小學三年級下冊數學《一位數除整十、整百數》教案

1、.小學三年級下冊數學?一位數除整十、整百數?教案教學內容：13-15頁圖示和例1教學目的：1、在理論操作活動中理解掌握一位數除法被除數各個數位上的數都能被除數整除的口算方法。2、能正確、純熟地口算簡單的除數是一位數的除法。3、在與別人交流思維的過程中學會傾聽與反思。重點難點：通過分木棍的理論操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。教學過程：一、復習1、口算124821472463577292、口答170里有幾個十？500里有幾個百？225里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？3、老師談話收入課題。二、教學例11、出示第13頁主題圖，老師：問根據圖你能提出什么問題？怎樣運算？

2、2、出例如1。1趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？學生理論操作，得出結論。3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。4、假如不分小棒，我們又怎樣口算603能？結合學生匯報，老師板書這樣算 63=2603=205、試一試。學生獨立完成804 6021口算寫出結果。2說說口算方法。三、教學例1第二個問題1、出示第二個2問題6003你能口算得出結果嗎？先獨立考慮，然后在組內交流一下口算的方法。2、結合學生匯報，出圖驗證并板書這樣算 63=2 6003=2003、試一試。3606 6408四、教學例1第三個問題1、出示第三個問題 24

3、03你能口算得出結果嗎？先獨立考慮，然后在組內交流一下口算的方法。2、結合學生匯報，出圖驗證并板書這樣算 243=8 2403=80五、穩(wěn)固練習1、口算以下各題，并說說口算的方法。405 64082、課堂小結在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？六、作業(yè)17頁1.2教學反思：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史

4、記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒

5、看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗

6、讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。對于本堂課，我注意突出數學與現實生活的聯絡，讓學生在問題情境中提出數學問題，使學生體會數學與實際生活的親密聯絡。另一方面加強新舊知識的聯絡，突出數學知識的遷移。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子