小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)(精選3篇)

1、小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)（精選 3篇）【第1篇】小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都 是以班級(jí)為單位開(kāi)展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我 把本學(xué)期在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、自主管理，提供機(jī)會(huì)讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，是班主任工作的至高境界。小學(xué)生 都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自 尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，結(jié)合 學(xué)校實(shí)行的小學(xué)生日常管理獎(jiǎng)懲辦法，我在班級(jí)中實(shí)行了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé) 制，所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組67名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)

2、于該組的班長(zhǎng)， 負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小 組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻 報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這 樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了 你追我趕的良好氛圍。二、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上 會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對(duì)照。是以，開(kāi)學(xué)i伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹(shù)立榜樣。首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法， 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況，做到因材施教，有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn)。

3、 并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料， 充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí) 做到游刃有余，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣，學(xué)生在心里就 會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后才會(huì) 細(xì)心思考。一期來(lái)，我班的語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，本期期中考試，我任 教的班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率達(dá)95.7 %。其次，在管理學(xué)生的同時(shí)，注重對(duì)自己的嚴(yán)格要求。一期來(lái)， 我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過(guò)遲到 或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己， 也就能更嚴(yán)格地要 求自己，聽(tīng)從你的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度。這么久來(lái)，班上 同學(xué)除了

4、生病或有事請(qǐng)假，從未有人曠操、曠課。時(shí)至今日，學(xué)生已 養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，早操、眼保健操、早自習(xí)都已變成自覺(jué)的行為。三、一視同仁，發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)班級(jí)自治。開(kāi)學(xué)伊始，我就告訴他們，在這個(gè)班上我們是平等的，我們都 是這個(gè)班的主人，都應(yīng)該為這個(gè)班的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量。在班 上，我對(duì)所有同學(xué)都同等看待，鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生更加努力，爭(zhēng)取成 績(jī)更進(jìn)一步；對(duì)潛能生則維護(hù)他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和 優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績(jī)。是以，一直以來(lái), 班上非常地團(tuán)結(jié)。另外，我大膽利用小班干，很多事情都讓他們自己 管理，如：出黑板報(bào)、組織班會(huì)、派值日等。這些干部在管理班級(jí)事 務(wù)時(shí)，班上同學(xué)都

5、能積極配合。正是這樣，班委會(huì)成員為我分擔(dān)了不 少工作，他們?cè)谖业墓膭?lì)下，大膽地、獨(dú)立地主持班上的一些活動(dòng)， 并且取得了很好的成績(jī)。我知道，一個(gè)良好班風(fēng)的形成，需要長(zhǎng)期不懈地努力。在今后 的工作中，我會(huì)一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個(gè)班成 為我的驕傲、成為家長(zhǎng)的驕傲、成為學(xué)校的驕傲！四.營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛一個(gè)良好的班風(fēng)直接影響到一個(gè)班的整體素質(zhì)。因此，在工作 中，我始終把它作為重中之重，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。在各項(xiàng)活動(dòng)中， 該肯定的肯定，該否定的否定。如：在學(xué)習(xí)上，不僅叫學(xué)生上課好好 聽(tīng)，積極回到問(wèn)題，還鼓勵(lì)學(xué)生多向老師提出問(wèn)題。在衛(wèi)生方面：我 嚴(yán)格要求，每一個(gè)組長(zhǎng)和組員，對(duì)主動(dòng)幫助同學(xué)

6、做值日的，給予表?yè)P(yáng)， 讓全班形成熱愛(ài)勞動(dòng)的好班風(fēng)。望著班里那張張燦爛的笑臉，我心中有一種異樣的高興。期末 總評(píng)是一種考驗(yàn)，它體現(xiàn)了我在這個(gè)學(xué)期的工作成果。雖然，做一個(gè) 稱(chēng)職的班主任是我的良好愿望。我努力把課的質(zhì)量上到更好，好好備 課，好好改作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。盡量關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我 的真誠(chéng)和愛(ài)心建設(shè)好x x班。而今天我卻嘗到了苦澀的滋味。但我告 訴自己，成績(jī)只代表過(guò)去，好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生良好的成績(jī)總會(huì)到來(lái) 的。因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生，我希望我的學(xué)生能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?？傊?，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們共同努力，在實(shí)踐中去探索總結(jié)更加行之有 效的方法和經(jīng)驗(yàn)，

7、使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階?！镜?篇】小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)六年級(jí)是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨 著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)?感到迷惘，對(duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得 更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從以下方面實(shí)施：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué) 生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談 心。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué) 生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作， 我們班積極開(kāi)展

8、了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活 動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多 道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛 逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處， 就是避免單調(diào)重復(fù)的批 評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思 想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開(kāi)班會(huì)不一定等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科 學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論， 班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì) 人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思 想消滅在萌芽階段。例如，當(dāng)

