四年級(jí)下語(yǔ)文教案-大自然的啟示_

1、.課題與教學(xué)內(nèi)容12*大自然的啟示課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)技能認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)慣用聯(lián)絡(luò)的目光認(rèn)識(shí)自然界。過(guò)程方法讀中體會(huì)， 自主探究，合作學(xué)習(xí)。態(tài)度情感激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)札記教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng)備 擇 方 案復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法聯(lián)絡(luò)引入，板書(shū)課題。請(qǐng)回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？以圖為媒，引入新課依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？熟讀課文，自主學(xué)習(xí)精讀研討，交流收獲交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，

2、要注意，交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。重點(diǎn)之一：交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟示。重點(diǎn)之二；交流課外搜集的相關(guān)資料?；刈x小結(jié)，延伸拓展老師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。如：圍繞“閱讀提示先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽(tīng)；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對(duì)讀，到達(dá)正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能純熟認(rèn)讀。讀讀說(shuō)說(shuō)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左

3、右，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。如：“原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)絡(luò)的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。引導(dǎo)學(xué)生如結(jié)合“如今，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)，交流相關(guān)資料。朗讀全文，閉眼回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。老師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)展適當(dāng)檢查指導(dǎo)。老師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)?？刹捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)絡(luò)科學(xué)課，畫(huà)生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作或“展示臺(tái)，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活

4、動(dòng)備 擇 方 案二初讀感知1檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。1指讀課文、正音、解詞。讀準(zhǔn)字音：理解詞語(yǔ)：2用“_劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。3自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。2揭題，學(xué)生自悟：1板書(shū)課題?！疤焯弥甘裁?？在文中怎樣理解？文中“鳥(niǎo)的天堂指的是什么？ 留戀：不忍舍棄或分開(kāi)。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。南國(guó)：指我國(guó)的南部。顫抖：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。“顫chàn“應(yīng)接不暇中“應(yīng)讀yìng“一簇中“簇讀cù“隙讀xì教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng)

5、備 擇 方 案2默讀全文考慮：作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂？每次看到的有什么不同？三、理解感悟1學(xué)習(xí)第一段。讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？2練習(xí)朗讀，體會(huì)作者玩耍時(shí)愉悅的心情。2學(xué)習(xí)第二段：1出示投影片文中插圖?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂本身大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活潑的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂里的居民鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯、“我們陸續(xù)跳上一只船、“向河中心移去可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境非

6、常幽靜。從“沒(méi)有波浪、“平靜地挪動(dòng)、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲體會(huì)到的。獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿活力與活力，郁郁蔥蔥教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng)備 擇 方 案2默讀考慮：作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用_線劃出來(lái)。3小組討論、互相交流：4圖文對(duì)照“學(xué)生交流、老師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句5指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美、欣賞“美的才能。6小結(jié)：3學(xué)習(xí)第三段：1指名讀第三段，考慮：這一段主要寫(xiě)了什么？2再讀討論，老師適時(shí)點(diǎn)撥3感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。4、自學(xué)4、5段四、小結(jié)課文，完成作業(yè)由“回頭看、“我感到一點(diǎn)兒留戀、“那鳥(niǎo)的天堂確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂??！體會(huì)到作者的心