大話牛郎織女的構(gòu)想與制作

1、LUOYANGNORMALUNIVERSITYFlash大話牛郎織女的構(gòu)想與制作目 錄前言一、我所認(rèn)識的flash二、大話牛郎織女的由來以及劇本創(chuàng)作三、大話牛郎織女的人物設(shè)定四、牛郎與織女的人物定稿五、flash制作過程中遇到的問題（一）元件（二）時間軸與關(guān)鍵幀（三）圖層的問題六、關(guān)于大話牛郎織女的制作心得Flash大話牛郎織女的構(gòu)想與制作楊冠楠美術(shù)學(xué)院 數(shù)碼設(shè)計專業(yè) 學(xué)號：051064087指導(dǎo)老師：馬柯 馬鴻飛摘要：牛郎與織女的故事家喻戶曉，流傳千古。大話牛郎織女以一種全新的方式重新演繹這段愛情。本劇以詼諧搞笑的手法敘述牛郎與織女的故事，結(jié)合了現(xiàn)代與古代的各種因素，完成了牛郎與織女的故事的

2、另一版本。關(guān)鍵詞：flash；牛郎；織女；搞笑；大話；愛情故事。前言迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。牛郎織女是我國最有名的一個民間傳說，是我國人民最早關(guān)于星的故事。南北朝時代任昉的述異記里有這么一段：“大河之東，有美女麗人，乃天帝之子，機杼女工，年年勞役，織成云霧絹縑之衣，辛苦殊無歡悅，容貌不暇整理，天帝憐其獨處，嫁與河西牽牛為妻，自此即廢織紝之功，貪歡不歸。帝怒，責(zé)歸河?xùn)|，一年一度相會。一、我所認(rèn)識的flash原始動畫原理,就是類似于幻燈片，把每一張畫按每秒24幀的速度放出,就能看到連續(xù)的動畫.也就是FL

3、ASH中的逐幀動畫 同樣電影也是這樣的原理 19世紀(jì)20年代，英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了人眼的“視覺暫留”現(xiàn)象（物體被移動后其形象在人眼視網(wǎng)膜上還可有約1秒的停留），揭示了連續(xù)分解的動作在快速閃現(xiàn)時產(chǎn)生活動影像的原理。 Flash是macromedia公司推出的基于矢量圖形的流媒體動畫軟件，現(xiàn)在Flash的應(yīng)用方向已經(jīng)是越來越廣泛，從網(wǎng)絡(luò)，媒體到手機彩信，它已經(jīng)逐漸進入了我們的生活。學(xué)習(xí)Flash，不光可以滿足我們制作專業(yè)級動畫的欲望，也可以對個人的發(fā)展起到很大的作用。在網(wǎng)頁三劍客中，F(xiàn)lash可以說是一個非常有個性，非常獨立但又和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合很緊密的流媒體動畫制作軟件。簡單的操作就可以制作動感十足的動畫，

4、支持多種格式的多媒體文件置入，強大的交互功能，都是我們不可不學(xué)Flash的理由。 Flash中的動畫制作方式總的分為兩種，一種是類似于Fireworks中的幀動畫的制作，還有就是補間動畫。使用幀動畫可以制作一些真實的，專業(yè)的動畫效果。使用補間動畫的制作方式則可以輕松創(chuàng)建平滑過渡的動畫效果。FLASH就是利用動畫片的原理. 但它把每個畫面分成幀,將這些幀也就是畫面快速的播放出來就成的動畫.但FLASH動畫由于是高壓縮的,所以文件很小,即被現(xiàn)在廣泛使用.它還可以通過編程來控制動畫的播放,使得動畫的文件變小,切更容易的控制動畫. 二、大話牛郎織女的由來以及劇本創(chuàng)作有一個著名的電影想必絕大多數(shù)人都看過