9、我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有所萌動(dòng)時(shí)，馬上利用 簡(jiǎn)短時(shí)間開(kāi)班會(huì)，講事實(shí)擺道理，雖然沒(méi)點(diǎn)名，可學(xué)生也都心知肚明， 從此，他們開(kāi)始收斂了一些不良行為，使班級(jí)秩序步入正常軌道。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性 和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心， 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針 對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解 難，二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力， 使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí) 教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和 管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不

10、同的分工。例如：我班的黃淑淑 同學(xué)在班里很有威信，我就讓他負(fù)責(zé)總的班級(jí)工作，這樣既約束了他 自己，也管住了班里的一些搗蛋學(xué)生，收到了一舉兩得的效果。我班 學(xué)生韋梁燕學(xué)習(xí)成績(jī)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。 我對(duì)她非常信任她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)， 無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué) 習(xí)氣氛濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè) 班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很 信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān) 督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。三、培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力加大了對(duì)學(xué)生自

11、治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注 意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心， 逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體，例如，班 隊(duì)活動(dòng)、自主上好早、晚自習(xí)、辦板報(bào)等都由班干部組織學(xué)生獨(dú)立完 成，我只是從旁協(xié)助。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主 任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受 的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部 起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí) 向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)； 他們分工管理班級(jí)的各

12、 項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。四、注重師生間的關(guān)系。師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主，傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天 已經(jīng)顯得有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。學(xué)生也有自己的主見(jiàn)和想法。新一代的師生關(guān) 系應(yīng)該是平等的、民主的。例如，班干部非評(píng)選應(yīng)該是民主選舉。班 中的規(guī)章制度不是老師一人訂的， 而是集合全班同學(xué)的意見(jiàn)，再在平 時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。五、我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng) 正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī)，這 又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，每個(gè)學(xué)生都為能在我們班上課而感到 無(wú)比自豪，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。當(dāng)然，做為班主任帶班工作過(guò)程中，還有很多地

13、方值得去琢磨 和研究改進(jìn)，力爭(zhēng)把班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)提上一個(gè)臺(tái)階。【第3篇】小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是班主任工作的重中之重。班級(jí)管理 是班主任按照一定的原則和要求， 采取適當(dāng)?shù)姆椒?，為?shí)現(xiàn)班集體共 同目標(biāo)，不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；是對(duì)學(xué)生的思想、品德、 學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等各項(xiàng)工作的管理教育的活動(dòng)，它是瑣碎的， 繁忙的。在班級(jí)管理中，想保護(hù)每位學(xué)生原有的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)好這些 學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導(dǎo)作用及學(xué) 生主體的能動(dòng)作用，構(gòu)建起班集體的激勵(lì)機(jī)制，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神， 促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。我主要做法是：一、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的精神沒(méi)有人的獨(dú)

14、立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。 教育家陶行知說(shuō)：“最好 的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！眰鹘y(tǒng)的班級(jí)管理中經(jīng)常出現(xiàn)見(jiàn)“事”不見(jiàn)“人”，以“事”為本，是教師強(qiáng)制管理的弊病。這種班 級(jí)管理是讓學(xué)生服從于“事”，順應(yīng)于“活動(dòng)”，把自主和有活力的人， 僵化為按“號(hào)令”行動(dòng)的一種工具?！奥?tīng)命”和“順從”成為學(xué)生在 班級(jí)管理中的基本狀況，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性是無(wú)法充分表現(xiàn)的， 學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)是很難顯現(xiàn)的，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)也就成了空 話。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)就必須堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極 主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人。眾所周知，缺乏獨(dú)立 自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的， 因此在班級(jí)

15、管理中關(guān) 鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。我班學(xué)生在 07年9月剛進(jìn)校，進(jìn)入 這個(gè)“大家庭”，我并組織學(xué)生齊動(dòng)手，布置班集體，每位同學(xué)都參 與，從衛(wèi)生到桌椅，從黑板到墻面設(shè)計(jì)這些小主人，個(gè)個(gè)能干極 了。從勞動(dòng)中，孩子們互相了解，然后自主推薦了班級(jí)第一批試用班 干部。明確各種職責(zé)和課堂常規(guī)等。二、培養(yǎng)學(xué)生的高度責(zé)任感班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實(shí)施民主管理。 民主管理的關(guān)鍵是使班集 體成員形成主人翁具有責(zé)任感，形成積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主人翁 責(zé)任意識(shí)不是班主任“給予”的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中 形成的。在我們班上設(shè)立了許多崗位，除大家深知的

16、正、副班長(zhǎng)，課 代表，小組長(zhǎng)等，我們還設(shè)立了 “路隊(duì)長(zhǎng)”、“家庭醫(yī)生”、“圖書(shū)管理 員”、“黑板清潔員”、“衛(wèi)生監(jiān)督員”、“家庭園丁”使每位同學(xué)對(duì) 班上的各項(xiàng)活動(dòng)和各崗位全權(quán)負(fù)責(zé)。 實(shí)行崗位責(zé)任制后，學(xué)生感到集 體需要他們，他們有為集體做貢獻(xiàn)的具體任務(wù)， 不僅增強(qiáng)了參與意識(shí) 和對(duì)集體的責(zé)任感，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立工作的能力和創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)。實(shí)踐證明，在班級(jí)管理過(guò)程中學(xué)生的參與越多，他們的責(zé)任感就 越強(qiáng)，自我管理能力就會(huì)很快提高，班級(jí)的面貌也會(huì)越好。三、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，給他們展示的舞臺(tái)“興趣是最好的老師”！教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)，是人 發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟

