2020詩歌解讀之投贈詩與干謁詩

1、2021/3/91 投贈詩投贈詩2021/3/92投贈詩 投贈詩，即作者寫給具體的人的詩歌作品，或者投贈詩，即作者寫給具體的人的詩歌作品，或者說作者專門賦詩送給某個人。說作者專門賦詩送給某個人。 如李白的贈汪倫。如李白的贈汪倫。2021/3/932021/3/942021/3/952021/3/962021/3/972021/3/982021/3/992021/3/910望洞庭湖贈贈張丞相 孟浩然2021/3/9112021/3/912望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相2021/3/9132021/3/9142021/3/9152021/3/916真題再現(xiàn)真題再現(xiàn) 投投長沙裴侍郎長沙裴侍郎 杜荀

2、鶴杜荀鶴 此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。 只望至公將卷讀只望至公將卷讀注注，不求朝士致書論。，不求朝士致書論。 垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。 男子受恩須有地，平生不受等閑恩。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。 注注至公：科舉時代對主考官的敬稱至公：科舉時代對主考官的敬稱2021/3/917翻譯翻譯 我雖然身份低微但深知道之長存，求道之心不敢泯滅，我來我雖然身份低微但深知道之長存，求道之心不敢泯滅，我來求見你不是來攀附權勢，而是來向你請教學問。求見你不是來攀附權勢，而是來向你請教學問。 只希望您能公正的授書施教于我，不求將來入朝

3、為官上書論只希望您能公正的授書施教于我，不求將來入朝為官上書論政。政。 垂釣時的雨結下對漁鄉(xiāng)的思念之情，吹過樹木的風傳來大雁垂釣時的雨結下對漁鄉(xiāng)的思念之情，吹過樹木的風傳來大雁的眷戀之情。的眷戀之情。 男子漢大丈夫接受恩惠須得有讓人們覺得自己有值得的地方男子漢大丈夫接受恩惠須得有讓人們覺得自己有值得的地方,我這一輩子也不會隨隨便便接受人家的恩惠！我這一輩子也不會隨隨便便接受人家的恩惠！2021/3/918創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 這首詩作于乾符二年（公元這首詩作于乾符二年（公元875年）底或次年初。受年）底或次年初。受晚唐動蕩影響，詩人杜荀鶴一生蹭蹬，官運不通。先晚唐動蕩影響，詩人杜荀鶴一生蹭蹬，官運

4、不通。先是不中進士，再是中了也未授官；最終還是靠人舉薦是不中進士，再是中了也未授官；最終還是靠人舉薦才做了幾年官，而舉薦他的偏偏又是后來篡了唐的朱才做了幾年官，而舉薦他的偏偏又是后來篡了唐的朱溫，讓他的溫，讓他的“半生令名半生令名”又打了水漂！又打了水漂！這好像是對他這好像是對他這首這首投長沙裴侍郎投長沙裴侍郎的反諷。的反諷。 這首自薦詩歌，言辭懇切，不狂傲；又不卑不亢，這首自薦詩歌，言辭懇切，不狂傲；又不卑不亢，沒有諂媚之態(tài)。既表達了對裴侍郎的崇敬之情，又樹沒有諂媚之態(tài)。既表達了對裴侍郎的崇敬之情，又樹立了自己道品高潔，志向高遠的形象。立了自己道品高潔，志向高遠的形象。2021/3/919知

5、人論世知人論世 他以他以“詩旨未能忘救物詩旨未能忘救物”（自敘自敘）自期，故而對晚唐）自期，故而對晚唐的混亂黑暗，以及人民由此而深受的苦痛，頗多反映，如的混亂黑暗，以及人民由此而深受的苦痛，頗多反映，如山中寡婦的避征無門，山中寡婦的避征無門，旅泊遇郡中叛亂示同志旅泊遇郡中叛亂示同志中官兵中官兵的遍搜珠寶，亂殺平民，甚至拆古寺，掘荒墳；的遍搜珠寶，亂殺平民，甚至拆古寺，掘荒墳；再經(jīng)胡再經(jīng)胡城縣城縣中酷吏的殘忍，縣民的含冤，都是這一時期社會生中酷吏的殘忍，縣民的含冤，都是這一時期社會生活的真實寫照?；畹恼鎸崒懻铡?021/3/920賞析一 1、下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（、下列對這首

6、詩的理解和分析，不正確的一項是（ ） A詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。 B“朱門朱門”“孔門孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。 C詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。 D詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。2021/3/9212、詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆、詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？ 規(guī)范答題示范：規(guī)范答題示范： 情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。達，可使讀者更加直觀地感受