5、,就是大話西游，其顛覆又完美的情節(jié)已經(jīng)在我們的腦海里留下了深刻的印象。那是我看過所有的“惡搞”類故事最成功的一個。也曾經(jīng)看過一系列的flash大話李白，劇中天花亂墜的故事與情節(jié)影響了我們最初的構(gòu)思。再者，因著想要演繹古代的愛情故事，而牛郎與織女的故事則呼之欲出了。我們同組的三個人在一起商討了很長時間，終于敲定了要創(chuàng)作牛郎與織女的大話版。既是大話版，又要如何描述呢。如果一再地從“牛郎與織女的相遇”著手的話，并不一定能夠使大多數(shù)人所接受，也太過普通。而牛郎與織女的愛情最為令人動惻隱之心的則是被玉帝分割兩地，而牛郎與織女分開后幾乎有非常大的空余空間令人想象，如果從這一點入手，那么顛覆性的情節(jié)應(yīng)該好做

6、鋪墊。所以我們同組三人從牛郎織女分開后想象所有可能發(fā)生但是并不違背原本的框架的情節(jié)。加之現(xiàn)代因素的融入，便有了這則大話牛郎織女。三、大話牛郎織女的人物設(shè)定牛郎與織女的故事里，有一個非常出名的角色，就是老黃牛。印象里老黃牛都是勤勞而實誠的忠心代表，它的形象大多數(shù)為謙順恭敬的樣子。而我們在一個電影里看到斗牛的形象，覺得如果能夠兼并斗牛的形象也會是不錯的選擇。對老黃牛的性格特征設(shè)定在我們?nèi)酥幸渤霈F(xiàn)了分歧，我主張是順應(yīng)其原本的謙恭；而另兩人則主張完全的顛覆，使老黃牛成為一個自大驕傲沾沾自喜的形象。經(jīng)過協(xié)商，決定使用后者。我們搜索以及查詢了許多的資料，看過許多的圖片，對牛郎與織女的設(shè)定大多為俊秀的書

7、生與纖弱的美女。各種手法描繪的牛郎與織女形象早已深深的刻畫在人們的心目中。因我們的劇本是要做顛覆性的故事，所以我們從角色入手便不能太過傳統(tǒng)。因此也有了粗獷傻氣又失魂落魄的牛郎；而織女則是穿著緊身毛衣、短裙、高跟鞋、干練聰明的現(xiàn)代女人形象。對于牛郎與織女的兒女。原本的故事里，兩者是經(jīng)常被忽略的小角色。有些傳說里兩人是可愛而善良的孩子，但是在本劇里，牛郎與織女則成為穿針引線的角色，他們活潑而搞怪，見證了牛郎與織女的再度相會。有一個不可忽視的角色：喜鵲。喜鵲一向給人吵鬧而喜慶的感覺，在本劇里因著喜鵲出現(xiàn)頻率并不高，因此朦朧的只給了喜鵲多嘴愛發(fā)牢騷的的設(shè)定。原本的劇本里還出現(xiàn)了玉帝、豬八戒等形象，但是

8、在后期的制作中根據(jù)劇本的更改而刪除了這幾個人物形象。四、牛郎與織女的人物定稿因著分工不同，我只負(fù)責(zé)牛郎與織女的人物設(shè)定。對于牛郎與織女的形象，除了一些圖片和極少數(shù)的flash可以參考外，其余的都必須在自己的腦海里構(gòu)思，然后一筆一筆的畫出來。牛郎，因著前面所說，并不設(shè)定俊美小生，而是粗獷大咧咧的形象，意在后面能夠襯托其搞笑而老實的氣質(zhì)。織女，構(gòu)思倒是許多種，最終還是鎖定了現(xiàn)代女人的打扮與氣質(zhì)。結(jié)果出來的效果還算是不錯的。五、flash制作過程中遇到的問題原本三個人對flash都不是十分熟悉，確定flash方向的畢業(yè)創(chuàng)作后，都一直是在摸索的過程中慢慢制作。遇到的問題如下：（一）、元件元件：是在 F

