工匠精神活動方案

1、工匠精神活動方案篇一：長興職教中心”學習工匠精神爭做工匠型人才”主題教育活動方案長興職教中心”學習工匠精神爭做工匠型人才”主題教育活動方案一.指導思想2016年3月5日，李克強總理在政府工作報告中指由“豉勵企 業(yè)開展個性化定制、柔性化生產，培育工匠精神，增品種、提品 質、創(chuàng)品牌”。大國工匠，已經成為全面建成小康社會，實現中華 崛起的中國夢的關鍵因素之一。根據長興縣人民政府關于加快 發(fā)展現代職業(yè)教育全力打造工匠型人才培養(yǎng)培訓基地升級版的實 施意見和長興縣教育局辦公室關于開展“學習工匠精神，爭 做工匠型人才”主題教育活動的通知要求，制定此活動方案。二.活動組織。組長：姚新明戴敦華副組長： 錢柏良

2、陸鳳林 黃德慧 吳國強 郭桂梅成員： 丁美剛、施云、王志峰、李莉、顧海林、葛二建、浦鄒 軍、司漢生、 朱躍建、任加平、胡兵、沈國良、趙明明、朱烽、 王錦華及全體班主任。三.活動時間2016年9月-10月四、活動內容（一）開展“工匠精神與工匠先進事跡”宣傳。大力開展“工匠精神與工匠先進事跡”宣傳活動。各班組織觀看大國工匠紀錄片和首批長興工匠事跡宣傳片，通過工學結合等形式參觀企業(yè)工匠精神宣傳基地，請長興工匠作先進事跡報告。各班觀看大國工匠紀錄片和長興工匠事跡宣傳片后，至少上交5篇觀后感或者體會。通過以上形式，讓學生了解工匠的先進 事跡，讓“工匠精神”深入到每一位師生的思想中，讓“學習工 匠精神爭做

3、技術能手”成為一種自覺性的教育活動。各班積極開展“學習工匠精神 爭做工匠型人才”征文比賽及“學 習工匠精神爭做工匠型人才”手抄報和黑板報比賽，各班在9月 底前上交5篇征文和3份手抄報，由一期“學習工匠精神 爭做工 匠型人才”黑板報，政教處將連同分校進行評獎。各班各分校應將工匠精神融入班級文化、校園文化建設之中，利用樓道、宣傳欄，大力宣傳大國工匠先進事跡，各班級內部開辟“工匠精神與工匠人才”宣傳欄。通過樓道、宣傳欄、專欄等形式，讓師生了解工匠文化，自覺踐行工匠精神。（二）開展“學習工匠精神爭做工匠型人才”大討論。各班組織學生利用班會課開展 “工匠精神的內涵、工匠精神 的作用、如何才能成為工匠型人

4、才”大討論。在此基礎上開展勤勞、敬業(yè)、穩(wěn)重、干練、執(zhí)著；熱愛，不慕虛榮干一行就愛一行；專注，專心致志一生只做一件事；踏實，寓巧于拙用“笨功夫”練“真本事”；勤奮，刻苦努力用汗水澆筑工匠的豐碑；嚴謹，一絲不茍用細節(jié)成就偉大；堅持，執(zhí)著堅守耐得住寂寞經得起誘惑；精進，精益求 精追求無限的極致和完美；進取，永不止步鑄就個人品牌譜寫人 生華章等系列主題教育。（三）開設“學習工匠精神 爭做工匠型人才”主題班會。各班要在大討論的基礎上，準備素材，精心準備一節(jié)以“學習工 匠精神爭做工匠型人才”為主題的主題班會課，并評選優(yōu)秀的主題班會課在全校進行展示。 展示課定于10月份，政教處和分校將 邀請評委、校級領導、

5、分校領導、任課教師前往觀摩，對于優(yōu)秀 的班會課將予以表彰，頒發(fā)獎狀。（四）典型評選行動。樹立身邊“工匠”典型：按照“敬業(yè)、嚴謹、精進”的要求，在全校范圍內開展“工匠”型教師的評選； 依據“熱愛、勤奮、進取”的要求，在全校范圍內開展“工匠” 型學生評選。評選的先進典型在全校范圍內進行表彰。依托校園技能節(jié)和湖州市技能節(jié)，在高二各班級各專業(yè)開展技能 比武，評選工匠型技能人才，對優(yōu)秀作品進行展示，此項工作在 本學期期末完成。五、工作要求各班要統(tǒng)一思想，高度重視， 嚴格按照方案要求落實各項教育活動。工匠精神是不斷追求行業(yè)技能的極致和完美，是數十年如一 日的專注與堅守，是事無大小必精益求精的敬業(yè)態(tài)度。在現

