讀魏書生書籍有感

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讀魏書生書籍有感 早在上高中的時(shí)候，魏書生的名字便在中學(xué)語(yǔ)文引起關(guān)注。進(jìn)一步較全面了解魏書生卻是今年在慶元參加魏書生專場(chǎng)報(bào)告會(huì)后，目睹一位經(jīng)師、一位傳道授業(yè)者、一位重量級(jí)大師、一位教育家的風(fēng)采，真讓人耳目為之一新，心靈為之一振！他那超凡的氣質(zhì)，瀟灑的風(fēng)度，幽默的語(yǔ)言，翔實(shí)的案例，或信手拈來(lái)，或娓娓道來(lái)，如行云流水，滔滔不絕！其穿透力之強(qiáng)，感染力之深，影響力之大，在此之前我還是初次領(lǐng)掠，聽(tīng)他演講，真是一種藝術(shù)的享受。體驗(yàn)享受之后，使我進(jìn)一步了解魏書生的念頭油然而生。于是我翻開(kāi)了一本本他的著書。讀魏書生的書，與其說(shuō)是學(xué)習(xí)，不如說(shuō)是享受，不由得我不感動(dòng)，不由得我不佩服，不由

2、得我不深思，那流暢的筆觸、那樸實(shí)的語(yǔ)言、那發(fā)自內(nèi)心的感想，流露的是一種深情，一種對(duì)教育的深情，一種對(duì)學(xué)生的深情，一種毫不掩飾的歡樂(lè)和幸福，如果問(wèn)我，這些書讓我學(xué)到了什么，最大的收獲它們促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。 一、我學(xué)會(huì)了熱愛(ài) 熱愛(ài)，熱愛(ài)是魏書生同志自我發(fā)展秘訣。他能夠廣泛地愛(ài)他所應(yīng)該愛(ài)的一切。愛(ài)他人生的每一段時(shí)間，愛(ài)他生活的每一個(gè)空間，愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)。正因?yàn)樗麩釔?ài)教育事業(yè)，他放棄了能夠到大學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，放棄了自己能夠在工作崗位上提干的機(jī)會(huì)，居然寫了150次申請(qǐng)，要求當(dāng)教師。正因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)真摯的愛(ài)，他才肯于把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。也正因?yàn)樗嫌诜瞰I(xiàn)，他才在短短的教育歷程中，就取得了令

3、人矚目的成果，也正因?yàn)樗〉昧顺晒?，他才更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的奉獻(xiàn)是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)，這些都體現(xiàn)了魏書生對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。 二、我學(xué)會(huì)了“遇事商量” 魏書生不只一次地說(shuō)過(guò)“也許我其他方面不如一般人，但有一條是勝過(guò)他們的，就是遇事商量。”他有一句口頭禪就是：“商量商量”。的確，這“商量商量”，就是一般人可以想到但卻難以做到的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常看到，做領(lǐng)導(dǎo)的，總是命令下屬去完成什么，做教師的，總是指揮學(xué)生去從事什么，做家長(zhǎng)的，總是強(qiáng)求子女去服從什么。命令也好，指揮也好，強(qiáng)求也好，其中不乏正確的因素，但殊不如人這個(gè)萬(wàn)物之靈的心理是

4、復(fù)雜異常的，弄得不好，你命令，他要抗命，你指揮，他要逆行，你強(qiáng)求，他要反抗，但是，如果我們改換一下工作方式，對(duì)人平等，遇事商量，于是，上下級(jí)之間，師生之間，父母與子女之間，心的琴弦就會(huì)和鳴，情的聲波就會(huì)共振。我學(xué)著魏書生的“商量商量”,前不久在網(wǎng)上與班級(jí)的范上貴聊天，談到了他學(xué)習(xí)上的惰性問(wèn)題；談到了學(xué)生每天必須做的事情就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)；談到了做人要被人瞧得起，就得付出努力；談到了要孝順長(zhǎng)輩，不能讓爸爸、媽媽和老師為他操心！因?yàn)槭窃诰W(wǎng)絡(luò)中，所以我的語(yǔ)言中少了往日的嚴(yán)厲，多了些許的幽默，他也出乎意料的向我保證，今后一定要好好學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)！盡管他的話不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，但是，通過(guò)這種平等的對(duì)話，學(xué)

5、生感受到的是，一個(gè)平易近人的老師，一個(gè)尊重他的老師！我想這也是一種商量，商量應(yīng)該是師生之間的情感潤(rùn)滑劑，會(huì)讓教師的脾氣不再暴躁，會(huì)讓學(xué)生與教師的距離慢慢拉近，這樣，老師的話學(xué)生也就會(huì)欣然接受了！由此看來(lái)，“商量商量”的確是一種很好的工作方法。為什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢？商量就是平等、商量就是尊重、商量就是溝通。因此在我自己的工作中，我是否注意到遇事同學(xué)生們商量呢？是否以自己的好惡代替了學(xué)生們的想法了呢？看似簡(jiǎn)單的商量，其中卻蘊(yùn)含了多少我以前忽視的奧妙??！ 三、我學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生 魏老師的很多話讓我記憶深刻:例如“我們的出生是無(wú)法選擇的。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上進(jìn)行選擇，但我們能選擇一