9、lash 中創(chuàng)建的對象。它可以是圖形、按鈕或影片剪輯，并且可以在整個當(dāng)前的 FLA 或其它 FLA 文件中重用。創(chuàng)建的任何元件都自動添加到文檔的庫中，因此可以在文檔中使用許多次。 元件可以是圖形、按鈕或影片剪輯 影片剪集：簡稱MC，有獨立的時間軸，可以加入代碼。 按扭：簡稱：Button，只有四個關(guān)鍵幀，可以加入代碼。 圖形：有獨立的時間軸，隨主時間軸的運行而運行，不能加入代碼。一開始做flash是記得每一個人物都是需要元件。所以每每多畫一筆，總是很快的保存。但是還是最終出現(xiàn)了問題，比如，就像馬老師說的原本我大可以將手指、胳膊、眼睛什么的一個一個的做出元件，可是我卻沒有意識到這個問題，只是在一

10、個人物的完成之后才成立一個元件，這個問題在后來的flash制作中遇到了比較大的麻煩。但是在后來，在老師的指導(dǎo)下正確認(rèn)識了這個問題后就一直照做了。雖然為時已晚，但是至少也知道了這個最基本也最重要的問題。想必在以后的flash制作以及使用過程中不會再犯同樣的錯誤。（二）、時間軸與關(guān)鍵幀時間軸：是Flash的一大特點，F(xiàn)lash使用關(guān)鍵幀技術(shù)，通過對時間軸上的關(guān)鍵幀的制作，F(xiàn)lash會自動生成運動中的動畫幀，節(jié)省了制作人員的大部份的時間，也提高了效率。在時間軸的上面有一個紅色的線，那是播放的定位磁頭，拖動磁頭也可以實現(xiàn)動畫的觀察，這在制作當(dāng)中是很重要的步驟。關(guān)鍵幀是指在視頻中定義的更改所在的幀，或包

11、括修改影片的幀動作腳本的幀。幀和關(guān)鍵幀在時間軸中出現(xiàn)的順序決定它們在影片中顯示的順序?？梢栽跁r間軸中安排關(guān)鍵幀，從而編輯影片中事件的順序。 關(guān)鍵幀定義了動畫的變化環(huán)節(jié),逐幀動畫的每一幀都是關(guān)鍵幀.而補間動畫在動畫的重要點上創(chuàng)建關(guān)鍵幀,再由Flash自己創(chuàng)建關(guān)鍵幀之間的內(nèi)容.實心圓點 是有內(nèi)容的關(guān)鍵幀,即實關(guān)鍵幀.而無內(nèi)容的關(guān)鍵幀(即空白關(guān)鍵幀)則用空心圓表示.關(guān)于時間軸的問題遇到的還是比較多也比較細(xì)碎的。比如當(dāng)時間軸上出現(xiàn)紫色實線補間動畫時，倒還是明白是什么意思，但是忽然有一次遇到了紫色的虛線補間動畫，一開始只是在網(wǎng)上查詢是什么問題，查詢了半天還是沒有意識到這究竟是怎么一個問題，但是有一次偶然

12、的情況下發(fā)現(xiàn)當(dāng)尾部的關(guān)鍵幀沒有實物的元件才導(dǎo)致了這個虛線。經(jīng)過調(diào)整，這個問題解決了。關(guān)于關(guān)鍵幀的問題遇到的大多是空心與實心的問題，還有形狀轉(zhuǎn)變與行為轉(zhuǎn)變的不同。雖然形狀的轉(zhuǎn)變在劇中使用的并不多，但是畢竟在flash里面使用形狀轉(zhuǎn)變的還是很多。另外一開始空白關(guān)鍵幀的問題還是比較困惑的，比如要加入新的圖層的時候常常是影響了全部的作業(yè)，但是在看完教程之后就明白了空白關(guān)鍵幀的正確使用問題。（三）圖層的問題圖層：圖層是一個很抽象的概念，具體來說，就是對象（演員）在舞臺中不同時刻所處不同的動作的描述。 引導(dǎo)層： （1） 分類可分普通引導(dǎo)和運動引導(dǎo)。 （2） 二者區(qū)別：前者起到靜態(tài)輔助定位作用。建立時是在原

