幼兒學習與發(fā)展評價與分析參考表大班_上

1、主題一幼兒學習與發(fā)展評價與分析參考表幼兒姓名：評價分析者：評價時間:領域評價項目主要表現(xiàn)評價等級健康情緒經常保持愉快的情緒 ，表達情緒的方式比較適 度，能夠盡量控制自己不亂發(fā)脾氣。動作發(fā)現(xiàn)問題協(xié)調，能夠鉆過 40厘米高的障礙物， 動作要領準確。適應能夠較快適應大班環(huán)境，喜歡新集體。自理能夠主動做一些力所能及的事情，自理能力較 強。自我保護能夠發(fā)現(xiàn)周圍生活中不安全的事物，不做危險 的事，知道/、允許別人觸摸自己的隱私部位。語百講述能夠有序、清楚、連貫地講述和老師之間發(fā)生 的一個故事。閱讀興趣喜歡閱讀圖書，愿意和他人一起談論圖書中的 啟美內容。表達愿意用圖事和符號將自己想要說給老師的話 回卜來，并

2、講給別人聽。會寫自己的名字。社會交往能力有自己的好朋友，也愿意結交新朋友。行為規(guī)范理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活 動規(guī)則。歸屬感喜歡幼兒園生活，能積極參加班級活動，愿意 為集體做事。責任感能關注弟弟妹妹的情緒和需要，并能給予力所 能及的幫助；做好值日生?？茖W探究能力能通過觀察、測量、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述 大班環(huán)境以及自己長大后身體的變化?，F(xiàn)代生活注意觀察生活中常見的工具，知道其名稱和用 途，并會簡單地操作。數(shù)學認知能夠準確說出10以內的單雙數(shù)，并理解其含 義。藝術感受感受漫畫幽默的情趣，樂于模仿，為老師和同 伴畫漫畫。欣賞欣賞歌曲和舞蹈時，能用表情、動作、語言等 方 式表達自己的理

3、解。創(chuàng)造性表達能用唱歌、舞蹈、繪畫等方式自由地、創(chuàng)造性 地表達自己對幼兒園新班級的感情或長大的 自豪感。綜合分析1、:發(fā)展中。指幼兒行為尚未達到該發(fā)展指標。 :基本符合。幼兒等行為接近該發(fā)展指標，但不穩(wěn)定。 :非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發(fā)展指標。 、教師可根據(jù)幼兒的行為在相應的欄目內打。主題二幼兒學習與發(fā)展評價與分析參考表幼兒姓名：評價分析者：評價時間:領域評價項目主要表現(xiàn)評價等級健康情緒經常保持愉快的情緒，積極主動參與幼兒園的各項活動。習慣能遵守幼兒園的活動規(guī)則。具有良好的站姿、 行走姿勢。動作能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。能以手腳并用的方式爬、攀登架、網(wǎng)等。能單手全側 身、轉

4、體向前揮臂投遠 4-5米。語百傾聽在集體中能注意聽老師或其他人講話，并有禮 貌的正確回應。理解能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復 雜的句子。表達能比較有序、清楚地講述一件事情，講述時能使用常見的形容詞。閱讀前書寫 準備對圖書和生活情境中的文字符號感興趣。社會歸屬感認識并尊重國旗、會唱國歌。了解家鄉(xiāng)、祖國的 主要名勝、 特產和民俗文化。知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之1可要互相尊重， 團結友愛。分享合作有高興的或有趣的事愿意與大愛分享。行為規(guī)范能接受別人指派的任務，并嘗試完成?？茖W探究興趣對科學小實驗和生活中的現(xiàn)象感興趣，喜歡觀察、探索。解決問題了解四大發(fā)明與現(xiàn)代科技的關系。數(shù)學認知

