著一名學生的裙子：I lie your sirt. It's nice. Is it new? （分別問穿新舊不同衣服的學生若干。）引導學生用thans回答。板書并領讀。三、完成任務，鞏固新知。1、聽第一部分錄音，學生跟讀。、玩“呼相同詞”游戲。規(guī)則教師準備一套新舊物品詞匯卡片，每個單詞有兩張，打亂順序，學生人手一張，教師說Go!所有學生開始在教室里回走動，一遍遍的說他

12、們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現同他說一樣單詞的同學后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問每一組：What's this?人一起回答 New sweater/ Old chair/、 “我看見了某物”游戲。規(guī)則：一名自愿的學生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學生一起拍手說：Isee something new /old. I see something new / old.這名學生試著猜，猜中為止。在換其他同學猜。（設計意圖：充分發(fā)揮學生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學生運用語言的能力。）2、聽第二部分錄音，跟讀。"開火車"游戲，

13、操練第二部分所學句型："Ilie yourIs it new?/ Are they new?"游戲方式如下：51: I lie your It's nice.S2： Thans.S1： Is it new ? / Are they new?S2： Yes./ No. I lie your It's nice.S3： Thans.S2： Is it new ? / Are they new?S3： Yes. / No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學生做示范。（設計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。）四、設置情境、活用交際

14、。學生利用從家?guī)У男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設情境編對話。（設計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。）五、活動總結，給予鼓勵。評價學生在本節(jié)課活動情況，表揚每一名學生，并適當發(fā)小紅星給予鼓勵，激勵每個學生更加努力。（設計意圖：激發(fā)學生成就感，引導他們對英語產生持久、穩(wěn)定的興趣。）六、布置作業(yè)、適時反饋。1 、錄音：讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下。（設計意圖：鞏固本課所學知識，調動學生課下學習英語的興趣。）五、板書設計：newA： I lie your- - It's nice.Lesson 2 New and OldoldB： Than you

15、.A： Is it new ? /Are they newB： Yes ./ No .六、練習檢測：七、課后反思：Lesson 3 Coat and Scarf教學目標知識：1)四會掌握單詞coat、 hat2) 口頭運用單詞 scarf、gloves 和 boots3)初步學會使用句型Whose is this？ Is this your ？能力：正確的用英語描述人們的穿著。情感：進一步培養(yǎng)學生學習英語的積極性形成持久的學習興趣。教學重、難點：重點：掌握和運用 new、old這對反義詞，口頭運用單詞sca咔gloves和boots難點：學會使用本課句型Whose is this？ Is th

16、is your ？教具、學具：各種衣服的課件、教師詞卡、錄音機和教學磁帶。教學過程：一、開始上課和復習1、師生互致問候2、唱歌，讓學生挑選一首他們喜歡唱的英文歌曲3、操練，用What s this?/What are they? It s a_./They are.句型復習有關衣服、顏色的詞匯。告訴學生回答時應該說出衣服的顏色和名稱。練習一段時間后變換一下方式，用What s he/she wearing.He/She is wearing (a).二、新授1）示范：老師出示上述衣物的詞匯卡片，在和學生反復說出這些衣服名稱時舉起相應的卡片并將單詞寫在黑板上，然后老師指著這些單詞與學生反復朗讀。

17、2）播放錄音，學生看書跟讀3）老師讓一名穿著比較新的衣服的學生到前面做角色表演T （指這名學生的衣服）I lie your_.SThans.TIs it new?（Is it old?）SYes it s new./No it s old.TIt s nice.SThans.讓學生兩人一組到前面仿照老師與這名學生所做的對話，任選衣服用他們所掌握的詞句相互稱贊對方的衣服。4）做活動手冊2、 Whose_is this? Is this your_?1）老師從學生桌子上拿起一件物品裝作不知道這個物品是誰的，向全班提問TIs this your_?S1No.TIs this your_?S2No.T