6、如今 浮躁的社會里，工匠精神是各行各業(yè)都缺乏的。職業(yè)教育承擔著 為“中國制造”培養(yǎng)技能型人才的重任，“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力；施展一身本領，不為名祿為傳承”。讓每一位學生都有夢想成真、人生生彩的機會是中職教育的使命。觀后感、小報、 黑板報9月底完成，政教處分校組織評比；主題班會、“工匠型”人才評選在10月底完成；工匠宣傳展板、宣傳專欄在10月前完成。所有資料均交給胡兵老師處。長興職教中心政教處2016/9/8篇二：工匠精神主題班會計劃書工匠精神主題班會計劃一、活動背景和目的：“工匠精神”自2016年3月首次由現在 全國人大十二屆四次會議政府工作報告中后，受到廣泛關注和熱 議，引發(fā)很多人的

7、思考。作為心懷夢想、追求知識、肩負未來的 青年學子，應如何理解“工匠精神”的內涵？面對創(chuàng)新驅動的國家發(fā)展戰(zhàn)略和建設高水平理工科大學的學校發(fā)展機遇，佛科院學 子應如何踐行“工匠精神”？ “弘揚工匠精神，追求卓越人生” 主題班會旨在通過學習、討論和交流，培養(yǎng)精益求精、專心專注 的精神，引導同學積極努力的鑄夢、追夢、圓夢，追求卓越人生。二、 活動主題：工匠精神主題班會活動三、活動對象：班級全體學生四、活動內容及時間安排：1、開展“工匠精神”宣傳學習。了解“工匠精神”主題活動內容及相關的活動安排，啟動本次主題教育活動；宣傳“工匠精神”提由的背景及內涵等，營造活動氛圍。（附時間及人員安排）2、開展“工匠

8、精神”視頻教育活動。3、開展“工匠精神”討論活動。4、開展“工匠精神”征文大賽活動。五、活動時間：2016年9月25六、活動地點：致用樓（）篇三：筑工匠精神，成就由彩人生筑工匠精神，成就由彩人生敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！眾所周知，改革開放三十多年來， 我國已經發(fā)展成為全世界最大的制造業(yè)國家，是名副其實的“世界工廠” ，全世界都在使用打著“MADE IN CHINA”標簽的各種商品一一大到高鐵、汽車、輪船； 小到襪子、毛巾、兒童玩具。強大的制造業(yè)創(chuàng)造了中國長期高速發(fā)展的奇跡，這是值得我們驕傲的，但在這些繁榮景象的背后卻又隱藏著很多危機。譬如，我 們雖然是制造業(yè)大國，但我們并沒有掌握很多核

9、心技術，更多只能依靠代工和仿制，在全世界的分工體系中我們還是處在中低端，李克強總理之前還曾指由：雖然我們是制筆大國，但我們生產不 由圓珠筆筆尖的圓珠其實，這樣的例子比比皆是一一我們能 制造汽車，但造不好汽車發(fā)動機；我們鋼產量世界第一，但特種 鋼材還要依賴進口沒有踏實鉆研的工匠精神， 掌握不了核心技術， 我們只能做重復 簡單的勞動，賺取微薄的代工費，而我們的自主品牌也只能靠低 價和山寨搶奪低端市場。低附加值的制造工廠也大大消耗了我們國家的資源，嚴重破壞了我們的自然環(huán)境，從長遠看這樣的發(fā)展模式是難以為繼的，要全 面建成小康社會，要延續(xù)中國的發(fā)展奇跡，改變是迫在眉睫了。而在此時總理提由要發(fā)揚“工匠精

10、神”，我想這也是從國家到個人 都必須要做由的選擇。今天，我們國家正在向“中國智造”強力邁進，這個“智造”強調的是智慧，我們必須要補上“工匠精神”這一課，讓它為中 國騰飛，做由積極擔當。人人都有了 “工匠精神” ，“中國智造”、 中國品質，自然就能更上一層樓。而說到“工匠精神”，我想主要是針對廣大技術工人和勞動者而 言的，我們職業(yè)學校的學生就是未來的勞動者，從這個角度來說，“工匠精神”就是我們職校生要培養(yǎng)和具備的素養(yǎng)，在校期間我們就要學習“工匠精神”的內涵，主動樹立做事一絲不茍、精益求精的意識和習 慣。要具備“工匠精神”就要摒棄“差不多”思想，就要改變不求甚解的態(tài)度。落實到日常的學習和生活中，我想我們應該做到以下三點：一、我們應該熱愛自己的專業(yè)，敬畏自己的職業(yè)，把 她當作實現精彩人生和個人價值的途徑，而不僅僅是謀生 的手段；二、改掉浮躁和懶散的作風，專注于學習和技能訓練， 把每一次作業(yè)、每一次實操都當作在完成自己的作品，關注細節(jié)、精益求精；三、要理解“工匠精神”并不單純指技能層面，不能簡單的理解為就是要培養(yǎng)能工巧匠，“工匠精神”更主要的應該是修為、是素養(yǎng)，是與目前我們學校的德育要求并行不悖的，要求 同學們具備“工