5、學習2、3的組成與加減，會書寫數(shù)字1、2、3。能通過操作了解幾何圖形之間的組合分割 關系，進行有創(chuàng)意拼搭。藝術感受感受具有民族風格和性質的音樂，感受音樂游戲帶來的快樂。欣賞欣賞祖國各地風景名勝、民族服裝、民族音樂等富有地域特色的事物，能夠和大家一起交 流、討論美的感受。創(chuàng)造性表達1.能用自然好聽的聲音，有表情地歌唱，節(jié)奏和單調基本準確。2.初步感受中國國的筆墨濃淡、 嘗試用中國回 的工具和材料來表現(xiàn)自己熟悉的事物。綜合分析1、:發(fā)展中。指幼兒行為尚未達到該發(fā)展指標。 :基本符合。幼兒等行為接近該發(fā)展指標，但不穩(wěn)定。 :非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發(fā)展指標。2、教師可根據(jù)幼兒的行為在相應的

6、欄目內打。主題三幼兒學習與發(fā)展評價與分析參考表幼兒姓名：評價分析者：評價時間:領域評價項目主要表現(xiàn)評價等級健康適應能適應天氣冷暖變化，較少出現(xiàn)身體不適。耐力能單腳連續(xù)向前跳 6米左右，快跑 25米，連 續(xù)行走1.5公里以上。健康認知能根據(jù)天氣冷暖適當增減衣服，多喝白開水。語百傾聽傾聽優(yōu)美的文學作品和有關動植物的科普作 品，能夠耐心傾聽同伴的觀點。表達理解并能運用學習的新詞匯，清楚表達自己對 事物的看法。閱讀興趣對有關動植物的科普類圖書感興趣。社會交往能力能尊重他人，和同伴及長輩相處愉快。合作能與同伴分工合作，共同完成測量、記錄等目 標。行為規(guī)范遵守交通規(guī)則，愛護環(huán)境，節(jié)約資源。歸屬感了解和感受

7、家鄉(xiāng)農作物的多樣性，喜歡自己的 家鄉(xiāng)?？茖W好奇心對植物的變化、動物的習性感興趣。觀察能持續(xù)觀察天氣變化和一全兩種動植物的變 化。數(shù)學認知能根據(jù)物體的不同特征進行多角度分類，發(fā)現(xiàn) 并能應用排列規(guī)律。藝術感受欣賞欣賞秋天美麗的風景，感受音樂的歡快、優(yōu)美。:想象根據(jù)葉片、果實的外形進行合理想象。創(chuàng)造借助樹葉、果殼、毛線等不同的材料創(chuàng)造性地 設計、裝飾、制作。綜合分析1、:發(fā)展中。指幼兒行為尚未達到該發(fā)展指標。 :基本符合。幼兒等行為接近該發(fā)展指標，但不穩(wěn)定。 :非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發(fā)展指標。2、教師可根據(jù)幼兒的行為在相應的欄目內打。主題四 幼兒學習與發(fā)展評價與分析參考表幼兒姓名：評價分

8、析者：評價時間:領域評價項目主要去現(xiàn)評價等級健康動作能較迅速地走過間隔排列的梅花樁和蕩船，掌握邊跑邊投準的動作要領。平衡單腳站立以及雙腳交替在直線形、S形木樁上行走時，能夠保持身體平衡。自理能夠正確地使用筷子進餐。耐力:雙手能夠抓杠懸空吊起，并堅持20秒左右腳不著地。語百閱讀興趣喜歡閱讀西游記中的故事，并對閱讀連環(huán)畫產生濃厚的 興趣。理解理解西游記故事中主要角色的性格特征，以及故事情節(jié)的發(fā)展變化。傾聽認真傾聽教師和同伴講述 西游記故事，并表達自己的想 法和感受。講述較流暢、清楚地講述情節(jié)豐富、具有想象力的美猴王故事。社會自信大膽自信地向同伴自己設計的孫悟空新式武器的獨特之處。交往能力角色游戲中

9、主動發(fā)起與同伴的交往和互動，西游記假面舞會上積極地邀請舞伴，共同舞蹈。合作能和同伴配合排練劇目、 布置舞臺、準備服裝、擺放座位等， 共同完成西游記小劇場的演出任務?？茖W數(shù)學認知熟練掌握4、5以內數(shù)的組成，進彳T 4、5以內數(shù)的加減運 算，理解互換、互補規(guī)律。探究能力進行較持續(xù)的探究，發(fā)現(xiàn)重心移動使小猴翻滾的秘密以及影 子的變化與光的關系。觀察細致觀察分析西游記中寶物的神奇及其與某些現(xiàn)代高科 技產品的共同之處。記錄在觀察實驗操作時能運用簡單的符號在記錄中記錄自己的 發(fā)現(xiàn)。感受感受歌曲豬八戒吃西瓜幽默詼諧的情緒，以及歌曲捏 面人的京韻。欣賞欣賞動畫片中加入背景音樂的特殊效果，以及 海報藝術的特點。

