小升初銜接的問題【三篇】

1、小升初銜接的問題【三篇】導(dǎo)讀： 本文 小升初銜接的問題【三篇】 ， 僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點(diǎn)評和分享?！镜谝黄杭议L如何發(fā)揮作用做好小升初銜接教育】1 、家長可以事先了解孩子的學(xué)校，幫孩子做好思想準(zhǔn)備。家長能先孩子一步，到孩子即將就讀的學(xué)校去考察了解，了解新學(xué)校有什么特點(diǎn)，教育教學(xué)上與小學(xué)有什么不同，新學(xué)校新班級對新生有哪些具體要求。再要了解中學(xué)生日常行為規(guī)范要求，向孩子作介紹，有可能也可以帶孩子到學(xué)校去走走看看、體會一下，幫助孩子充分做好思想、心理、學(xué)習(xí)、生活管理等方面的準(zhǔn)備，能幫他們訂出逐步適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃。2、了解中小學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，幫孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。家長首先要了解中小

2、學(xué)課程設(shè)置的不同，教師教學(xué)方法的變化，然后向孩子介紹中學(xué)教師上課的變化，提供一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成做筆記、及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在孩子進(jìn)入初中后，要加強(qiáng)與班主任和任課教師的溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助孩子分析原因，與老師商討解決方法，使孩子能及時趕上不掉隊(duì)【第二篇：如何理性正確看待“小升初適應(yīng)期”】 一、小升初適應(yīng)的正常性每天每個人都在經(jīng)歷無數(shù)次的適應(yīng)，比如適應(yīng)天氣變化。所謂適應(yīng)， 其實(shí)是個體與外界環(huán)境趨于平衡的過程。適應(yīng)源于環(huán)境變化帶來 的不平衡，從不平衡到重歸平衡，就是一次適應(yīng)。對小升初的學(xué)生而言，從小學(xué)到中學(xué)，

3、原有平衡極大程度的被打破。這主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法等方面都發(fā)生了極大的改變（詳細(xì)內(nèi)容參見初中新生入學(xué)適應(yīng)分析）。有改變就有適應(yīng)，小升初適應(yīng)的正常性也就由此而來。作為家長，我們要理解這種差異和變化，理解學(xué)生適應(yīng)過程中各種表現(xiàn)現(xiàn)的客觀性，面對學(xué)生異常表現(xiàn)能夠理解，接納，善于分析原因而不是盲目責(zé)備。二、小升初適應(yīng)的重要性對一個剛步入中學(xué)的學(xué)生而言，小升初是有主動意識以來的第一個人生轉(zhuǎn)折和變化。從兒童變?yōu)樯倌?，從孩子開始成人，這樣的變化在整個人生歷程中占有重要的位置，而今后還將面臨著更多的更大的轉(zhuǎn)折和變化，如何讓孩子學(xué)會適應(yīng)，這不僅是當(dāng)務(wù)之急的問題，也是關(guān)乎孩子未來發(fā)展的重要話題

4、。可以通過小升初階段的適應(yīng)來幫助學(xué)生建立自適應(yīng)能力，而自適應(yīng)能力正是未來人才需求的基本能力之一。如果認(rèn)識到這一點(diǎn)，家長朋友們就可以把小升初的適應(yīng)當(dāng)成幫助孩子提升能力的契機(jī)。敢于讓孩子自己參與適應(yīng)，幫助孩子學(xué)會分析環(huán)境變化帶來的新要求，學(xué)會根據(jù)新要求進(jìn)行自我調(diào)整，學(xué)會在不斷調(diào)整中取得新的成績。這三個學(xué)會不僅是小升初適應(yīng)的要求，同樣也是未來重大轉(zhuǎn)折關(guān)頭的適應(yīng)要求。正是從這個意義來說，從小升初適應(yīng)過程中學(xué)得的內(nèi)容直接關(guān)系著孩子未來的成長和發(fā)展，這個過程中鍛煉的好，能有助于解決今后的問題，因此顯得極為重要。三、小升初適應(yīng)的成長性小升初適應(yīng)的成長性可以從以下三個方面來理解：1 . 小升初適應(yīng)是學(xué)生成長的

