創(chuàng)新教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用_通用版

1、.創(chuàng)新教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用摘要：創(chuàng)新才能它是一種綜合素質(zhì)。能不能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能，是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。創(chuàng)新教育要求學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中汲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新才能創(chuàng)新才能是一個(gè)人整體素質(zhì)的核心。它不僅僅表現(xiàn)為智力方面的對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對(duì)新思想、新技術(shù)的開(kāi)展，而且是一種追求創(chuàng)新的意識(shí)，是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求問(wèn)題的方式，所以它是一種綜合素質(zhì)。能不能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能，是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別，傳統(tǒng)的教學(xué)觀把掌握知識(shí)作為教學(xué)目的，把教學(xué)過(guò)程看作是知識(shí)的積累過(guò)程，而創(chuàng)新教育便是要求學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參

2、與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能在一種生動(dòng)活潑的氣氛中汲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，就必定要打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，突出創(chuàng)新教育的主體地位。下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能來(lái)進(jìn)展教學(xué)的。一、掌握根底知識(shí)，為創(chuàng)新才能的培養(yǎng)奠定根底小學(xué)英語(yǔ)教育是啟蒙知識(shí)教育，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，打下較好的語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)根底，并掌握一定的交際用語(yǔ)。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、得體、靈敏運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言的知識(shí)與技能，如聽(tīng)說(shuō)才能、交往才能等，繼而通過(guò)大量的交際活動(dòng)，使學(xué)生將之轉(zhuǎn)化為技能，只有讓學(xué)生在“能說(shuō)的根底上“會(huì)道，才能促使學(xué)生真正將語(yǔ)言學(xué)到實(shí)處。二、

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，為創(chuàng)新教育創(chuàng)造環(huán)境每個(gè)人都是有情感的，學(xué)生也不例外，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極，肯定的情感能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到開(kāi)展，創(chuàng)新教育才能得以實(shí)現(xiàn)。課堂上，桌椅一般橫成排、縱成列地有序擺放，殊不知這種擺放方式束縛了學(xué)生的交流范圍，降低學(xué)生的交流熱情。在教學(xué)中，按課文要求，我經(jīng)常采取變換桌椅的擺放方式，或隨意換位置，與好朋友談心，打 等方式，讓學(xué)生能圍在一起用英語(yǔ)對(duì)話交流。這樣，就給學(xué)生創(chuàng)造了一種愉快、輕松、活潑的氣氛。在這種氣氛下，少數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生在性格大膽、外向的學(xué)生帶動(dòng)下，也敢于用所學(xué)內(nèi)容交流。開(kāi)展有趣的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、故事和游戲

4、等，也是創(chuàng)造良好的氣氛的一個(gè)重要方面。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)展游戲活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又使學(xué)生獲得了感性知識(shí)，這樣讓兒童在高快樂(lè)興的玩樂(lè)中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在品味成果中獲得自信，激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，自然習(xí)得語(yǔ)言。三、開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能創(chuàng)新教育即擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式，改“滿堂灌為“精講巧練，使教學(xué)過(guò)程情境化，打破課堂教學(xué)目的的片面性，而學(xué)生的思維習(xí)慣、心理感受才能、意質(zhì)品質(zhì)、情感、交流才能才是課堂教學(xué)所追求的目的。創(chuàng)新教育便是打破教材對(duì)學(xué)生的禁錮，打破師生交流的單向性，充分鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)其想象力，對(duì)課文會(huì)話進(jìn)展改編并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活

5、中。在教學(xué)理論中，我對(duì)學(xué)生作了以下嘗試：1.在學(xué)完所學(xué)內(nèi)容后，根據(jù)學(xué)生已能對(duì)自己的情況進(jìn)展概述，制定了每節(jié)新課前五分鐘讓學(xué)生作自我介紹。在逐步開(kāi)展的同時(shí)，使學(xué)生能從單純的自我的介紹豐富起來(lái)，增加一些新的內(nèi)容。下面列舉一位學(xué)生作的自我介紹：Hello，everyone！TodayisFriday.Letmeintroducemyself.ImLili.Imeleven.Imagirl.ImfromChina.IminClassThree，GradeTwo.IminRowThree.ImNumberTwelve.Ilikereadingbooksanddancing.Myfatherisadoct

6、orandmymotherisateacher.該生能將所學(xué)的句型及短語(yǔ)根據(jù)自身的情況將其融入會(huì)話中，并能準(zhǔn)確且流利地將其說(shuō)出來(lái)。這對(duì)于剛學(xué)了一年英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在難能可貴。所以在教授完一些句型后，我會(huì)介紹許多能運(yùn)用該句型的場(chǎng)合，以便讓學(xué)生選擇，同時(shí)可以很快將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生課后能用英語(yǔ)和小伙伴對(duì)話。這無(wú)疑又創(chuàng)造了一個(gè)良好的氣氛。2.在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，采取對(duì)舊課復(fù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，老師只在新授語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)撥，指導(dǎo)發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師是考慮到學(xué)生之間理解較多，且他們的思維方式一致的特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生答復(fù)。有時(shí)由于學(xué)生思維活潑，其逆向、聯(lián)想思維會(huì)激發(fā)出一些比較有創(chuàng)造性的問(wèn)題，如在

7、復(fù)習(xí)“Areyou學(xué)生敢于引用一些外國(guó)卡通人物，問(wèn)一些學(xué)生喜歡的問(wèn)題，如“AreyouMickeyMouse？這使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且利用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新才能。3.教學(xué)過(guò)程情境化、游戲化英語(yǔ)教學(xué)要獲得成效，很重要的一點(diǎn)，就是必須引進(jìn)語(yǔ)境因素，把語(yǔ)言形式和功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程情境化是指為學(xué)生感知、操練、初步運(yùn)用語(yǔ)言材料創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)際的社會(huì)語(yǔ)言背景，老師將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成一個(gè)模擬真實(shí)場(chǎng)景的場(chǎng)所，使學(xué)生知曉對(duì)話運(yùn)用發(fā)生的特定場(chǎng)景，感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的貼切真實(shí)，這樣在情景中開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)其自己組織會(huì)話?？傊诮虒W(xué)中，老師應(yīng)成為學(xué)生尊敬的師長(zhǎng)，合