兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)教學(xué)設(shè)計

1、今泰學(xué)院推薦文檔兩位數(shù)除以一位數(shù) ( 首位能整除 ) 教學(xué)設(shè)計Teaching design of dividing two digits by onedigit第1頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔兩位數(shù)除以一位數(shù)( 首位能整除 ) 教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和

2、使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。教學(xué)內(nèi)容 :p1-2教學(xué)目標(biāo) :1,經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算 , 筆算的探索過程 , 能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)） , 會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）.2,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察里, 動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣 .3, 在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考 , 體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系 , 進一步發(fā)展解決問題的策略 , 增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 .教學(xué)重點 : 兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討.教學(xué)難點 : 掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式.教學(xué)過程 :一, 復(fù)習(xí)舊知 , 引入新課1,兩個人一共買了4 枝

3、鉛筆 , 平均每個人買幾枝（1） 口答算式及得數(shù) .第2頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔（ 2） 你會用豎式計算嗎指名生板書豎式計算 , 其余生自備本上練習(xí)（ 3） 說說豎式中各部分的含義 .（ 4） 結(jié) : 除法豎式計算需要經(jīng)過一除 , 二乘 , 三減 . 2, 揭題 : 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法 . （板書課題）二, 自主探究 , 獲取新知（一）教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)1, 教學(xué) 40÷2（ 1）改題 "4" 為"40", 指名口頭列式 .（ 2）等于幾 你是怎么想的 與同桌說一說 .指名說 .（3）結(jié) :40 ÷2就是把 4 個十平均分成 2

4、份 , 每份是 2 個十 , 也就是 20.2, " 想想做做 " 第 1 題（ 1）獨立計算（ 2）說一說每組兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別3, 結(jié) : 口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù), 只要怎樣想怎樣算（想 : 把被除數(shù)看作幾個十, 平均分成幾份后得到幾個十, 就是幾十 . 算: 用被除數(shù)十位上的除以除數(shù) , 商是幾 , 就是幾十 . ）（二）教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù).1,教學(xué) 46÷2第3頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔（ 1）改題 "40" 為"46", 指名列式 .（ 2）猜猜 46÷2商是幾十多 你是怎么想的是不是這樣呢 小棒擺一

5、擺來驗證 .交流分的情況 :先分幾根 , 再分幾捆 .先分幾捆 , 再分幾捆 .哪種分法更好呢 師再出示一捆（ 58÷2） , 按第一種分法怎么分 按第二種分法呢結(jié): 所以幾十幾除以一位數(shù)應(yīng)該先算什么 再算什么比較好（先用幾十除以一位數(shù) , 再用幾除以一位數(shù) , 然后把兩次結(jié)果加起來.）（3）口算練習(xí)63÷3 55 ÷5 84 ÷4 68 ÷2 96 ÷3選其中兩題說說是怎么算的（4）豎式計算師: 口算我們學(xué)會了 , 這樣的題目用豎式怎么計算呢討論 : 豎式該怎樣寫 先寫什么 再寫什么反饋 : 師生共同完成豎式計算 .提問 :2 為什

6、么要寫在十位上2×2=4, 表示什么4-4=0, 為什么這個0 不寫這2個6是哪來的第4頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔小結(jié) : 回顧筆算過程 : 要從哪位除起除得的商寫在哪里除完十位怎么辦商寫在哪里也就是要做幾次一乘, 二除 , 三減2, 練一練 : 豎式計算 :36 ÷3三, 鞏固深化 , 拓展提高1,想想做做 .2（ 1）獨立完成前兩題師生共同評價談話 : 說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么 （引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù) . ）說說在計算中應(yīng)注意什么 （進一步鞏固筆算方法 . ）（ 2）完成后兩題 , 校對 .2,想想做做 4讓學(xué)生仔細觀察插圖.提問 : 從圖中你知道了什么要求什么獨立練習(xí) .交流

7、訂正 .3, 想想做做 5問: 從圖中你知道了什么 要求什么要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些 , 你打算怎么辦獨立解答 , 在班內(nèi)共同訂正 .四, 全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么你能告訴大家在計算時要注意些什么嗎第5頁共6頁今泰學(xué)院推薦文檔五, 作業(yè) : 想想做做 3課后反思 :1, 本課我只上到想想做做的第 2 題, 因此還得補上一節(jié)課 , 目的為鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算與筆算 , 內(nèi)容為口算 , 筆算以及書上未完成的解決實際問題 .2, 配套的光盤我覺的毫無用處 , 只有情境的創(chuàng)設(shè) , 并無重 , 難點的突破 , 重點應(yīng)該是演示 46 平均分成兩份該如何分 , 因此不如舍棄, 代用改題引入 , 實物投影展示 , 既節(jié)省了時間 , 又使新舊知識的聯(lián)系更為緊密 .3、復(fù)習(xí)部分單刀直入, 為解決學(xué)生筆算的格式難點作了鋪墊, 起了較好的作用 .4, 做完想想做做 2, 就做作業(yè)想想做做 3, 問題主要出現(xiàn)在學(xué)生已忘記橫式上的商與余數(shù) , 很