5、重要信號。小升初這一過程，發(fā)生在學(xué)生心理和生理變化極為迅速的時間階段，適應(yīng)過程中的每個表現(xiàn)都帶著鮮明的年齡和階段特色，因此，我們可以從小升初的過程中學(xué)生的表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)其未來成長的若干個性特點(diǎn)，便于我們了解孩子，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子成長。2 .小升初識應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生成長的契機(jī)。正如前面所言，小升初識應(yīng)對于整個人生發(fā)展具有特殊的重要性，可以把這一階段看作引導(dǎo)學(xué)生成長的重要機(jī)會，在這一過程中加以鍛煉，加以引導(dǎo)。3 .小升初識應(yīng)是幫助學(xué)生成長的助推力量。小升初的適應(yīng)，可以幫助學(xué)生應(yīng)對變化，學(xué)會思考和學(xué)會適應(yīng)，如果在適應(yīng)的過程中對孩子加深了解，改善引導(dǎo)，就能有助于今后的過程中幫助孩子健康成長，也能有助于孩子能

6、有積極的態(tài)度和良好的心態(tài)去應(yīng)對今后更多的成長變化。四、小升初適應(yīng)的共同性從心理學(xué)來說，對任何一個人來說，要保持內(nèi)心的平衡，都需要 有一個良好的社會支持系統(tǒng)，學(xué)生更不例外。小升初的學(xué)生在適應(yīng)的過程中，經(jīng)歷著極大的變化，面臨著重大這個時候的他們特別需要來自外界極大的支持的，主要是來自家庭和來自朋友的支持。從家庭而言，父母在小升初的孩子起著重要的支持作用，承擔(dān)著平復(fù)孩子情緒，引導(dǎo)孩子思考，加深孩子體悟，幫助孩子脫困的重要責(zé)任，這一過程中，父母要充任孩子的同盟軍，支持者的角色，幫助孩子平穩(wěn)度過小升初適應(yīng)的關(guān)鍵期。針對孩子的小升初適應(yīng)，家長還要敢于讓孩子在跟朋友的交流*同完成這種適應(yīng)。隨著孩子慢慢長大，

7、家長要逐步放手讓孩子參與一些群體性活動，鼓勵孩子自主自制的學(xué)會交往和交流。這樣的群體關(guān)系和伙伴關(guān)系，對于孩子平穩(wěn)順利實(shí)現(xiàn)小升初的過渡是很重要的。上述正常性、重要性、成長性和共同性等內(nèi)容，是基于對小升初學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而作出，是幫助和引導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)的指導(dǎo)思想。在實(shí)踐中，有必要將這些指導(dǎo)思想落實(shí)到具體的行動之中。這就是我們在幫助學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)的過程中應(yīng)該遵守的基本原則：原則一：幫助而不是代替幫助孩子去適應(yīng)，而不是直接告訴孩子該怎么辦。這個過程中，有必要同孩子一起去分析當(dāng)前遇到的環(huán)境變化，去發(fā)現(xiàn)探索解決和應(yīng)對的方法。原則二：接納而不是指責(zé)小升初的適應(yīng)是一個過程，學(xué)生們會有很多特別的表

8、現(xiàn)，比如說厭學(xué)、 學(xué)習(xí)成績下降等問題，此刻， 作為家長，要敢于面對這種情況，而不是一味指責(zé)和教訓(xùn)孩子不努力。原則三：分析而不是指正把幫助孩子適應(yīng)小升初的變化當(dāng)成教育孩子的機(jī)會，同孩子一起去分析問題，借以提高孩子的分析能力，而不要在面對事情的時候直接給出答案，這會妨礙學(xué)生的思維發(fā)展和能力提高。其實(shí)， 孩子的成長是一個隨時的過程，每個時刻都有著特殊的教育意義， 今天我們強(qiáng)調(diào)小升初適應(yīng)的理念和原則，只是希望幫助家長朋友們能修正有狀況再教育的教育方式，能夠從細(xì)小處關(guān)注學(xué)生成長，并引導(dǎo)學(xué)生成長?！镜谌盒律雽W(xué)之后容易面臨的兩個問題】1 、人際交往方面孩子們到了新初一，有時候在人際交往方面會碰到很大的困難，有時候可能沒辦法快速的融集體生活，而是喜歡搞小團(tuán)體，找到兩三個朋友后便成天黏在一起。小團(tuán)體式的交友方式有利有弊，好的一點(diǎn)是孩子快速找到知心朋友， 在新環(huán)境中不會感到孤單，但同時一些不好的習(xí)慣也會影響彼此，家長應(yīng)該提前提醒孩子，主動跟大多數(shù)同學(xué)溝通，發(fā)展健康的友誼關(guān)系。2、尖子生易遭遇大滑坡孩子剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，有些曾經(jīng)的尖子生成績直線下滑，而平時學(xué)習(xí)一般隊(duì)的有可能突飛猛進(jìn)，也有可能會更差。初一是重新排的階段，一切變化皆有可能。其中的原因很多，其一，班級范圍擴(kuò)大，孩子面臨的競爭對手多了，相比之下