18、Is this your_?（領讀）SsIs this your_?T （指物主）Is this your_?S3Yes（it s my_）.Whose_is this? Is this your_?2）老師拿起學生的另一物品裝作找它的主人S1No.TIs this your_?T （裝作很困惑） Whose is this?頷讀）Ss Whose is this?TVery good!（指物主）Whose is this? Is this your?S2Yes（it s my_）.3）播放錄音，在播放錄音之前先讓學生猜測在Miss hang和Danny之間的對話中發(fā)生了什么事，老師注意提醒學

19、生，提問問題時語調要用升調。播放錄音，讓學生看書跟讀。4）練習：學生自由結伴大聲朗讀書上Miss hang和Danny的對話，每個學生扮演一個角色，然后輪換。三、檢查理解情況1 、老師提問：Is this Danny s hat? Are these Danny s gloves? Why do you now?2、讓幾對學生朗讀 Miss hang和Danny的對話四、結束課堂教學1、布置課外作業(yè)2、 Say“ Goodbye！ ” to the students.板書：Lesson3 Coat and Scarfcoat hat scarf gloves bootsIs this Dann

20、y s hat?Are these Danny s gloves?Why do you now?Lesson 4Shoes and Socs教學目標：知識目標1.識記生詞一shoes, socs, dress, short等。2.理解背誦熟練運用句子：Are they his shorts? Is this herdress?技能目標：能熟練應用所學單詞和句子進行對話。情感態(tài)度價值觀：給學生的友好合作創(chuàng)造良好的氛圍。教學方法： 講解法，游戲練習法。教學重難點：1.識記生詞一shoes, socs, dress, short等。2.理解背誦熟練運用句子：教學用具：卡片，圖片，錄音機教學過程：1

21、師生互相問候。學唱英文歌曲唱"DO THE HOEY POEY".（借以復習 his和her）播放錄音，與學生一起跟著錄音邊唱邊做動作。然后快速復習唱歌時做的動作。教師： （對單個學生）Stand, please. Wave your arm.（對全班）What's he /she doing?全班： He/She's waving his /her arm.教師： （對另一名學生）Stand, please. Shae your leg.全班： He/She 's shaing his / her leg.用圖片裝扮，把講桌設計為一服飾店。教師扮演

22、導購員,對商品進行解釋并提問.例如：教師：This is a clothes shop. The name of the shop is"PREETY BABY ” . Here we have many beautiful clothes. Loo!借著一件藍色的裙子 ）What is it?學生：Sirt.教師：Whatcolour is it?學生：Blue.2教授新單詞-Shoes,socs,dress,shorts.教師繼續(xù)扮演導購員，對大家進行新品介紹。（介紹新單詞）教師： Here are "new brand on sale"!新品上市）How n

23、ice! Loo ! What is it? It's a dress. Dress. Dress. Class, say it ,please!學生：Dress, dress.教師：Very good! It's a dress.用同樣方法介紹shoes,socs,dress,shorts.播放錄音，讓學生看書跟讀。3做游戲用問答方式復習Whose is this? Is this your?教師： （拿起已帶到班上的衣服）Whose is this?全班：I don't now.教師：Is this your ?全班：No.教師： （像一位學生要一條圍巾或一件毛衣，

24、拿著它問這位學生）Whose isthis? Is this your?學生： Yes.教師： （問一位不是物主的同學）Is this your?學生甲：No.教師： （指著物主）Is this his ?her _?學生甲：Yes.教師： Yes, it's his /her . Say it , please, class.全班： Yes, it's his /her.教師： Whose is it? Whose is it ?全班：It's his /her.教師：Very good!4播放錄音，讓學生看書跟讀。課堂練習：讓學生畫線連接單詞和圖畫。Is this

25、his / her ?Are these his / her?板書： Lesson 4 Shoes and Socsshoes, socs, dress, shortsIs this his / her ?Are these his / her ?布置作業(yè)：完成活動手冊中的習題。Lesson 5 Days of the Wee教學目標：知識與技能：正確地說、讀、寫，用星期名稱單詞。過程與方法：能夠觀察出有關星期單詞的特征，在合作學習中把握有關星期的單詞。情感態(tài)度、價值觀：了解東西方文化差異，繼續(xù)產生并保持對英語的愛好。教學重點：1、學生能說、讀、寫、用星期名稱單詞 2、學唱He' s

