四年級下語文教案-桂林山水_

1、.?桂林山水?教學設計邱 娟【教學設計說明】本課教學，要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會的同時，更要指導學生“會學。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。教學要求1.學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學習“從中心句入手學課文的方法。3.學會本課的生字新詞，理解并積累詞語。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.同學們，老師布置大家課前搜集、閱讀了有關描寫祖國自然景觀的文章，想一想：哪處風光給你

2、留下的印象最深?說出來和大家分享。2.今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然后讓學生談感受。3.導讀課文第一自然段，提問：“甲天下是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下?下面，我們就來研究這個問題。二、自讀交流，感悟語言1.自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談談各自的感受。2.組織交流，各自談體會。3.結合學生的感受，學習課文第二自然段。 1觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水；或者用多媒體課件，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、程度如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點呢? 2自由練習朗讀，然后指名讀，老師相機指導朗讀，引導學生感受漓江水的靜、清、綠。 3

3、齊讀課文，提問：漓江的水給你留下了什么印象。4.那桂林的山又有什么特點呢? 1出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂老師范讀；或用多媒體課件，先后播放峰巒宏偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文。 2自由練習朗讀，然后組織朗讀比賽，結合賽前提建議、賽后評議，老師指導朗讀，引導學生感受桂林山的奇、秀、險。3指名配樂朗讀。5.出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字，老師由“這樣的山圍繞著這樣的水導讀課文?；蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫，同時出現(xiàn)文字。1引導學生質疑。2引導朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游。 3再讀第四自然段，引導讀出陶醉之感。

4、三、自主質疑，拓展延伸1.自由讀課文，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來。2.分小組交流，然后小組代表匯報小組內還沒有解決的問題。3.對于學生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時解決；二是存疑，第二課時相機解決；三是引導學生閱讀有關課外書籍如為什么桂林的山會如此奇特。4.布置作業(yè)：1有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；2閱讀有關描寫“大?！拔骱疤┥健跋闵降奈恼?，并把你最喜歡的一段摘抄下來；3閱讀其他有關“桂林山水的文章。第二課時一、檢查復習，整體導入1.為什么說桂林山水甲天下?2.讓我們也走進這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水。二、自由選擇，品讀

5、課文1選擇你最喜歡的一個自然段，反復誦讀，邊讀邊考慮：課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?2老師組織集體讀議交流，結合學生的朗讀，相機品賞，抓住重點指導品讀二、三兩個自然段。品讀第二自然段。1朗讀這段的第二句話，然后根據學生搜集的資料，引進其他有關描寫漓江的片斷。2比較閱讀，引導學生體會以下三點：課文用“讓你感覺不到它在流動，從感覺上突出了“靜；用“可以看見江底的沙石，從視覺上突出了“清；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純潔得意。3出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美啊!作為總起句，引導學生發(fā)揮想象說段寫段。4自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導背誦。品讀第

6、三自然段。1朗讀課文的第二句話，然后引進有關描寫桂林的山的資料。2比較閱讀，引導學生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。3出示掛圖或放映投影片，引導學生認真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。4比較二、三兩段，找一樣點和不同點，引導學生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導背誦第三自然段。三、朗讀全文，整體背誦1.自由讀課文，考慮課文是怎樣描寫桂林山水的。第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點；最后將桂林的山水聯(lián)絡起來，突出桂林的山水美如畫。2.練習背誦。3.提示線索，全班背誦課文。四、轉換角色，運用語言1.同學們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜歡書法的同學可以把贊美的話