小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)幾何易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)梳理

1、.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)幾何易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)梳理期末考試越來(lái)越近，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入緊張的考前復(fù)習(xí)階段，最后沖刺更多的是對(duì)過(guò)去的一個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)總的歸納，梳理清楚所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且有針對(duì)性進(jìn)展復(fù)習(xí)，找到自己薄弱的地方，重點(diǎn)去攻，這樣會(huì)大大進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。今天學(xué)習(xí)方法網(wǎng)為大家呈現(xiàn)的是小升初數(shù)學(xué)幾何易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。一、線(xiàn)、角1.直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，沒(méi)有長(zhǎng)度，可以無(wú)限延伸。2.射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，沒(méi)有長(zhǎng)度，射線(xiàn)可以無(wú)限延伸，并且射線(xiàn)有方向。3.在一條直線(xiàn)上的一個(gè)點(diǎn)可以引出兩條射線(xiàn)。4.線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度。圓的半徑、直徑都是線(xiàn)段。5.角的兩邊是射線(xiàn)，角的大小與射線(xiàn)的長(zhǎng)度沒(méi)有關(guān)系，而是跟角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，叉得

2、越大角就越大。6.幾個(gè)易錯(cuò)的角邊關(guān)系：1平角的兩邊是射線(xiàn)，平角不是直線(xiàn)。2三角形、四邊形中的角的兩邊是線(xiàn)段。3圓心角的兩邊是線(xiàn)段。7.兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直。其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。8.從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)到直線(xiàn)的間隔 。9.在同一個(gè)平面上不相交的兩條直線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。二、三角形1.任何三角形內(nèi)角和都是180度。2.三角形具有穩(wěn)定的特性，三角形兩邊之和大于第三邊，三角形兩邊之差小于第三邊。3.任何三角形都有三條高。4.直角三角形兩個(gè)銳角的和是90度。5.兩個(gè)三角形等底等高，那么它們面積相等。6.面積相等的兩個(gè)三

3、角形，形狀不一定一樣。三、正方形面積1.正方形面積：邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)2.正方形面積：兩條對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)度的積2四、三角形、四邊形的關(guān)系1.兩個(gè)完全一樣的三角形能組成一個(gè)平行四邊形。2.兩個(gè)完全一樣的直角三角形能組成一個(gè)長(zhǎng)方形。3.兩個(gè)完全一樣的等腰直角三角形能組成一個(gè)正方形。4.兩個(gè)完全一樣的梯形能組成一個(gè)平行四邊形。五、圓1.把一個(gè)圓割成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，割拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。那么長(zhǎng)方形的面積等于圓的面積，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)增加r2。2.一個(gè)環(huán)形，外圓的半徑是R，內(nèi)圓的半徑是r，它的面積是3.半圓的周長(zhǎng)等于圓的周長(zhǎng)的一半加直徑。六、半圓的周長(zhǎng)公式：C=d？2+d或C=

4、pr+2r4.半圓面積=圓的面積/25.在同一個(gè)圓里，半徑擴(kuò)大或縮小多少倍，直徑和周長(zhǎng)也擴(kuò)大或縮小一樣的倍數(shù)。而面積擴(kuò)大或縮小以上倍數(shù)的平方倍。七、圓柱、圓錐1.把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。2.假如把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，得到一個(gè)正方形，那么圓柱的底面周長(zhǎng)和高相等。3.把一個(gè)圓柱沿著半徑切開(kāi)，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，體積不變，外表積增加了兩個(gè)面，增加的面積是rh2。4.把一個(gè)圓柱沿著底面直徑劈開(kāi)，得到兩個(gè)半圓柱體，外表積和比原來(lái)增加了兩個(gè)長(zhǎng)方形的面，增加的面積和是dh2。5.把一個(gè)圓柱加工成一個(gè)最大的圓錐，那么圓柱與圓錐等底等高，削去的圓柱的體

5、積占圓柱體積的，削去的圓柱的體積占圓錐體積的2倍。6.把一個(gè)圓柱截成幾段，增加的外表積是底面圓，增加的面的個(gè)數(shù)是：截的次數(shù)2。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。希望這篇文章對(duì)大家有所幫助，更多學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法請(qǐng)關(guān)注學(xué)習(xí)方法網(wǎng)。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有