17、知每個(gè) 學(xué)生的興趣，要幫助學(xué)生發(fā)展興趣，這對(duì)他們的整體素質(zhì)提高將起到 積極作用。班主任要幫助教育學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起 來(lái)，使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生在外參加各項(xiàng) 興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。 如我班的仇碩康同 學(xué)，喜歡音樂(lè)，喜歡樂(lè)器，我就和他及他的家長(zhǎng)講，一定要讓孩子自 己選他自己最樂(lè)意學(xué)的樂(lè)器，選一樣堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在，我知道他的鋼 琴已經(jīng)談得很棒了。下一年的元旦晚會(huì)上就要在班級(jí)展示了， 他一直 為此堅(jiān)持著，努力著。如我班的華秦龍同學(xué)，從音樂(lè)課中，我們發(fā)現(xiàn) 他的聲音很甜美，童聲很清脆悅耳，我們?cè)诿磕甑摹傲粎R演”和元 旦合唱節(jié)中，都給他一個(gè)領(lǐng)唱或主持

18、的機(jī)會(huì)，激發(fā)他在聲樂(lè)上更有見(jiàn) 地。如我班的劉韶雯、呂金柯、魏嘉怡、周潤(rùn)林等同學(xué)，喜歡書(shū)法， 一、二年級(jí)的鉛筆字寫(xiě)得漂亮，今年開(kāi)始使用鋼筆了，我就告訴他們， 堅(jiān)持練寫(xiě)。再如秦晨等同學(xué)，喜歡看書(shū)，我就索性把我的閱讀課拿出 來(lái)，給他們自由讀課外書(shū)，定期交流。而且為了讓孩子們時(shí)時(shí)感受到 成功的喜悅。我在班級(jí)或在學(xué)校經(jīng)常組織“小學(xué)生寫(xiě)字比賽”，“小學(xué) 生演講比賽”，“小學(xué)生美文朗讀比賽”，“小學(xué)生作文比賽”，“小學(xué)生 講故事比賽”，“小學(xué)生繪畫(huà)比賽”，“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文比 賽”從班級(jí)和學(xué)校層面，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓他們體會(huì)到 有耕耘就有收獲。班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)教育要求中必須具 有

19、的，但學(xué)生不感興趣的知識(shí)加以引導(dǎo)，使其由不感興趣到感興趣。在這里我巧妙地用學(xué)生感興趣的事情來(lái)帶動(dòng)他不感興趣的事情。我班 的有位男同學(xué)曾一度對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)不感興趣， 終日沉迷于看飛碟 探索這一類(lèi)書(shū)刊上。我發(fā)現(xiàn)這一情況后并沒(méi)有急于批評(píng)他，而是在 他的作業(yè)本上寫(xiě)上這樣一段話：“神奇的宇宙和UFO之迷正在強(qiáng)烈地 吸引著你，但你知道嗎？解開(kāi)它們的秘密需要科學(xué)文化知識(shí)， 努力學(xué) 習(xí)吧！未來(lái)的科學(xué)家?！彼吹竭@段話明白了老師的意圖，熱愛(ài)學(xué)習(xí) 了，成績(jī)提高很快。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，幫助學(xué)生從無(wú)數(shù)生活道路 中選擇一條最能發(fā)揮創(chuàng)造性的道路是班主任的職責(zé)。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，解放學(xué)生的創(chuàng)造力教育家陶行知曾提出：

20、要解放學(xué)生的頭腦，讓他們?nèi)ハ耄唤夥?學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)?shí)踐； 解放學(xué)生的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展。堅(jiān)持這種創(chuàng)造性教育思想， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，使其具有創(chuàng)新精神具有深遠(yuǎn)的意義。人的潛在的資質(zhì)，潛在的能力的發(fā)展是無(wú)限的。因此班主任在 班級(jí)管理過(guò)程中要時(shí)刻想到每個(gè)學(xué)生都有潛能，并觀察學(xué)生潛能的表 現(xiàn)苗頭，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使他們不斷地出現(xiàn)新的面貌。 我班的王宇祺同學(xué)在學(xué)習(xí)上成績(jī)一般，但我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的作文選材新 穎，想象力豐富。平時(shí)好動(dòng)但“鬼”主意很多，講話幽默，學(xué)生愿意 聽(tīng)他的指揮。我就在語(yǔ)文課演課本劇時(shí)，讓他擔(dān)任導(dǎo)演；開(kāi)主題班會(huì) 時(shí)，由他擔(dān)任總指揮，他總能給大家一個(gè)驚喜，完成得很出色。培