13、有圖層的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換而成的。后者是一個獨立的圖層。該層對象是指定一個或多個對象的運動軌跡。 （3） 應(yīng)用的不同：前者主要用于對輸出對象位置改變定位或者主要用于指定對象運動方向。 （4） 共同點：播放時二者對象均不輸出。 遮罩層： （1） 制作時，必須認(rèn)清對象。即遮罩層與被遮罩層的關(guān)聯(lián)關(guān)系。 （2） 二者位置關(guān)系：制作時，建立二者關(guān)聯(lián)，應(yīng)將遮罩層置于被遮罩層的上方。 （3） 用途：主要應(yīng)用于文字和圖像的遮罩動畫制作。以前在使用photo做圖的時候?qū)Ψ謱拥母拍钸€是比較清晰的，但是在使用flash后對分層的概念還是比較模糊，這就導(dǎo)致了幾個元件在同一個圖層上面，一個覆蓋一個，在后來的工作里出現(xiàn)了比較大的

14、麻煩。有些問題一開始還不夠明顯，但是到后面修改的時候開始出現(xiàn)了一個接著一個的問題。這個就是我在制作本劇中遭遇到的最大的問題了。當(dāng)然也存在過僥幸的心理，只是想不那么麻煩，可是越到后面越是麻煩增多。于是只好重新推翻重新做。在連著推翻了兩次后，分層的意識才徹底的貫徹在實際的行動了。于是幾乎每加一個元件就會有一個圖層。雖然圖層多了太混亂，但是不至于太過于麻煩。所以我認(rèn)為flash分層是一個很重要的問題！本劇中使用引導(dǎo)層的倒是居多一點，這個也是由我自身的“學(xué)藝不精”導(dǎo)致的后果，遮罩層幾乎完全沒有使用。不過基本上我已經(jīng)搞清楚了遮罩層的使用。所以想必今后一定用得到的。六、關(guān)于大話牛郎織女的制作心得從一無所知

15、到最終的成品，這期間費了非常大的心血，也擔(dān)了很大的壓力。壓力之下就是動力，在看了大量的教程翻閱了大量的書籍已經(jīng)看了大量的flash后，對flash又有了一種全新的認(rèn)識，同時亦也可以很自信的完成這個flash的畢業(yè)創(chuàng)作。獲得知識的同時也感嘆大學(xué)生活即將結(jié)束，我們要面臨新的挑戰(zhàn) ：進入社會。無論是平面也好flash也好，畢竟有了一技之長，在社會上也好立足。當(dāng)我們走入社會的時候也必然能夠懷念這一段艱苦學(xué)習(xí)的時光。參考文獻：1Flash MX 2004從入門到精通.金明花（李冉 鄒婷）著.中國青年出版社.2004.2Flash   MX完全實例教程  . 紀(jì)維寧王孜張長富等著. 中

16、國宇航出版社  北京希望電子出版社.2003.洛陽師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量等級評定表 一級指標(biāo)二級指標(biāo)權(quán)重評價等級ABCD選題質(zhì)量11選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練的基本要求0.312題目難易度0.313畢業(yè)論文（設(shè)計）選題時間安排0.214理論意義或?qū)嶋H價值0.2能力水平21查閱文獻資料能力0.122綜合運用知識能力0.323研究方案的設(shè)計能力0.324研究方法和手段的運用能力0.225外文應(yīng)用能力0.1成果質(zhì)量31文題相符0.2532寫作水平0.2533寫作規(guī)范0.2534篇幅0.135成果的理論或?qū)嶋H價值0.15合計分項指標(biāo)合計重點指標(biāo)項合計評價等級答辯小組長簽名：

