長方體的認(rèn)識(shí)說課稿

1、長方體的認(rèn)識(shí) 說課稿 尼四?。撼踉葡家弧⒔滩姆治?、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊P1819頁。2、教材的地位和作用長方體的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第三單元長方體和正方體的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在第一階段（即一至三年級(jí)）直觀地認(rèn)識(shí)了長方體、正方體和學(xué)習(xí)了長方體、正方體等平面圖形以及他們周長和面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容也是為了后面學(xué)習(xí)長方體、正方體的表面積和長方體、正方體的體積以及容積等知識(shí)做好準(zhǔn)備的。因此，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。3、教材的編排教材首先借助生活的場景，讓學(xué)生辨認(rèn)長方體、正方體，然后讓學(xué)生說說生活中見過的長方體和正方體物體

2、。接著，再呈現(xiàn)長方體、正方體的幾何形體，從而認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)、面、棱。對(duì)于長方體、正方體的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教材沒有采取直接告知的形式，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、小組合作，在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，歸納總結(jié)出長方體的特點(diǎn)。為了使學(xué)生對(duì)長方體的特點(diǎn)有更清晰地了解，教材還提供了一個(gè)表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行整理，在整理和比較的過程中，加深對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)已初步認(rèn)識(shí)了長方體、正方體等立體圖形，已能識(shí)別出長方體、正方體，在前面幾冊又逐步學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算方法，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生

3、已有一定的聽講、觀察、操作、合作、交流的能力，為本課時(shí)學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)支持。但是由于學(xué)生是初次較深入地研究立體圖形，空間觀念比較差，所以教學(xué)中要在幫助學(xué)生建立空間觀念上下大功夫，主要讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳中自主探究新知，在探索中獲取成功體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在這一學(xué)段的要求和教材內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1. 初步認(rèn)識(shí)立體圖形、認(rèn)識(shí)長方體的特征。 2. 通過觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、水平和教材內(nèi)容，我認(rèn)為

4、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)長方體的特征，教學(xué)難點(diǎn)是掌握長方體的特征。五、教法、學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。”所以為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。我決定在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究等方法，采用小組合作、動(dòng)手操作、討論交流等方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過觀察、操作、討論、歸納等方法主動(dòng)獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)要滿足每個(gè)學(xué)生終生發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。我國著名教育家、作

5、家葉圣陶先生指出：“教是為了不教。”“授之于魚，不如授之于漁?！彼?，教師在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要重視學(xué)生獲取某些知識(shí)，更為重要的是要重視學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我決定指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)下列學(xué)習(xí)方法：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“動(dòng)手操作觀察發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)”的方法學(xué)習(xí)知識(shí)。2、學(xué)會(huì)通過小組合作、討論交流、傾聽別人發(fā)言等方法獲取知識(shí)。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并且應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。為此，課前布置學(xué)生收集茶葉盒、化裝品盒、牙膏盒、墨水瓶盒等長方體紙盒作學(xué)具，教師準(zhǔn)備長方體模型（含有特殊長方體），并用多媒體、實(shí)物投影儀輔助教學(xué)。采用

6、多媒體、實(shí)物投影儀并用，學(xué)具操作為主，教具演示為輔來進(jìn)行教學(xué)。力求使教具學(xué)具能起到課始用來激趣，課中用來明理，課后用來驗(yàn)標(biāo)的作用。七、教學(xué)流程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，本節(jié)課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)分為四個(gè)程序逐步展開：（一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題（二）動(dòng)手操作，探究新知（三）實(shí)踐應(yīng)用，當(dāng)堂檢測（四）全課總結(jié)，反思提高具體闡述：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題（約分鐘）一、【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 （5分鐘）1.課件出示口算題 口算下列圖形的面積和周長 2.課件出示學(xué)過幾何圖形？它們都是什么圖形？（這些圖形都是由線段圍成的平面圖形） 3.投影出示教材第18頁的主題圖。提問：這些還是平面圖形

