幼兒園家訪注意事項

1、幼兒園家訪注意事項一、重點家訪的對象 單親家庭的孩子、重組家庭的孩子、 孩子心理或其他方面發(fā)生巨大變化的 學(xué)生、學(xué)困生。 二、家訪內(nèi)容1.匯報情況：向家長匯報孩子在校學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想 品德等表現(xiàn)或偶發(fā)事件。2.了解家庭情況：了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、成長環(huán)境、家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等情況。3.了解學(xué)生：了解學(xué)生在家表現(xiàn)，如個性特點、情緒變化、勞動表現(xiàn)、生活作風(fēng)等。4.協(xié)商共同育人：與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。5.協(xié)調(diào)關(guān)系：協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。6.聯(lián)絡(luò)感情：聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生家長的感情。7.宣傳工作：宣傳教育的法律、法規(guī)、安全知識，對群眾關(guān)心的熱點問題做好宣傳解

2、釋工作。三、家訪提示1.家訪前：教師在家訪前必須對被家訪學(xué)生的家長職業(yè)、年齡和家庭關(guān)系情況等都要有所了解。家訪前必須征得家長同意，尊重家長和學(xué)生的隱私。家訪一律不得要求家長接送。家訪時須避開吃飯時間，以免引起誤會。2.家訪中：家訪工作中不得接受家長錢、物。家訪時老師要與家長做認(rèn)真、細(xì)致、耐心的交流，提高家訪工作的實效性。3.家訪后：家訪后，教師要認(rèn)真總結(jié)，找出學(xué)生存在的共性和個性的問題，加強(qiáng)下學(xué)期教育教學(xué)工作的針對性。四、老師家訪技巧1.1.善于把握適當(dāng)?shù)臅r間善于把握適當(dāng)?shù)臅r間經(jīng)驗證明，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)是成功的重要保證，經(jīng)驗證明，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)是成功的重要保證，如：學(xué)生生病在家時，學(xué)生取得成績時，如：學(xué)

3、生生病在家時，學(xué)生取得成績時，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時，學(xué)生家長遇到困難時，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時，學(xué)生家長遇到困難時，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時，教師的出現(xiàn)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時，教師的出現(xiàn)，送去關(guān)愛的眼神、親切的問候，一定能收送去關(guān)愛的眼神、親切的問候，一定能收到用言語所不能及的效果，教育的目的也到用言語所不能及的效果，教育的目的也會在不知不覺中達(dá)到了。會在不知不覺中達(dá)到了。 2.2.要做好必要的準(zhǔn)備工作要做好必要的準(zhǔn)備工作家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標(biāo)。簡言之，教師要通過訪工作的目標(biāo)。簡言之，教師要通過家訪達(dá)到什么目的，對學(xué)生今后將會家訪達(dá)到什么目的，對學(xué)生

4、今后將會產(chǎn)生怎樣的影響，對家訪中可能出現(xiàn)產(chǎn)生怎樣的影響，對家訪中可能出現(xiàn)的情況，做預(yù)先設(shè)想，有針對性地制的情況，做預(yù)先設(shè)想，有針對性地制定出應(yīng)對策略，避免家訪的失敗。定出應(yīng)對策略，避免家訪的失敗。 要了解學(xué)生要了解學(xué)生要了解學(xué)生家長要了解學(xué)生家長要了解學(xué)生家庭要了解學(xué)生家庭3.家訪要講究交流的藝術(shù)學(xué)生要在場。家訪時盡可能應(yīng)讓學(xué)生在場。老師、家長、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生接受教育，增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實性。注意交流方式 ；多鼓勵表揚、少斥責(zé)批評 ；要全面評價學(xué)生 ；多引導(dǎo)啟發(fā)

5、 。4.4.要鞏固家訪的成果要鞏固家訪的成果家訪后，要及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這家訪后，要及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)教師家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)數(shù)教師家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù)。為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù)。這是錯誤的?？梢哉f，這樣的家訪反這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。因為映在學(xué)生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動，學(xué)生正在進(jìn)行著動，學(xué)生正在進(jìn)行著“積極思想積極思想”與與“消極因素消極因素”的對抗，正急需外部動的對

6、抗，正急需外部動力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。良。 一忌向家長告狀，報憂不報喜，將學(xué)生說的一無事處。 對策：家訪時留學(xué)生在場，實事求是地講出學(xué)生的優(yōu)缺點，讓學(xué)生信服，讓家長知曉，三方面牽制，共同制定教育方案，既可避免學(xué)生對老師的猜疑，又可使學(xué)生知其所以然，對缺點容易反省，改正較快。五、家訪五忌五策五、家訪五忌五策二忌在家長面前用分?jǐn)?shù)壓學(xué)生，使家長和學(xué)生都喪失信心。 對策：對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家訪時應(yīng)該著重弄清楚學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)態(tài)度，完成作業(yè)狀況及有無外界因素干擾等情況，引導(dǎo)學(xué)生排除非智力因素的障礙，與家長建立督學(xué)措施，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不應(yīng)該一味用分?jǐn)?shù)去衡量學(xué)生，要想方設(shè)法提高差生上進(jìn)的信心。 三忌家訪的短期行為。家訪的短期行為是指對學(xué)生身上的某種毛病有覺察也深知需家長配合，而不去家訪，等到矛盾已經(jīng)公開化后才去找家長，商量解決辦法。 對策：家訪必須克服短期行為，發(fā)現(xiàn)問題，及時聯(lián)系，建立長期的家訪制度，包括初訪、特訪、定期