春雨的色彩的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：春雨的色彩一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一群小鳥在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“線、論”等生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。、過程與方法：在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的。、情感、態(tài)度

2、、價(jià)值觀：能在分角色朗讀中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。設(shè)計(jì)理念：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合書上的圖畫，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：理解春雨本無

3、色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的教學(xué)準(zhǔn)備：板書的生字、詞的卡片。教法學(xué)法：基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、合作教學(xué)法及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，看看誰能猜出來。（千條線，萬條線，落在水里看不見，你要問他從哪來，白云深處是家園）答一自然現(xiàn)象。 2、我們把春天的雨叫什么？（板書：春雨）見過春雨嗎？春雨是什么樣子？什么顏色的？ 3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事。（板書：2、春雨的色彩） （二）初讀課文1、春天來了，整個(gè)大地

4、一片綠，春雨沙沙地下，絲絲春雨像春姑娘身上穿的絲裙，隨風(fēng)飄動(dòng)像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上?，F(xiàn)在，我們快快把書打開第6頁，讀一讀吧！2、先聽好老師的要求：借助漢語拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書姿勢(shì)，自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字用圓圈圈住，不會(huì)認(rèn)的在下面畫上三角，讀完后用你的座姿告訴我，好嗎？（開始）3、給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對(duì)了夸夸她，讀錯(cuò)了幫幫她。（生自由讀）4、同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。（評(píng)價(jià)）5、課文會(huì)讀了，生字寶寶急著想和大家見面了，你認(rèn)識(shí)嗎？6、現(xiàn)在，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。

5、（出示生詞：）7、誰愿意上黑板上來讀一下。你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎？我們?nèi)鄟睚R讀一遍（三）精心品讀，感悟、理解。1、現(xiàn)在，生字寶寶又回到了課文中，請(qǐng)翻開語文書，齊讀課文第一段話。師：讀了這段話后，你知道春雨的樣子了嗎？聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙，沙沙沙讀得很大聲）師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒?jiǎn)?？（春雨這樣輕，這柔美，讓我們來美美地讀一讀。）師：那誰來說說，春雨又像什么呢？（春雨像一根根頭發(fā)，春雨像一根根針，春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的。：春雨像線。）師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來讀讀第一段2、春雨真美??！瞧，鳥兒們也趕來了，他們正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題，他們?cè)跔?zhēng)論什么

6、呢？請(qǐng)小朋友們來齊讀第二自然段。師：他們正在爭(zhēng)論什么??？那春雨到底是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文35自然段，聽聽小鳥們是怎么說的？師：你們聽到小鳥們說了什么呢？板書：小燕子 綠色小麻雀 紅色小黃鶯 黃色3、他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說呢？我們先來聽聽小燕子是怎么說的？（補(bǔ)充板書： 落 淋） 師：綠色的草地，嫩綠的柳枝，這么美的句子，誰愿意來讀讀。（聲音過大，你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來讀讀嗎？ 評(píng)價(jià)：進(jìn)步明顯）師：真棒！還有誰想讀讀。師：對(duì)，綠色是多么柔和的顏色，現(xiàn)在，咱們也像他這樣，一起來讀讀。（生齊讀）師：真美！春雨聽了小燕子的話，雨下得（接讀）“更歡了，沙沙沙，沙沙沙”4、可

7、是小麻雀為什么說春雨是紅色的呢？齊讀第4自然段（板書： 灑 滴）師：果園開満粉紅色的桃花，鮮紅的杜鵑花漫山遍野，多么美啊！怪不得小麻雀非常自信很不服氣，誰來當(dāng)小麻雀讀一讀小麻雀的話？再讀（提示：全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。）師：小麻雀說的多有道理呀！春雨聽了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙。沙沙沙。5、聽到這兒，小黃鶯意見可大啦！它又怎么說的。（不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。要求：:讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。）讀再讀反復(fù)讀6、三只小鳥都很自信，不服氣，現(xiàn)在我們來分角色讀一讀。7、三只小鳥各說各的理由，你能用文中的一個(gè)詞語來概括？(爭(zhēng)論)師：是的，在生活

8、中你和小伙伴爭(zhēng)論過問題嗎？（誰來用爭(zhēng)論說一句話。）師：你能用爭(zhēng)論說一句話真棒；以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法8、同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開書，看看圖中的圖畫，圖中展現(xiàn)出春雨和沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹，為大地披上五顏六色的衣服。97、那同學(xué)們想一想，還可能是什么顏色呢？（春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了五顏六色的衣服?？烧?zhèn)ゴ螅伤谖覀兊膶?shí)際生活中，是什么顏色的呢？（生自由發(fā)言）（四）、總結(jié)親愛的小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，但它能給大地帶來萬紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，