7、嗎？（不是）教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指出哪些是長方體？ 4.舉例：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體？長方體又具有什么特征呢？引出新課并板書課題。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)引入出示口算題讓學(xué)生復(fù)習(xí)平面圖形的知識(shí)為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)主要借助生活中的情境，讓學(xué)生辨認(rèn)長方體、正方體，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）動(dòng)手操作，探究新知 （約20分鐘）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿預(yù)記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)的

8、教學(xué)，我根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究新知，具體如下：第一步：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方體和正方體摸一摸，說說感受。通過觀察、觸摸長方體實(shí)物， 使學(xué)生建立面、棱、頂點(diǎn)的概念，為探索長方體的特征作好鋪墊。第二步：探索長方體面、棱、頂點(diǎn)的具體特征以自學(xué)提綱為依托，指導(dǎo)學(xué)生4人一小組，自主分工，動(dòng)手操作。通過學(xué)具操作，在看一看、摸一摸、量一量、數(shù)一數(shù)、畫一畫、剪一剪等活動(dòng)中探究發(fā)現(xiàn)，然后交流并把發(fā)現(xiàn)填寫在書上1頁的表格上在組織學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)課件演示。 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程。教學(xué)中給學(xué)生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)

9、，給他們留出足夠的思維活動(dòng)空間，讓他們在動(dòng)手嘗試中發(fā)現(xiàn)，在討論中明理，在合作中體驗(yàn)成功，在質(zhì)疑中發(fā)展，通過讓學(xué)生看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、畫一畫、剪一剪等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步發(fā)現(xiàn)長方體的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）實(shí)踐應(yīng)用，當(dāng)堂檢測（約13分鐘）練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的必要手段。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“課堂教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法?！备鶕?jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1. 填空 （1） .面與面相交的 _ 叫

10、做棱；（2） .棱和棱的交點(diǎn)叫做_（3） 長方體有_個(gè)面, _條棱, _個(gè)頂點(diǎn). 2. 判斷 （1）長方體相對(duì)的面完全相同。 （ ) （2）長方體的六個(gè)面一定是長方形。 （ ） （3）長方體有6個(gè)面,每個(gè)面有4條棱,共四六二十四條棱。 （ ）（4） 一個(gè)長方體,它有兩個(gè)面是正方形, 那么它有四個(gè)面面積相等。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的新知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的長方體、正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。二、拓展訓(xùn)練找出下面圖形的長、寬、高，并求棱長總和？、根據(jù)所提供的條件，回答問題：1064單位：厘米它的前面是（）形，長（）厘米，寬（）厘米，和它相同的面是（ ）。它的右面是（）形，長（）厘米，寬

11、（）厘米，和它相同的面是（ ） 。那些面的長是10厘米，寬是6厘米？.為了迎接“六一”兒童節(jié)，學(xué)校要工人叔叔把藝術(shù)樓的四周裝上彩燈（地面的四邊不裝）。已知藝術(shù)樓的長90米，寬60米，高20米，工人叔叔至少需要多長的彩燈線？設(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的能力，我設(shè)計(jì)了道較難一點(diǎn)的題，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（四）全課總結(jié)，反思提高（約分鐘）主要是采用提問方式進(jìn)行總結(jié)：、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？、你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己歸納總結(jié)及反思，學(xué)生可以把課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再整理，使學(xué)到的知識(shí)更牢固。同時(shí)也可以使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂上我打算采用欣賞的眼光審視孩子的作答情況，要在錯(cuò)誤的回答中發(fā)現(xiàn)正確的成分給予適當(dāng)?shù)目隙?！讓學(xué)生受到肯定，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，從一點(diǎn)一滴開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。注重課堂的評(píng)價(jià)，我相信賞識(shí)的背后是孩子甜甜的笑臉。九、板書設(shè)計(jì)板書是微縮的教案，是提高課堂教學(xué)效率的有力手段。好的板書具有畫龍點(diǎn)睛的作用，通過板書突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下