26、Wearing Red Trouser*的歌曲教學難點：1、區(qū)分 Tuesday和 Thursday2、學唱He' s Wearing Red Trouser 的歌曲教 具：單詞卡片錄音機教學課時：一課時教學過程：1、 Greeting.2、 新授：1、 T ： There are seven days of the wee ,the first day is ？Ss Sunday.Show them seven pictures about days of the wee.Ss Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Satur

27、day.T Now let s sing a song Days of the wee ,and pass the pictures one by one.音樂停止，手拿圖片的同學到前面（唱到誰，誰），全班再唱一遍，把圖片貼在黑板上。2. Read these days by the ways they liea. 按順序讀。b. 倒讀。 c. 挑自己喜歡的讀。3. What day is it today?It' s通過各種拍手的節(jié)奏練習句子。4. 聽錄音。5. 跟讀課文錄音。6. 教授歌曲He s Wearing Red Trousers 。a.指讀單詞。b.學唱。三、練習。a傳紙

28、球。準備七張寫有一周七天的紙，把他們揉成一個紙球，一邊唱歌一邊傳，停到哪里那個同學把紙球打開看一下，全班問："What day is it today?那個同學回答："It' s"b.每人手里一張卡片，一人問一人猜，猜對了可以贏得這張卡片，最后看誰贏得最多。四、作業(yè)。設計一份自己喜歡的課程表：把日期填好，然后設計自己喜歡的課程。五、板書設計：Lesson5 Days of the WeeSunday Monday Tuesday Wednesday What day is it ?Thursday Friday SaturdayIt' sLesso

29、n 6 Betty s Clothes教學目標知識目標：認識會讀單詞wear favourite nice會用句型 What will I wear ?I can wear能力目標：能聽說讀寫本課所學單詞；能運用本課所學句型描述該穿戴何種衣服。情感目標培養(yǎng)參加集體活動的積極樂觀態(tài)度。教學重點、難點：能運用本課句型；培養(yǎng)學生積極參加集體活動的信心與勇氣教學準備：文中衣服的頭飾。教學過程：1 .師生問候2 .復習上一節(jié)課的知識3 .介紹本課生詞：party today wear favouritenice學生指讀字母發(fā)音特點，嘗試讀單詞，教師指正。領讀，學生跟讀；小組讀，個人讀。4 .以小組為單位

30、，讀課文，互相糾音，嘗試翻譯。小組內討論，互相朗讀課文。小組展示討論成果，優(yōu)秀的小組給予加分獎勵。5 .聽錄音，糾音，及句子的語氣重音。教師領讀，學生跟讀課文。6 .講解句子，What will I wear ?I can wear 7 .小組討論回答Tal and act 中問題，小組展示回答。8 .鼓勵學生積極參與，八個同學一組，分角色演出這個故事。對表現好的小組和同學給予鼓勵。課堂練習及作業(yè)：活動手冊第7課板書：Lesson7 Betty s Closetparty today wear favourite nice What will I wear ?I can wear Do you

31、 want to wear me?Yes!Again, please !一、教學目標：1 、 知識方面：使學生能說、讀、 寫、 用詞匯 sirt , blouse , trousers , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress ,socs ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday2、能力方面：（ 1）能把所學單詞運用到日?？谡Z交流當中，在適當的情境中能靈活運用。（ 2）能用英文描述人

32、們的衣著、一周7天的名稱。3、情感態(tài)度、價值觀：通過游戲激發(fā)學生學習興趣，通過創(chuàng)設情境角色表演調動學生積極參與性，通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。二、教學重點、教學難點：（ 1） 教學重點：使學生能說、讀、 寫、 用詞匯 sirt , blouse , trousers , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress ,socs ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday（ 2）教學難點：a

33、.能把所學單詞運用到日?？谡Z交流當中，在適當的情境中能靈活運用。b.英文描述人們的衣著、一周 7天的名稱。三、教具、學具：單詞卡片、衣服實物、多媒體課件。四、教學過程：1 、師生問候：T ： Good morning , my boys and girls.S： Good morning , teacher!（ 1） Sing a song： “ He s wearing red trousers ”.2、復習舊知(1)、教師拿出單詞卡片共做What' s missing游戲。(設計思路：通過 What' s missing的游戲復習本單元所學單詞，使學生在娛樂中鞏固所學知識。

