案例一主問題設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)交往

1、 課堂主問題的設(shè)計(jì)案例課題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往濟(jì)源市沁園中學(xué)王飛艷案例背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時(shí)也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害，甚至因此違德違紀(jì)違法。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)的生活中往往有不同程度的心理問題。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中或缺少關(guān)愛，或缺少朋友，或缺少成就感，生活對(duì)他們而言是失意或

2、失敗的，是痛苦、煩惱的，于是到網(wǎng)絡(luò)尋找寄托和慰藉?？梢?，一方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不是十分干凈，學(xué)生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些處于各種情感饑渴狀態(tài)的學(xué)生，一旦上網(wǎng)，很容易陷進(jìn)去不能自拔。因此，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)問題，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了這一課。 主問題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往圍繞這個(gè)主問題設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)問題有：（1）網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)（2）網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的特點(diǎn)（3）網(wǎng)絡(luò)溝通無限性的表現(xiàn)及意義。（4）網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性：正面影響和負(fù)面影響（5）如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用（6）網(wǎng)絡(luò)成癮的原因。教學(xué)片段：片段1：現(xiàn)場(chǎng)采訪調(diào)查：讓學(xué)生充當(dāng)小記者，對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的采訪，主要問題有：（1）你在網(wǎng)上要關(guān)注的內(nèi)容是什

3、么？（2）你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？（3）與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個(gè)：你知道他們的國(guó)籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？（4）能否談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事。片段2：相關(guān)鏈接，出示案例，出謀劃策：案例一：2004年3月31日上午9時(shí)33分，重慶市某中學(xué)三名初一學(xué)生，年齡均在14歲左右，在一家尚未辦理網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)執(zhí)照的非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)打游戲兩、三個(gè)通宵后，由于極度疲勞，在返校時(shí)竟坐在鐵軌上熟睡，其中兩名男生被疾馳而過的火車軋死，另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。案例二：江西修水縣某鎮(zhèn)一初一13歲學(xué)生邱林，因迷戀網(wǎng)吧而輟學(xué)，整天泡在網(wǎng)吧里。2010年3月13日，邱林因上網(wǎng)缺錢從家里偷拿了140

4、元錢被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后遭打罵。第二天上午不能去上網(wǎng)的邱林用繩索在自家樓上懸梁自盡?？戳松鲜鰩追N情況后，你有何感想，你認(rèn)為應(yīng)如何避免上述這種情況的發(fā)生。請(qǐng)同學(xué)們分組討論。學(xué)生討論：如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，做網(wǎng)絡(luò)的主人？片段3：鞏固達(dá)標(biāo)：1、中國(guó)網(wǎng)民已達(dá)五億，網(wǎng)上可上傳信息，查詢資料，學(xué)習(xí)求教；可淘寶購(gòu)物，工作娛樂，結(jié)交新友；也可了解政府的施政綱領(lǐng)，利民措施。如今已進(jìn)入“人人都是通訊社，個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)”時(shí)代。 這一現(xiàn)實(shí)反映了( )網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往很誘人，它是一把鋒利的雙刃劍 網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象，改變了以往的交往方式 網(wǎng)絡(luò)世界有自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，我們可享受網(wǎng)絡(luò)的諸多益處 在網(wǎng)絡(luò)世界，人們可

5、以享受文化權(quán)利和自由2、在“人人都是通訊社，個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，我們享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往就要( )A. 放松警惕，廣交朋友 B. 遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律 C. 擺脫約束，任意言論 D. 依賴網(wǎng)絡(luò)并隨意消費(fèi)教后反思：實(shí)踐自主合作,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。教學(xué)中我安排了大量的讓學(xué)生充分讀書、充分思考、充分討論交流的學(xué)習(xí)空間,給予了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。如在小組討論“網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)”這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自主合作探究出材料是如何體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的;再如處理關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面消極作用這一環(huán)節(jié)時(shí),讓學(xué)生實(shí)踐自主合作學(xué)習(xí),悟出了道理。雖然認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué),但由于剛帶這班學(xué)生不久,對(duì)這個(gè)班級(jí)的