《端午的鴨蛋》優(yōu)質(zhì)課說課稿

1、端午的鴨蛋優(yōu)質(zhì)課說課稿“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物， 是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式， 也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。 下面是關(guān)于端午的鴨蛋的優(yōu)質(zhì)說課稿范文，歡迎借鑒 !端午的鴨蛋優(yōu)質(zhì)課說課稿各位評(píng)委，大家上午好 ! 我說課的題目是，人教版語文，八年級(jí)下冊(cè)，第四單元第十七課端午的鴨蛋下面，我將從語文課程標(biāo)

2、準(zhǔn)要求 ; 教材分析 ; 教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示品味分析作品中富于表現(xiàn)力的語言教材分析八年級(jí)下冊(cè)第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，從學(xué)校走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外，提高語文的綜合素質(zhì)端午的鴨蛋是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，這篇文章從容閑適; 文筆自然生動(dòng)，語言平實(shí)有味，可以品味到日

3、常生活的情趣和底蘊(yùn)學(xué)情分析初二的學(xué)生對(duì)寫人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容的把握和對(duì)主題理解的深度還有待教師進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo) 1. 朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情( 重點(diǎn) )2. 品析精彩語句，學(xué)習(xí)自然傳神的表現(xiàn)手法 ( 難點(diǎn) )3. 學(xué)會(huì)感受平淡生活中蘊(yùn)涵的樂趣 , 培養(yǎng)熱愛民俗文化的感情教學(xué)方法、學(xué)法根據(jù)本課目標(biāo)和文本特點(diǎn)，從采用以下教法和學(xué)法：1. 情景教學(xué)法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情2. 朗讀法通過有感情的朗讀，用心品味，收到到與文本與作者交流的效果，便于理解作者的情感學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、

4、探究和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)方法充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎?( 端午、仲秋、春節(jié) )各地端午節(jié)的風(fēng)俗不盡相同今天， 我們跟隨著名散文家汪曾祺一起體驗(yàn)江蘇高郵的端午節(jié) ( 這個(gè)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊 )二、整體感知課文1. 出示投影，簡(jiǎn)介作者檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過投影“讀一讀，寫一寫”讓學(xué)生給生字注音，教師訂正字詞的讀音、釋義2. 指名朗讀其他學(xué)生邊聽讀課文，邊勾畫圈點(diǎn)出重要語句，出示思考題：(1) 文章主要寫了哪些內(nèi)容 ?表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?(2) 作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗 ?作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不

5、能忘懷 ?這里可以加以追問，引導(dǎo)學(xué)生分析出第一段的總分結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備學(xué)生通過初步的閱讀思考，歸納出課文的內(nèi)容：寫了家鄉(xiāng)端午的習(xí)俗 ; 家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的留戀熱愛之情(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過朗讀、思考，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路初步體會(huì)作者的思想感情，完成目標(biāo)1、3)我們?cè)谡w感知課文，把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行研讀賞析，這是講讀本文的難點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，深入品味語言三、品讀賞析汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求有3 點(diǎn)：平淡而有味， 用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默這三點(diǎn)在課文中有體現(xiàn)請(qǐng)朗讀課文第二、三

6、段，畫出體現(xiàn)這三個(gè)特點(diǎn)的語句，有感情的朗讀、并賞析，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色“一般是敲破空頭” “白嘴吃也可以”等句中的“空頭” “白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比 ! 曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上”“所食鴨蛋多矣”帶有文言性質(zhì)，增強(qiáng)幽默意味 ; 完全不能相比和實(shí)在瞧不上從側(cè)面突出家鄉(xiāng)鴨蛋的好“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)， 出鴨，高郵大的麻鴨是著名的鴨種鴨多，鴨蛋也多，高郵人也善于腌鴨蛋，高郵鴨蛋于是出了名”一句一斷，“我在北京吃的咸鴨蛋， 蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢 ! ” 淡淡的幽默包含著對(duì)他鄉(xiāng)鴨蛋有不屑，對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪

7、教師以復(fù)習(xí)提問的方式指導(dǎo)賞析語句的方法： 123 賞析語句的方法 1. 分析句式特點(diǎn)或修辭手法及作用 2. 抓住富有表現(xiàn)力的詞語，分析妙處 3. 概括句子的含義 4. 分析表達(dá)的情感教師可以提示學(xué)生根據(jù)作者語言的三特點(diǎn)進(jìn)行賞析通過對(duì)語言的品讀賞析，歸納語言特點(diǎn)：1 口語色彩濃厚： ( 好用短句，時(shí)時(shí)穿插樸素的白話 )2 古漢語點(diǎn)綴 3 善于運(yùn)用語言 “造型”4 淡淡的幽默通過賞析，進(jìn)一步體會(huì)作者的語言風(fēng)格和文章的意蘊(yùn)( 這個(gè)環(huán)節(jié)主要完成目標(biāo) 2，意在培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力和賞析能力，學(xué)會(huì)閱讀欣賞 )四、拓展延伸一說起故鄉(xiāng)，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時(shí)的童真童趣那么， 讀了文章，你們會(huì)想到家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗，留給你怎樣的美好回憶?請(qǐng)模仿本文的情趣和語調(diào)，寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的民俗 ( 如過年發(fā)壓歲錢，中秋吃月餅，丟沙包等)設(shè)置這個(gè)問題，可以培養(yǎng)學(xué)生從身邊平淡的生活和平凡事物中發(fā)現(xiàn)情趣 , 發(fā)現(xiàn)美，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟五、 課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體， 承載著作者的童心童趣、 對(duì)故鄉(xiāng)的緬懷和對(duì)民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的對(duì)生活的熱愛、贊美之情( 這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象 )六、布置作業(yè)： 1. 完成拓展延伸的寫作訓(xùn)練，成 300 字以上2. “韓國端