6、個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我。”“生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑”。 “笑是一種胸懷，也是一種能力，一項(xiàng)技術(shù)”。 “要與人為善，別人由于你的存在而快樂(lè)，你自然也就容易笑起來(lái)” 。不要把自己看得太重，“想想這廣闊的宇宙空間，一個(gè)人只是一粒沙，甚至是比沙還要小的塵埃。從漫長(zhǎng)的人類歷史長(zhǎng)河的角度來(lái)看，一個(gè)人活一輩子，七八十歲，也僅僅是整個(gè)人類歷史的數(shù)萬(wàn)分之一，是極其短暫的一瞬，名譽(yù)、地位、財(cái)富這些身外之物，就顯得更微不足道”。當(dāng)你一旦以這樣的胸襟和樂(lè)觀面對(duì)人生時(shí)，你的眼前便會(huì)豁然開(kāi)朗，人，為什么不能對(duì)自己好點(diǎn)呢？做自己喜歡的事，不必在乎別人的眼光與唾沫。 對(duì)待人生的不幸，我們就更應(yīng)該要用笑來(lái)面對(duì)。“千里馬不被

7、伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，本來(lái)已是不幸，倘若因此而悲觀喪氣，牢騷滿腹，甚至破罐破摔，則不僅使不幸加倍，而且會(huì)失去千里之能。我們要善于尋找快樂(lè)，笑對(duì)人生，笑對(duì)生活。 “人生雖短，人好不容易有一次在地球上生活七八十年的機(jī)會(huì)”，值得高興快樂(lè)的事情又那么多，為什么要自尋煩惱呢？因此我們要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生，不然真是人生無(wú)法挽回的損失呀！我們的魏老師有如此之胸襟，他的事業(yè)的成功也就順理成章啦！魏書生說(shuō)：我們以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的生活之中。當(dāng)我們?cè)跒閭€(gè)人的興衰榮辱奔波的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)閭€(gè)人或小集團(tuán)的利益而爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)候，當(dāng)我們?cè)趯?lái)毫無(wú)益處的事情上反反復(fù)復(fù)繞圈子的時(shí)侯，當(dāng)我們?cè)?/p>

8、遇到挫折而感到眼前漆黑一片的時(shí)候，實(shí)在應(yīng)該把眼光放到幾十年以后，回過(guò)頭來(lái)看今天。這樣，很容易產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。 四、我學(xué)會(huì)了改變自己 “多改變自己，少埋怨環(huán)境” “埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！边@是魏書生在他的修身篇里的話。是的，在人的一生中，總要面對(duì)許多不盡人意的人、事、環(huán)境，我們無(wú)法去改變別人，改變周圍的環(huán)境，我們唯有保持積極的心態(tài)去努力改變自己，讓自己去適應(yīng)環(huán)境，才能把我們的工作做得更好些。經(jīng)常聽(tīng)到老師們的抱怨，家長(zhǎng)們的無(wú)奈，現(xiàn)在的孩子真難教。的確，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)

9、生子女，在家里是小皇帝、小公主，爺爺奶奶寵著，爸爸媽媽慣著，捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，唯恐有什么閃失，過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的無(wú)憂無(wú)慮的日子，慢慢地就養(yǎng)成了懶散與自大。前段時(shí)間聽(tīng)說(shuō)某校一位初一學(xué)生，為了要買手機(jī)，威脅父母說(shuō)：不買手機(jī)就從樓上跳下去。父母無(wú)奈買了手機(jī)。買了手機(jī)整天只知道玩手機(jī)游戲等，造成學(xué)習(xí)成績(jī)一值下降。而這樣的例子絕對(duì)不是個(gè)別的，買衣服要名牌，運(yùn)動(dòng)鞋非李寧喬丹的不要，做點(diǎn)回家作業(yè)卻和老師討價(jià)還價(jià)等等。面對(duì)這樣的情形，你光埋怨有用嗎？在日常生活中，無(wú)論我們扮演的是怎樣的角色，家長(zhǎng)或老師，我們都必須得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。首先我們得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不當(dāng)，我們要千方百計(jì)改

10、變自己的教育方法，不能用簡(jiǎn)單、粗暴來(lái)對(duì)待孩子。其次多和孩子溝通，用你的實(shí)際行動(dòng)感染、感化孩子。遇到孩子無(wú)理取鬧，先告訴自己要冷靜，等數(shù)過(guò)30秒后，反思一下自己剛才做了什么，怎么做才最有效，多換位思考一下，努力改變自己，讓自己去適應(yīng)周圍環(huán)境，達(dá)爾文說(shuō)的好，“適者生存”嘛！孩子是家長(zhǎng)的縮影，老師是學(xué)生的楷模，“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰?！甭?！不然就沒(méi)有這種說(shuō)法了。埋怨與指責(zé)，只會(huì)換來(lái)身心的疲倦，唯有積極地改變自己，才能挖掘出自身更多的潛在的能力！ 總之，讀魏書生的文章，讀魏書生所做的一切，我作為第一線的教育工作者，一切都覺(jué)得是那么的親切，聽(tīng)他如水一般的呢喃，如在聽(tīng)一位老朋友的敘說(shuō)。因?yàn)檫@一切我們也在