34、)(2)、將第一部分單詞分類。 教師在黑板上畫兩個大圈，其中一個寫上“a pair of"，令外一個寫上“a”學生把卡片帖到對應的位置。(設計思路：學生不僅動口說，動腦想，并且還動手做，調動多種感官，有效地調動了學生的積極性，同時，還對“a”和“ a pair of”進行了區(qū)分。)(3)、用“穿衣服”的游戲復習衣服名稱和句型"What's he /she wearing?'將全班分成兩組進行搶答比賽，答對最多組為勝組。T What is he wearing?S He is wearing a green sweater, but it is too big

35、.(4)、Dialogue.(課本 P16)以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學生做示范，并在課間上呈現，以降低難度。(設計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)鍛煉學生口語交際能力。)(5)、設置情境、活用交際。學生利用身上穿的新舊衣物或其它物品，任意創(chuàng)設情境編對話。(設計意圖：培養(yǎng)學生對知識的遷移能力使學生在活動中提升對知識的感悟和理解，培養(yǎng)學生的發(fā) 散思維能力。)3、class closing .Now, Let' s chant!一個星期有七天，大家都數數看，星期一是Monday,背著書包去學習，星期二是Tuesday,小伙伴們齊努力，星期三 是 Wednesday,學好本領為自己，星期四

36、是Thursday,天天取得好成績，星期五是Friday, Saturday我們做游戲,星期日是Sunday,早把作業(yè)做完哩。4、Homewor (1)繼續(xù)編排情境表演，下節(jié)課展示五、板書設計：Again,Please!a pair of trousers、socs shoes glovesa sirt , blouse , shirt ,sweater ,coat, hat , dress ,六、Eercises1,補全單詞Sun Tues day FriM day Thurs2,寫出下列單詞ct sh_ _s drgls scf h_t ssLesson 7 Homewor一、教學目標：1

37、、 知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運用四個詞組：do my homewor /read a boo/write a story /draw apicture。2、 能力方面：能夠在日常生活中靈活運用所學的詞匯和句型。3、 情感態(tài)度，價值觀：運用大量游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，小組、同桌合作學習培養(yǎng)學生合作精神。二、 教學重難點：do my homewor /read a boo /write a story /draw a picture三、教具學具：短語卡片、磁帶、錄音機、教科書及故事書四、教學過程：(1) Class opening1. Greeting Hello , boys and

38、 girls ! How are you today ? How' s the weather ?2. . Sing a song (This is the way we wal to school /write with pencils/draw with marers)3. Review (Guess ,guess, guess()游戲規(guī)則：教師準備一小紙盒，里面放一些紙條，內容為：write with pencil/ draw with marer / wal to school / do my homewor / cut with scissors / open the doo

39、r )(2) New Concept1. Presentation.® read a booPlay a game做"擊鼓傳花"的游戲，問學生："What do you do in the evening?'花傳到誰手里，就答：“ In the evening ,I . ”最后，特意安排傳到老師的手里，說“In the evening ,I read a boo. ” (同時做出動作)。強調"read"的讀法與"red”的不同，與"meat tea”讀音的相同點。Drill Say it and do th

40、e action. Say it in pairs . write a story.(Tae out a story boo)This is a story boo.舉出幾種故事名稱。白雪公主is a story ,拇指姑娘is a story 讓學生說說自己最喜愛的故事My favourite story is通過學生猜（老師先告訴一個學生，其做動作）展示Write A story . Let the students say it . draw a picture.Tae out a story boo. Point to some pictures ,let the students f

41、ind out some pictures from the English boo.（ 師耳語，生動作）show draw a pictureLet the students say with the actions .Play a game what s missing ?（游戲規(guī)則：把本課學的短語卡片貼在黑板上，所有學生閉眼，教師趁機摘下一個，再讓學生睜眼，讓學生猜缺了哪個詞。）listen to the tape and repeat.第一遍，先讓學生聽；第二遍，跟讀 。并在此解釋"for”的意思。） Play a game : 一個同學說自己晚上做什么，其他同學都跟著做動作