17、洛陽師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告表姓 名性別學(xué) 號專 業(yè)年 級楊冠楠女051064087藝術(shù)設(shè)計（數(shù)碼方向）2005級本科題目Flash大話牛郎織女的構(gòu)想與制作課題來源課題類型（2）AX思路及方法本論文是對大話牛郎織女的全面的闡述，從開始選題到劇本選擇到角色設(shè)定再到制作，完全的闡述了在構(gòu)思與制作的過程中遇到并解決的問題。主要內(nèi)容及計劃主要內(nèi)容：一、我所認(rèn)識的flash二、大話牛郎織女的由來及劇本創(chuàng)作三、大話牛郎織女的人物設(shè)定四、牛郎與織女的人物定稿五、flash制作過程中遇到的問題六、關(guān)于大話牛郎織女的制作心得計劃：一、2009年4月10日前上交論文初稿。二、2009年4月25日前上交

18、論文二稿。三、2009年5月10日前上交論文定稿。指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日院（系）意見 院（系）領(lǐng)導(dǎo)簽名： 年 月 日課題來源：（1）教師擬定；（2）學(xué)生建議；（3）企業(yè)和社會征集；（4）科研單位提供課題類型：（1）A工程設(shè)計（藝術(shù)設(shè)計）B技術(shù)開發(fā)C軟件工程D理論研究E調(diào)研報告 （2）X真實課題Y模擬課題Z虛擬課題。要求：（1）（2）均要填，如AY、BX等。洛陽師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查表院(系)：美術(shù)學(xué)院 專業(yè)： 藝術(shù)設(shè)計（數(shù)碼方向） 年級: 2005級本科題目Flash大話牛郎織女的構(gòu)想與制作學(xué)號051064087姓名楊冠楠指導(dǎo)教師馬柯 馬鴻飛職稱講師 助教已經(jīng)完

19、成的內(nèi)容：第一部分：flash動畫創(chuàng)作的整體思路已完成第二部分：flash動畫創(chuàng)作的風(fēng)格及角色制作已完成第三部分：flash動畫中場景設(shè)計已完成未完成內(nèi)容及原因：未完成內(nèi)容：第四部分：動畫短片的制作未完成第五部分：后期配音與調(diào)整未完成第六部分：個人對這部短片的認(rèn)識未完成未完成原因：由于對這部動畫制作的程度尚未達到這些階段，所以不能進行有根據(jù)的具體分析和解釋。指導(dǎo)教師意見：年 月 日備注：自我模擬答辯1你們對flash的認(rèn)識是什么？我對flash的認(rèn)識其實就是逐格的動畫，通俗的說，通過兩種方式把它連接在一起。一種是逐格的，每一格都有圖像；另一種就是補間動畫方式，將兩個關(guān)鍵幀的圖像通過某種方式連接

20、起來讓它們運動。2大話牛郎織女的創(chuàng)作背景是什么？我們一開始要制作flash的時候就確定了要制作古代的愛情故事，那么牛郎和織女的故事就呼之欲出了，再加上關(guān)于牛郎和織女的動畫片還為數(shù)不多，就確定了這個題材。另外，又想要顛覆性的重新設(shè)定一個大家熟悉的故事框架，受了大話李白的影響，于是便有了這個大話牛郎織女詼諧而搞怪的版本。3flash的制作過程中遇到的問題都解決了沒有？在flash的制作過程中，我們遇到了許多的問題，通過看書，看教程和老師的指點下，大多數(shù)的問題都解決了。但是受制于技術(shù)的不夠成熟，還是有很多問題的存在。但是我們一定會吸取這次制作flash的經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取盡快的解決所有的問題。洛陽師范學(xué)院申請學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計）答辯記錄 美術(shù)學(xué)院 院(系) 答辯日期 年月日 姓 名楊冠楠專 業(yè)藝術(shù)設(shè)計（數(shù)碼方向）學(xué) 號051064087學(xué)士學(xué)位論文