10、藝術創(chuàng)造性表達創(chuàng)造性地制作不同風格特點的西游記 演出海報和連環(huán)畫作品。想象根據(jù)豬八戒背媳婦樂曲的情緒特點以及樂曲結構的變化，想象豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的場景，并創(chuàng)編動作進行表演。綜合分析1、:發(fā)展中。指幼兒行為尚未達到該發(fā)展指標。 :基本符合。幼兒等行為接近該發(fā)展指標，但不穩(wěn)定。 :非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發(fā)展指標。2、教師可根據(jù)幼兒的行為在相應的欄目內打。主題五幼兒學習與發(fā)展評價與分析參考表幼兒姓名：評價分析者：評價時間:領域評價項目主要表現(xiàn)評價等級健康自我保護了解火災等意外災害的安全防護和自救常識， 積極參加幼兒園消防演習，能勇敢、鎮(zhèn)定地迅 速跟承受教師撤到戶外。自理能力能自

11、己整理床鋪，學會系鞋帶動作發(fā)展能靈活地進行躲閃跑、追逐跑、繞障礙跑、折 返跑、會左右手交替拍球，各種方式運球。力量和耐力能持續(xù)做上肢和下肢力量為主的游戲，負重完 成平衡、走、跑等動作。語百理解能理解用圖畫、符號等方式表達自己的想法。一表達能用圖畫、符號等方式表達自己的想法。閱讀興趣對牽1天動物本領的圖書感興趣。社會交往能力能與同伴協(xié)商、合作完成任務；能有禮貌地與 他人對話、交流；會恰當使用禮貌用語。情緒喜歡參與集體活動，對科學探究活動感興趣?？茖W探究意識對生活中的聯(lián)絡方式感興趣，能主動探究生活 中的聯(lián)絡工具?？茖W認知認識電話等通訊工具，了解其功用；了解郵局 和交警的工作以及生活中各種信號的作用

12、。數(shù)學認知學習5以內數(shù)的組成和加減運算；能分辨左右 方位。藝術藝術表現(xiàn)能大方、自然地演唱歌曲，為樂曲配器進行打 擊樂演奏，對命題音樂進行欣賞并表現(xiàn)。創(chuàng)造性表達能欣賞畫面的美感，并利用多種材料進行小制 作。綜合分析1、:發(fā)展中。指幼兒行為尚未達到該發(fā)展指標。 :基本符合。幼兒等行為接近該發(fā)展指標，但不穩(wěn)定。 :非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發(fā)展指標。2、教師可根據(jù)幼兒的行為在相應的欄目內打。主題六幼兒學習與發(fā)展評價與分析參考表幼兒姓名：評價分析者：評價時間:領域評價項目主要表現(xiàn)評價等級健康動作學會單腳連續(xù)向前跳的動作；能夠雙腳連續(xù)跳 繩510個。習慣冬天干躁，能夠主動飲用白開水。適應能在較冷的環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。語已傾聽能認真傾聽成人閱讀和講解文學作品。理解在欣賞的基礎上理解故事內容。觀察觀察在寒冷的冬天里，社區(qū)、廣場、馬路上有 哪些人在工作。自信能大膽地對寒風中的人進行采訪。社會情緒能主動地參與到新年的慶?；顒又?，體驗新年 聯(lián)歡會的歡樂氣氛及成功感。責任感能夠關注生活中需要幫助的人，并用自己的方 式傳遞愛心?？茖W認知在觀察、比較、操作中，感知球體和圓柱體的 異同。記錄認識溫度計，并會記錄溫度。探究能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體 變?yōu)橹本€滾動的方法。興趣樂意探究冬天里的小動物生存的方式。認知會看日歷，知道日歷的功用，懂得珍惜