42、。2 . PracticePlay a game木頭人（游戲規(guī)則：找35名同學到前面隨意做動作，其余同學一起喊：onetwothree木頭人 ，前面的同學快速停住動作，然后其他人猜他們做的是什么動作。）Play a game go-stop （當喊到stop 時 ，互相談論In the evening , I .）五、課堂練習。（ 1） 英漢互譯。Read a boo 做作業(yè) dry the clothes 畫一幅畫fold the clothes 在晚上 Wash the clothes write astory（ 2）單選題。1. I draw a picture_my story. A.

43、 for B. to2. We wash the clothes _a Sunday morning. A. at B. on3. I do_ homewor in the evening.A. your B. my4. We sit_rest on a Saturday morning. A. and B. with六、作業(yè)安排1. Remember new words and sentences 2. Recite the tet.七、板書設計：Lesson10： Homewordo my homewor read a boowrite a storydraw a picture八、教學反

44、思：在教學過程中，我運用了短語卡片、磁帶、錄音機、教科書及故事書等教具，學生的興趣非常濃，學生的聽課狀態(tài)與以前相比有很大的不同，他們都聚精會神的聽講，認真的練習，學生用英語進行交流展示，將所學句型靈活應用在現實生活中，提高英語表達能力；小組成員相互配合學習，提高學生的合作意識，英語能力得到了很大的提高。Lesson 8 TV and Phone一、教學目標：1 .知識方面：通過本課的學習，學生應掌握（說、認識和口頭運用）下列詞匯：TV phone computer;要求學生練習并能認識下列詞匯：watch TV tal on the phone play on the computer2 .能

45、力方面：（1）能把所學單詞運用到日常口語交流當中,在適當的情境中能靈活運用。如：在家看電視、打電話等等。（2）培養(yǎng)良好的生活習慣，不能過晚睡覺，要養(yǎng)成早睡早起的良好習慣。3情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設情景發(fā)掘學生學習興趣，通過角色扮演調動學生的積極參與性。二、教學重難點：掌握及運用TV phone computer三、教具學具：教具：單詞卡片錄音帶 CAI 課件學具：英語課本 活動手冊四、教學過程：（一 ）Class Opening and ReviewGreetingT Hello, everyone!S Hello, Miss Lian!T How are you, today?S I m

46、 fine, thans. And you?T I m very well, Than you!（二卜 ey Concepts 1. TV phone computera.教科書教師分別出示 TV phone computer的卡片。問學生：What is it?帶領學生一起學習這四個單詞。如果學生已經知道 TV這個單詞，教師就可以告訴他們這個單詞的全稱television。讓學生打開教科書 ，再次大氣朗讀這些單詞。還可以向學生提出諸如此類的問題：Do you have a TV at home?Do you lie TV?What else do you recognie in the ph

47、otographs?b.學習 ChantWhat is it? What is it? What is- it? TV,TV,T-V.What is it? What is it? What is- it? Computer, computer, computer.What is it? What is it? What is it? What is-it? phone, phone, phone.c.播放錄音，讓學生看書跟讀。d.操練開展一個小競賽，讓學生在教科書上的照片中快速地指出讀到的每件物品，激發(fā)學生的學習興趣。e.活動手冊第一題：讓學生畫線連接圖片和單詞。2 Watch TV, ta

48、l on the phone, play on the computera.示范問學生： What' s Li Ming doing?(打電話)What' s Li Ming doing?(看電視)What' s Li Ming doing?(打電腦)What' s Li Ming doing?(聽收音機)教授這些短語，并伴以相應的動作。教師要指出，當一個人拿起電話撥號時，他就是calling someone。當人們通過電話談話時，他們就是tal on the phone。b.操練 讓一名自告奮勇的學生站到前面，選出一幅黑板上的圖畫，然后表演規(guī)定的動作。帶領學生

49、做問答練習：T ( 指著自告奮勇的學生挑選的黑板上的圖畫)What s this?C A.或It s a .T Good, He/she ising(on the /to the) .say it, please,class.C He/she s ing(on the/to the).T Very good! (對自告奮勇的學生說)What are you doing?S I m ing(on the /to the).T Very good! Do you lieing(on the/ to the) ?S Yes, I lie ing(on the/to the).或 No,I lie i

50、ng(on the/ to the).如果需要，可以用答案提示學生。出示CAI課件，討論Jenny的圖畫，向學生提問：When does Jenny leave school?What Jenny will do the first when she gets home?What Jenny will do after supper?What Jenny will do when she goes to bed?學生試著回答。再次看課件，讓學生跟著朗讀。(三)Class Closing活動手冊五、板書：Lesson 8 TV and phonetal on the phoneWal homew

51、atch TV( television)play on the computerLesson 9 In the Bedroom一、教學目標：知識目標：1 、使學生能夠聽、讀、說、寫單詞bed, bedroom,teddy bear.2、What do you do 句型能力目標：使學生能夠用所學內容描述自己的臥室。情感態(tài)度、價值觀：讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達。發(fā)展其綜合語言運用能力。二、教學重難點：聽、讀、說、寫單詞 bed, bedroom,teddy bear. What do you do句型三、教具學具：圖片、教科書、故事書、磁帶及錄音機四、教學過程（一 ）Class Ope

52、ning and Review GreetingSing ” HE S WEARING RED TROUSERS ”（二 ）、 ey Concepts 1. bed, bedroom,teddy bear.示范用漢語提問學生，為什么圖片上小熊的數目越越少了，發(fā)生了什么事了？解釋”跌倒”和”撞擊”的意思。用動作表現 fall off和bump,同時讀出這些單詞。提問學生，Jenny在干什么（談話）？她正在同誰談話？讀出： Jenny calls the doctor.提問學生，醫(yī)生說了什么？并且讀出：and the doctor says, “ No more teddy bears jumpi

53、ng on the bed!”與學生一起慢慢地朗讀每行歌詞，同時教師要做動作。播放錄音，讓學生看書跟讀。再播放一遍錄音，與學生一起做表演唱。（ 三 ）、 Class Closing五、板書：Lesson9 Bedroombed, bedroom,teddy bearWhat do you do Lesson 10 Brush and Wash教學目標知識目標：掌握單詞和詞組：brush, brush teeth, brush hair， wash face, put on clothes.能力目標：1）. 掌握并運用詞組.2）. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習慣。情感目標：learn to si

54、ng the songThis is the way we brush our hair提高學生學習英語的興趣。教學難點分析：正確掌握并運用重點詞組。教學課時一課時教學過程：1 、復習練唱，讓學生回顧一下上次學的歌曲，引起學生的興趣2、帶領學生進行問答訓練，談一談讓學生感性卻的話題。拿臥室中的物品卡片，T what is this in the bedroom?Ss It' s a.3、出示浴室大圖片，讓學生討論，T What can you see?Ss I see.引出本課重點單詞：brush, comb, soap and toothbrush，并運用實物交給學生單詞的讀音及用法

55、。4、游戲：聽聽，說說，做做（教師手拿實物演示動詞詞組，eg： brush, brush teeth, brush hair, wash face, put on clothes.然后學生小組進行練習）5、學唱第二部分歌曲：首先，邊做動作邊講解歌曲內容。其次，跟音樂學唱歌曲（因為學生對這首歌的旋律已經熟悉，所以歌曲應該很容易接受）最后，邀請個別同學到前面邊做動作邊唱歌。6、作業(yè)根據歌曲旋律創(chuàng)編歌曲板書設計：lesson 13： Brush and Comb brush teeth, brush hair， wash face, put on clothes.課后練習：活動手冊課堂教學資：1 、中西文化差異滲透。通常中國人習慣在飯前刷牙，而西方國家往往是在飯后。2、有些英文單詞既可以表示物體名稱，又可以表示相應的動作eg brush 刷子還可用作brush one shair， comb 木梳還可用作comb one s hair.Lesson 11 Toys教學目標1、 知識目標：要求學生學會單詞ball ite toy。 要求學生熟練掌握